張建江

摘要：在素質(zhì)教育體系中，德育占據(jù)著首要位置，是促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展的必要途徑。特別是在社會(huì)多元化發(fā)展的時(shí)期，學(xué)校德育教育對(duì)大學(xué)生的道德水平有著直接的影響，因此，高校不僅要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能等方面的教學(xué)，更要重視德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念。傳統(tǒng)的德育教育模式難以滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)的要求，如何優(yōu)化高校德育教育模式成為了當(dāng)前高校面臨的一個(gè)重要問題。本文從新時(shí)代對(duì)于人才培養(yǎng)的要求出發(fā)，對(duì)高校德育教育的有效開展進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校;德育教育

一、融入核心價(jià)值觀教育，樹立正確思想觀念

在高校德育教育中，教師應(yīng)當(dāng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀放在重要的指導(dǎo)地位，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是受到我國(guó)社會(huì)廣泛認(rèn)同的、具有主導(dǎo)作用的價(jià)值觀念，也是新一代人才應(yīng)當(dāng)具有的寶貴思想品質(zhì)。因此，高校德育教育要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心價(jià)值觀的教育。具體來說，可從三個(gè)方面出發(fā)：一是理想信念的教育，大學(xué)生作為新一代的社會(huì)推動(dòng)力量，應(yīng)當(dāng)樹立起崇高的理想目標(biāo)，通過理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生將自己的理想與社會(huì)主義共同理想結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。二是要加強(qiáng)民族精神教育，構(gòu)建起以愛國(guó)主義為核心的民族精神教育體系，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，自覺繼承和弘揚(yáng)中華民族寶貴的精神品質(zhì)，如自強(qiáng)不息、勤勞勇敢等。三是要推動(dòng)高校德育教育的創(chuàng)新改革，為德育教育注入新的活力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)與學(xué)生成長(zhǎng)的需求。

核心價(jià)值觀教育不能僅停留在理論層面上，還要通過實(shí)踐活動(dòng)的方式來拓展德育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生形成更為深刻的影響，同時(shí)也能夠以實(shí)踐來檢驗(yàn)高校德育教育的效果，加強(qiáng)德育與學(xué)生生活之前的聯(lián)系。如可以用榜樣的力量來引導(dǎo)學(xué)生，組織學(xué)生觀看學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡，提高他們的思想道德水平，還可以在班級(jí)內(nèi)、學(xué)校內(nèi)定期評(píng)選道德模范學(xué)生，以拉近德育與學(xué)生之間的距離，促使他們自覺地以核心價(jià)值觀要求自身的言行，在一點(diǎn)一滴中逐漸促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的發(fā)展，讓學(xué)生樹立起堅(jiān)定、正確、積極的價(jià)值觀念，避免受到不良思想的影響，成長(zhǎng)為符合社會(huì)主義建設(shè)需要的人才。

二、加強(qiáng)德育課程作用，組織公益服務(wù)活動(dòng)

讓學(xué)生接受正確的理論思想在德育教育中具有基礎(chǔ)性的作用，因此，有必要加強(qiáng)德育教育課程的建設(shè)，更新思想政治理論課程內(nèi)容，不斷融入新的時(shí)代特征，構(gòu)建出以馬克思主義為指導(dǎo)思想的高校理論政治課程體系。同時(shí)，將課堂教育和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，落實(shí)馬克思主義從實(shí)踐中來，并回歸于實(shí)踐的思想，推動(dòng)政治理論教育和學(xué)生生活實(shí)際之間的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)生在思考實(shí)際問題的過程中，深化德育教育的效果。此外，要根據(jù)大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)創(chuàng)新德育課程的方式方法，改變過去學(xué)生被動(dòng)接受的教育方式，促使他們主動(dòng)地參與到教育過程中來，積極地學(xué)習(xí)與接受相關(guān)理論思想內(nèi)容。教師在講解馬克思主義理論的時(shí)候，還要注重結(jié)合與現(xiàn)代社會(huì)的結(jié)合，可利用馬克思主義來解釋一些現(xiàn)代社會(huì)問題與現(xiàn)象，增強(qiáng)理論內(nèi)容講解對(duì)學(xué)生的說服力，同時(shí)也使學(xué)生學(xué)會(huì)用馬克思主義的思想與方法來分析問題，提高辨別是非的能力，德育教師本身的素養(yǎng)對(duì)德育課程的教育效果有著很大的影響，因此，教師要不斷提高自身的思想道德素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)馬克思主義的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用先進(jìn)、新穎的教學(xué)方法，更新教育理念，注重與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，既要闡述理論，也要注重實(shí)際問題的解決。教師要將學(xué)生作為德育課程教育的主體，注重其學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，以營(yíng)造良好的課堂氛圍，使學(xué)生更加容易理解和接受各種思想觀點(diǎn)。

三、打造網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)，全面滲透德育教育

在現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)成為了人們接觸世界的重要途徑，大學(xué)生群體更是如此。學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，也難免會(huì)受到一些不良思想觀念的影響。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展的變化，積極打造網(wǎng)絡(luò)德育教育平臺(tái)，增強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)空間的話語權(quán)和影響力，才能有效地應(yīng)當(dāng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)學(xué)生思想成長(zhǎng)帶來的危害，提高德育教育的實(shí)效性。教師可利用網(wǎng)絡(luò)社交軟件來建立班級(jí)互動(dòng)交流平臺(tái)，及時(shí)了解學(xué)生的思想發(fā)展情況，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行碎片化的德育教育，如建立微信公眾號(hào)，并定期推動(dòng)相關(guān)文章，將法制、政治、安全、責(zé)任、道德等內(nèi)容以化整為零的方式傳授給學(xué)生，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行德育教育，同時(shí)這種方式也更符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活方式，易于學(xué)生接受。教師要注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在德育教育中的應(yīng)用，在德育課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與延伸，讓網(wǎng)絡(luò)成為高校德育教育的新陣地，積極弘揚(yáng)主旋律，增強(qiáng)德育教育的時(shí)效性。

四、結(jié)語

總而言之，在現(xiàn)代教育改革不斷深化的背景下，德育教育越來越受到人們的重視。特別是在高校教育中，學(xué)生正處于即將步入社會(huì)、思想觀念趨于成熟的重要時(shí)期，德育教育的效果對(duì)他們的未來有著十分重要的影響。因此，教師要加強(qiáng)德育教育，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，改革發(fā)展德育課程，并積極打造網(wǎng)絡(luò)德育教育平臺(tái)，通過這些措施來增加高校德育教育的深度與廣度，引導(dǎo)學(xué)生思想觀念的健康發(fā)展，培養(yǎng)出有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的新一代青年。

參考文獻(xiàn)：

[1]裴珮.基于優(yōu)秀傳統(tǒng)道德的高校德育工作[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（14）：11-14.

[2]王磊.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)生德育工作模式研究[J].科技資訊，2019，17（19）：218+220.