陸海燕

【摘 ? 要】 ?音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它以流動(dòng)的音響為物質(zhì)手段來(lái)塑造藝術(shù)形象，表達(dá)人們豐富的思想感情。它是人類(lèi)特有的一種藝術(shù)形式，也是人們?nèi)粘Ｉ钪斜容^喜歡的藝術(shù)種類(lèi)。同時(shí)音樂(lè)是人類(lèi)情感宣泄的方式之一。生活的感觸，生命的感動(dòng)常常觸動(dòng)作曲者的心弦，彈奏出美妙的華彩樂(lè)章。兒童也需要音樂(lè)，他們天真爛漫、活潑好動(dòng)，有著強(qiáng)烈的對(duì)生活的認(rèn)知欲望和對(duì)未來(lái)的美好憧憬。讓兒童多聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，不僅能活躍思維，同時(shí)音樂(lè)的信息還能夠使兒童的左右腦更加協(xié)調(diào)，推動(dòng)他們的想像、思維和創(chuàng)造活動(dòng)，從而激發(fā)出兒童心中潛在的巨大力量和智慧的火花。因此，我們應(yīng)重視音樂(lè)教育，讓音樂(lè)活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的生活，陶冶他們的性情。

【關(guān)鍵詞】 ?音樂(lè)活動(dòng);寬松環(huán)境;教學(xué)教法;情感色彩

一、以音樂(lè)為載體，豐富幼兒的積極情感

音樂(lè)，作為生活中不可缺少的精神食糧，它可以凈化人的心靈，陶冶人的品格。幼兒時(shí)期，常常暴露出情感方面的一些問(wèn)題，他們愛(ài)生氣，易消沉，暴躁、孤僻等等。作為一名幼兒教師，我們應(yīng)重視幼兒情感教育，音樂(lè)是情感教育的催化劑，音樂(lè)活動(dòng)能激發(fā)出幼兒積極向上的情感，并能將生理機(jī)制、思維機(jī)制協(xié)調(diào)發(fā)展到最佳狀態(tài)，使幼兒的潛能超常發(fā)揮。教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要充分利用“情感”這條無(wú)形的線，讓音樂(lè)撥動(dòng)孩子的心弦，使之受到美的熏陶，以此產(chǎn)生共鳴。

古今中外的優(yōu)秀音樂(lè)作品浩瀚無(wú)限，給我們的音樂(lè)活動(dòng)提供了良好的條件。如何在這浩瀚的樂(lè)海中激起閃爍愛(ài)國(guó)思想的浪花，需要我們教師精心選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂(lè)作品，挖掘作品豐富的內(nèi)涵和藝術(shù)形象。在學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗多美麗》，我準(zhǔn)備了一些關(guān)于祖國(guó)的圖片，引導(dǎo)幼兒一起歌唱，并與幼兒一起說(shuō)說(shuō)、談?wù)勱P(guān)于祖國(guó)美好的事情，演唱時(shí)更能情景交融。在愛(ài)國(guó)主義的情感激發(fā)下，幼兒用歡快、熱烈的歌聲演唱《學(xué)做解放軍》，引導(dǎo)幼兒想象解放軍叔叔不怕?tīng)奚?、勇敢打敵人的情景，幼兒用不同的?dòng)作來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)斗勝利時(shí)的歡慶場(chǎng)面，他們的情感頃刻間被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有的學(xué)解放軍敬禮，有的學(xué)解放軍立正，有的學(xué)解放軍開(kāi)槍?zhuān)械奶げ阶?，有的放鞭炮，氣氛熱烈，興趣濃厚。這樣的歌曲思想內(nèi)容和藝術(shù)形象，從心靈深處來(lái)教育幼兒，對(duì)培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)主義堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。把愛(ài)國(guó)主義教育寓于音樂(lè)藝術(shù)的美感之中。

二、營(yíng)造寬松、自由的音樂(lè)環(huán)境，激發(fā)幼兒情感表現(xiàn)

音樂(lè)之所以能打動(dòng)人的情感世界，是因?yàn)橐魳?lè)自身具有強(qiáng)烈的感染性和愉悅性。一部?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品，會(huì)直接訴諸以審美情感，使人們仿佛一下子進(jìn)入到全新的世界。自然界的各種聲音好似音樂(lè)，如小鳥(niǎo)的嘰嘰聲，蜜蜂的嗡嗡聲，青蛙的呱呱聲，小狗的汪汪聲都能變成動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，在這寬松、自由的大自然音樂(lè)環(huán)境中，孩子們陶醉著，他們已身臨其境，猶如“人在圖畫(huà)中”。

