蕭芳

摘 要 班主任是學(xué)生在學(xué)習(xí)成長中非常重要的人，對于學(xué)生的影響比較巨大。在初中階段的學(xué)校教育中，班主任的班級管理工作需要注意學(xué)生的年齡特點，提高教育藝術(shù)的體現(xiàn)，提升管理效益，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)和成長的環(huán)境，促使初中學(xué)生可以建立良好的品德，可以健康的成長，使學(xué)生得到綜合素質(zhì)的全面提升。文章結(jié)合新課改下的生本教育理念，介紹了初中班級管理工作中教育藝術(shù)的落實策略，希望可以提高初中班主任的班級管理水平。

關(guān)鍵詞 初中班級管理;班主任;教育藝術(shù);落實策略

中圖分類號：G635.1?????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0056-01

在目前的初中班級管理工作中，受到新課改的影響，管理的方式越來越重視學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，所以班級中的活動較多，學(xué)生的參與性得到了保證。但是實際的情況卻不是特別理想，學(xué)生因為年齡的原因，自我意識強(qiáng)，叛逆心理重，所以在班級管理中很容易出現(xiàn)相反的效果，這就需要班主任落實教育藝術(shù)，以學(xué)生為中心，提高管理的有效性，使學(xué)生可以在班級中得到綜合素質(zhì)的提升，并建立良好的學(xué)習(xí)和生活的認(rèn)識，健康成長。

一、初中班主任需要以身作則，發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)者作用

初中學(xué)生雖然比較叛逆，但是在校的學(xué)習(xí)中，對于班主任的關(guān)注度比較高，很多生活問題和行為愿意去模仿班主任，所以說班主任在班級管理中的表率作用是巨大的。初中班主任需要發(fā)揮出自身的班級領(lǐng)導(dǎo)者作用，注意自己的言談舉止，為學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣，以此來促使學(xué)生在班級中可以得到健康成長。比如，法律意識、禮貌用語、素質(zhì)觀念等生活中隨處可見的行為和意識，班主任在班級管理中都需要注意自身的體現(xiàn)。例如對學(xué)生的評價，教師就需要以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，主動去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，這樣學(xué)生在班級中就會主動去發(fā)展自身的優(yōu)點，也會用欣賞的眼光去看待同學(xué)，從而班級的氛圍就可以得到和諧發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的個性化發(fā)展。

二、在班級管理中的滲透德育教育

德育教育在初中階段的班級管理中是十分重要的工作內(nèi)容，但是在方式上一定要注意教育藝術(shù)的落實，要讓學(xué)生在潛移默化下接受德育教育，建立良好的品德素質(zhì)和行為觀念。對于初中學(xué)生來說，硬性的德育管理，雖然在效果上可以得到馬上呈現(xiàn)，但是從長遠(yuǎn)來說，無論是管理效果，還是未來發(fā)展，都是不利的，還容易造成學(xué)生的心理問題，不愿意表現(xiàn)自我，從而使學(xué)生的思維受到禁錮。因此，對于德育教育在班級管理中就需要采用滲透的策略。比如，組織班級集體活動，提升學(xué)生的團(tuán)隊意識;安排學(xué)生互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神;開展愛國主義主題班會，提高學(xué)生的民族榮譽(yù)感和愛國精神。從而學(xué)生在班級的各種活動中可以建立自我認(rèn)識，完善人生觀、價值觀，使德育教育得到有效開展，學(xué)生得到全面提升。

三、組織自主班級管理模式，促使學(xué)生自我提升

初中班主任可以在班級管理中組織自主班級管理模式，讓學(xué)生成為班級的主人，實現(xiàn)班級自治，這樣就促使學(xué)生可以自我提升，提高了班級凝聚力，可以建立良好的班級風(fēng)氣。在以往的班級管理中，學(xué)生都是被管理的對象，所以在自覺性上都是被約束，這樣大多數(shù)的學(xué)生不會主動去提升自己。隨著新課改的落實，生本教育理念在班級管理中得到落實，班主任可以讓學(xué)生共同制定班級制度，安排學(xué)生民主選舉班干部，使學(xué)生可以體會到班集體的含義，也形成自己作為班級一份子的覺悟，從而在班級中學(xué)會考慮他人，為班級整體發(fā)展而努力。在制定班級制度和選舉班干部的過程中，班主任注意不要強(qiáng)行安排和約束，要為學(xué)生指明方向，并做好組織和監(jiān)督的作用，保證學(xué)生在班級管理中的自主性。

四、尊重學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

學(xué)生在成長過程中難免會發(fā)生錯誤，讓學(xué)生改正錯誤也是班主任在班級管理中主要的日常工作，在指導(dǎo)學(xué)生改正錯誤的過程中，班主任需要尊重學(xué)生，給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而使學(xué)生可以有效表達(dá)出自己的觀點，班主任就可以做出針對性的指導(dǎo)，提高日常管理的有效性。學(xué)生感受到班主任的尊重，在溝通中就會在主觀上信任班主任，愿意表達(dá)出自己的想法。學(xué)生是班級的一份子，班級管理的主體也是學(xué)生，所以班主任在班級管理當(dāng)中要尊重學(xué)生，學(xué)生才會在班級中尊重班級，尊重同學(xué)。

五、結(jié)語

總而言之，初中班級管理工作需要以學(xué)生全面發(fā)展為核心，重視初中階段學(xué)生的叛逆心理，落實教育藝術(shù)，為學(xué)生的健康成長建立一個良好的班級環(huán)境。在管理實踐中，班主任需要發(fā)揮出自身的領(lǐng)導(dǎo)者作用，重視自身素質(zhì)和水平的提升和表現(xiàn)，為學(xué)生樹立一個榜樣;重視班級管理中德育教育的滲透方法，使學(xué)生可以受到潛移默化的影響;組織自主班級管理模式，提升學(xué)生的自律性，尊重學(xué)生，提高日常管理的有效性，從而使教育藝術(shù)得到有效落實，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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