霍弘

摘要：隨著課程改革的深入和課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成了首要任務(wù)，深度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師要擺脫單一、填鴨式、滿堂灌式的教學(xué)方式，突出“生態(tài)教育”的理念，開展生動、活潑、教學(xué)方法多樣的數(shù)學(xué)課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，積極參與、自主學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，創(chuàng)新能力得到提高，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，達(dá)到“善學(xué)” “樂學(xué)”。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 課堂藝術(shù) 教學(xué)方法學(xué)習(xí)環(huán)境

中圖分類號：G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349 （2019） 14-0199-02

春秋時期著名大教育家孔子曾說過這樣一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話意思是，興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生對某一事物產(chǎn)生了興趣，就會在這個事物上積極思考，不懈地鉆研，不斷突破自己，進(jìn)而使思維、能力、意志品質(zhì)等方而都得到訓(xùn)練和發(fā)展。由此可見，興趣是學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)作的內(nèi)驅(qū)力。特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，上課凡是能積極參與教學(xué)活動、主動參與數(shù)學(xué)活動并獲取知識的學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都很濃厚，求知欲望非常強(qiáng)烈，數(shù)學(xué)素質(zhì)也會得到較快的提高和發(fā)展。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想真正達(dá)到提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就一定要解決學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣問題。當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)這門課產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣時，他們就會愿意學(xué)、主動學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。良好的學(xué)習(xí)興趣，將直接影響學(xué)習(xí)的效果。

一、用數(shù)學(xué)自的美來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

其實(shí)數(shù)學(xué)有很強(qiáng)烈的美感，如數(shù)學(xué)學(xué)科本身知識結(jié)構(gòu)具有內(nèi)在美，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，呈螺旋式上_升.數(shù)與形特征具有外在美。例如，在講垂線的時候，讓學(xué)生欣賞奧運(yùn)會體操比賽中的吊環(huán)表演，把精彩的瞬間畫而定格，從數(shù)學(xué)的角度去欣賞運(yùn)動員身體筆直或垂直的樣子，進(jìn)而讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)中的圖形美;以及在講授證明時恰當(dāng)引入輔助線的過程中，數(shù)學(xué)思想及方法具有巧妙的美，在幾何證明中表現(xiàn)出數(shù)學(xué)語言符號、圖像信息等具有的簡潔美，探索思路解決問題的過程美、作用美，等等。作為教師，在教學(xué)過程中我們要善于引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)探索數(shù)學(xué)之美;在生活中去感受欣賞數(shù)學(xué)之美;在實(shí)踐中去提煉、挖掘數(shù)學(xué)之美。每個人都崇尚美、喜歡美，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐漸深入地感受數(shù)學(xué)本身的美，并按照數(shù)學(xué)美的規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣

“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！币ぐl(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師一定要注重采取不同的、豐富多彩的教學(xué)方法。

1.上課導(dǎo)入的趣味性

俗話說：良好的開端是成功的一半。激活培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就要從一上課導(dǎo)入情境著手。精心設(shè)計一個新穎、別致、引入入勝的導(dǎo)入方法，開始講課就把學(xué)生的注意力吸引過來，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講授實(shí)數(shù)的時候，我想到從介紹我國古代的數(shù)學(xué)名人祖沖之入手，通過介紹他引入圓周率，進(jìn)而讓學(xué)生看誰能把圓周率位數(shù)記得最多，還介紹了諧音記憶山巔一寺一壺酒，而樂苦煞吾……一下子就把學(xué)生帶入到一個輕松愉悅的環(huán)境，充分提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。