在一次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我事先根據(jù)我班幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇他們感興趣的音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容，如《可愛(ài)的小動(dòng)物》，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入活動(dòng)是根據(jù)音樂(lè)聽(tīng)一聽(tīng)是什么小動(dòng)物的叫聲，然后幫助它們找到自己的家。可是在孩子們討論的過(guò)程中，他們提出可以用我們游戲區(qū)域里的各種小樂(lè)器發(fā)出的聲音來(lái)替代小動(dòng)物的叫聲。根據(jù)孩子們的提議，我將音樂(lè)區(qū)的雙響筒、小響板、沙球、小木魚(yú)等適合的樂(lè)器來(lái)渲染其動(dòng)物們跑和叫的聲音，最后我加上了幼兒的意見(jiàn)，使音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)更加豐富更加深入了，超出了活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)，效果非常好。我們教師可根據(jù)幼兒自己的想法和意愿改變教學(xué)計(jì)劃，一個(gè)肯定的眼神、鼓勵(lì)的目光、積極的評(píng)價(jià)都會(huì)使幼兒對(duì)他們的音樂(lè)活動(dòng)充滿信心，從而能更積極更主動(dòng)地參與到他們自主的音樂(lè)活動(dòng)中去。如在“落葉飄飄”的音樂(lè)活動(dòng)中，我和小朋友到戶外觀察樹(shù)葉時(shí)，有個(gè)別孩子揪樹(shù)上的葉子玩?？吹竭@一現(xiàn)象，我并沒(méi)有急于批評(píng)孩子，而是讓他們唱了一首《小樹(shù)葉》的歌曲，利用歌詞、表情來(lái)感召孩子：“大樹(shù)媽媽的葉子就像是她的頭發(fā)，現(xiàn)在頭發(fā)被你揪了下來(lái)，真疼啊，嗚嗚……”歌曲引發(fā)了幼兒的同情心，我又讓孩子試著揪了揪自己的頭發(fā)，使他們體驗(yàn)一下大樹(shù)的感受，從而引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不能隨意破壞。孩子是善良的，他們?cè)谇楦斜憩F(xiàn)時(shí)心靈得到了凈化。

三、賦予音樂(lè)以色彩，提升幼兒審美情趣。

顏色可以分為冷暖色調(diào)，如果我們讓孩子們用色彩來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，他們會(huì)怎么去畫(huà)呢？在學(xué)習(xí)歌曲《世界真美好》后，我讓幼兒描述歌曲中表現(xiàn)的畫(huà)面，孩子們興致勃勃，討論越來(lái)越激烈，看著孩子們的情緒高漲，我趕緊抓住機(jī)會(huì)，建議他們把剛才的討論畫(huà)下來(lái)，孩子們馬上贊同了。他們邊哼哼音樂(lè)“大公雞喔喔叫，外面的世界多美妙……”孩子們邊畫(huà)邊思索，幾個(gè)小腦袋還在不停地議論著該用什么顏色，一會(huì)兒他們的作品完成了，我看到了一幅幅精彩的畫(huà)面：大公雞、藍(lán)天、綠草、小溪、毛毛蟲(chóng)、蘑菇房，小鳥(niǎo)在天空快樂(lè)地歌唱……孩子們的畫(huà)雖然不是很美，但卻能將歌曲的內(nèi)容出色地表現(xiàn)出來(lái)。他們看著自己的作品，跟著音樂(lè)動(dòng)情地表演起來(lái)。生動(dòng)、形象的畫(huà)面將幼兒的思想感情帶入歌曲所描繪的情境之中，把美妙的音樂(lè)變成了流動(dòng)的線條和絢麗的色彩，激起幼兒的情感投入，進(jìn)而推動(dòng)幼兒審美感知與藝術(shù)想象等活動(dòng)的開(kāi)展。

音樂(lè)是用聲音來(lái)表達(dá)情感的藝術(shù)，音樂(lè)活動(dòng)在激發(fā)幼兒情感方面有著不一樣的影響。它的特點(diǎn)是通過(guò)感情的抒發(fā)和表達(dá)來(lái)打動(dòng)人，感染人。好的音樂(lè)能對(duì)幼兒的情感產(chǎn)生潛移默化的作用，并能促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)的形成。我們?cè)趯?shí)際音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)中，也必須遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況，以《指南》精神為指導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)以幼兒發(fā)展為本的音樂(lè)活動(dòng)氛圍，發(fā)揮音樂(lè)以情動(dòng)人、以情感人的藝術(shù)魅力，讓音樂(lè)活動(dòng)充滿情感色彩！

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