2.課堂教學(xué)的藝術(shù)性

通過課堂教學(xué)藝術(shù)性、教學(xué)手段多樣性來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)興趣。從教學(xué)實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，很少有學(xué)生單純對某個學(xué)科本身感興趣。往往都是因?yàn)橄矚g某個老師，進(jìn)而喜歡這個老師教的學(xué)科。學(xué)生喜歡某個老師，更多的是因?yàn)檫@個老師的講課方式和方法，也就是課堂教學(xué)的藝術(shù)性深深地吸引了學(xué)生，從而使學(xué)生對這個老師教的學(xué)科產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。另外，從學(xué)生生理和心理特點(diǎn)看，初中生注意力集中的時間大約在二十分鐘左右。所以，老師要抓住這二十分鐘的有效時間，杜絕一言堂，杜絕灌輸式的教學(xué)方式，而是采用多種教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動學(xué)生積極思考，有效地參與到教學(xué)中來。讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生成為課堂的主人，把課堂還給學(xué)生。如講授法，讓學(xué)生們充當(dāng)老師的角色去給學(xué)生講解。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。還有很多種教學(xué)方法，如討論法、競賽法，小組展示法，等等。如此種種，在教學(xué)過程中都能調(diào)動學(xué)生積極參與的熱情和主動性，真正做到發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從心理學(xué)上看，在學(xué)習(xí)上多種感官參與，才能更有利于提高學(xué)習(xí)效果。所以，在教學(xué)過程中，我們要充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，刺激學(xué)生的視覺、聽覺、感覺等多種感官，讓學(xué)生在整堂課中都能處于一種積極的“憤”“悱”狀態(tài)。

3.用幽默趣味的語言激發(fā)學(xué)生的興趣

我國著名的教育大師魏書生老師指出：每堂課都應(yīng)充滿學(xué)生的笑聲。良好的課堂氣氛不是鴉雀無聲，而應(yīng)該是充滿笑聲;每一名學(xué)生在一堂課中感受的不是壓抑和沉悶，而應(yīng)該是輕松和愉快，讓時間在不知不覺中過去，給人意猶未盡的感覺。一直以來數(shù)學(xué)課給人的印象是：不是數(shù)字符號，就是公式圖像。講授這些內(nèi)容，語言不免要呆板枯燥，很難吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。事實(shí)上一個好的數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)中會將抽象的概念、枯燥的原理用生動活潑案例、圖案、歌謠等表述出來。例如，在講授完全平方公式時，根據(jù)公式的特點(diǎn)教授生動的順口溜：“首平方，尾平方，二倍首末在中央?！睂W(xué)生就把抽象的數(shù)學(xué)公式牢牢地記住了。在講授直線與圓的位置關(guān)系的時候，利用多媒體演示太陽從東方海平而升起的全過程，教師在旁邊旁白，太陽像羞紅了臉的少女，一點(diǎn)一點(diǎn)地向我們走來，她終于掙脫了海的束縛，升起來了。然后讓學(xué)生在其中探索蘊(yùn)含著什么數(shù)學(xué)問題。如此這般，數(shù)學(xué)課就不再是抽象枯燥的了。

事實(shí)證明，只要用心投入，完全可以把嚴(yán)肅刻板的數(shù)字公式符號，用幽默風(fēng)趣聲情并茂的語言表述出來。適當(dāng)?shù)臅r候，還可以利用一些成語俗語。這樣的課堂讓學(xué)生感覺輕松愉悅多了。例如，我在講近似數(shù)與有效數(shù)字的時候說：同學(xué)們，你們知道“一字千金”是怎么得來的嗎？同學(xué)們而而相覷。我說：是從數(shù)學(xué)中得來的。你們看！我在黑板上寫下了3.6萬，精確到什么數(shù)位？馬上有學(xué)生回答：精確到十分位。我說：請你們認(rèn)真思考一下……一會又有同學(xué)回答：精確到千位。哦！一片噓聲。我說：多了一個字，競差了這么多！大家知道“一字千金”的由來了吧！大家笑了， “一字千金”競出現(xiàn)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域！

4.精心設(shè)計跌宕起伏的教學(xué)環(huán)節(jié)

或是逐層深入，或是層出不窮，或是解決問題方法多樣，或是多方而、多角度地思考和解決問題，激起學(xué)生的探索欲望和興趣，在這個過程中享受成功和快樂。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣需要一個過程，這就要求教師不斷學(xué)習(xí)和探索新的理論和方法，使每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)課堂上愉悅輕松地學(xué)習(xí)，擦亮思維的火花，使數(shù)學(xué)課堂更加高效、更加精彩！