摘 要：濱江學(xué)校近三分之一的學(xué)生來自農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，這些學(xué)生受原學(xué)校師資、教學(xué)條件、教育環(huán)境等因素的影響，形成了諸多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)重制約了我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。特研究隨遷子女的學(xué)習(xí)不良習(xí)慣的成因，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)入學(xué)生資料檔案，尋找對(duì)策，對(duì)癥下藥，以糾正鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)入城區(qū)就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：隨遷子女;學(xué)習(xí)習(xí)慣;教育對(duì)策

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）29-0169-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.157

隨遷子女是指在義務(wù)教育階段，隨父母務(wù)工進(jìn)城或由鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校轉(zhuǎn)入我校（武都區(qū)濱江學(xué)校）就讀的具有一定學(xué)習(xí)能力的適齡青少年?！安涣紝W(xué)習(xí)習(xí)慣”是指在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的不符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣，未能養(yǎng)成這種不需要一直努力的，自動(dòng)化學(xué)習(xí)的行為方式。

一、研究隨遷子女不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

由美國管理學(xué)家彼得提出的“水桶效應(yīng)”，又稱短板理論、水桶短板管理理論，告訴人們這樣的一個(gè)哲理：一只水桶盛水的多少，不是由水桶中那個(gè)長(zhǎng)的木板所決定，而是由最短的那根木板或者有破洞的那根短板決定，因此，要提高水桶的盛水能力，最好的辦法就是補(bǔ)齊那個(gè)短板。這一理論又告訴我們一個(gè)道理，班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的高低，不是取決于優(yōu)秀生，而是取決于班級(jí)里的“后進(jìn)生”。要全面推行素質(zhì)教育，提高班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，必須補(bǔ)齊“后進(jìn)生”這個(gè)短板。而“后進(jìn)生”這塊“短板”主要是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。我校隴南市武都區(qū)濱江學(xué)校，系武都區(qū)教育局直屬公辦學(xué)校，有48個(gè)教學(xué)班，2847名學(xué)生。其中近三分之一屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)入的隨遷子女。因此，從本校實(shí)際出發(fā)，僅就鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)入本校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行深入調(diào)查研究和探討，尋求最有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育策略，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。

二、隨遷子女不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因

我國一線教師，對(duì)各學(xué)段的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女，以及農(nóng)村留守兒童學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了調(diào)查研究，找到了一些問題的根源。但是類似本校鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)入學(xué)生人數(shù)占比較大的公辦獨(dú)立初中，由于學(xué)生情況的特殊性，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面還存在明顯的欠缺。

1.家庭教育缺失是造成學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要原因。家庭教育是學(xué)生教育的重要途徑，學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育等三位一體的教育，任何一方的缺失都給教育帶來不良的影響。隨著城鄉(xiāng)一體化步伐的不斷加快，農(nóng)村勞動(dòng)力大量涌向城市，農(nóng)村因此出現(xiàn)了大量的留守兒童。我校也存在很多留守兒童，因缺少父母的配合教育，造成教育鏈條的空當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣慢慢形成，不按時(shí)完成作業(yè)、作業(yè)潦草、抄襲別人的作業(yè)、逃學(xué)、上網(wǎng)等不良習(xí)慣發(fā)芽生根，危害學(xué)生的成長(zhǎng)。

2.現(xiàn)在的手機(jī)、網(wǎng)吧等現(xiàn)代媒體，給人們生活帶來方便的同時(shí)，也給部分學(xué)生帶來了災(zāi)難。沒人監(jiān)管的學(xué)生，經(jīng)不起網(wǎng)吧的誘惑，拒絕不了網(wǎng)絡(luò)游戲的引誘，沉溺游戲，上網(wǎng)成癮，無心學(xué)習(xí)。還有一部分假借拿手機(jī)和父母聯(lián)系的幌子，玩網(wǎng)絡(luò)游戲，終日昏昏沉沉，無所事事。

3.社會(huì)不良少年的引誘。社會(huì)上一些不健康的思想意識(shí)，如拜金主義、享受主義等，容易給學(xué)生造成不良影響。一些不良青少年的行為，也容易引起兒童的模仿，誤導(dǎo)兒童成長(zhǎng)的方向。

三、教育對(duì)策

首先，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)業(yè)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是終生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，也是班主任教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容。其次，從目前形勢(shì)看，尋求優(yōu)質(zhì)教育資源已是人民群眾普遍需求。以我校為例，有近三分之一的生源來自于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。城區(qū)教師工作任務(wù)繁重，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校卻教育資源閑置。這些學(xué)生受父母自身文化水平與教育資源所限，往往沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)其轉(zhuǎn)入城區(qū)學(xué)校后，學(xué)習(xí)效率不高，成績(jī)和本地學(xué)生存在較大的差距。尋找教育對(duì)策成了我校教育的一個(gè)重要方面。

1.通過多種渠道，緊密聯(lián)系家長(zhǎng)。家庭教育的重要性不言而喻，對(duì)留守兒童如何進(jìn)行家庭教育，補(bǔ)齊家庭教育的短板，是現(xiàn)代學(xué)校教育面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)。因此，我成立了“家庭教育基地”，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，讓家長(zhǎng)和學(xué)生遠(yuǎn)程視頻，現(xiàn)場(chǎng)直播，拉近師生和家長(zhǎng)之間的距離，取得良好的效果。另外，我還規(guī)定學(xué)生定期書寫“一份家書”的活動(dòng)，既交流了情感，又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力。

2.嚴(yán)格管理學(xué)校周邊的網(wǎng)吧。根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定，聯(lián)系工商、公安、文化等部門，定期清理檢查學(xué)校周邊的網(wǎng)吧，凈化學(xué)校的教學(xué)環(huán)境。杜絕隨遷子女上網(wǎng)，對(duì)引誘隨遷留守兒童上網(wǎng)的網(wǎng)吧嚴(yán)懲不貸，停業(yè)整頓。

3.聯(lián)系公安、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社等部門，杜絕義務(wù)教育期間的學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象。對(duì)社會(huì)閑散青少年，要人盯人式地排摸，進(jìn)行思想教育，幫扶就業(yè)創(chuàng)業(yè)，隔絕與在校隨遷子女的接觸機(jī)會(huì)，讓隨遷子女安心學(xué)習(xí)，不受影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]南方周末.在一起：中國留守兒童報(bào)告[M].北京：中信出版社，2016.[2]任葦.留守兒童心理健康教育[M].北京：開明出版社，2012.

[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：談廷榮（1973.10― ），男，漢族，甘肅隴南人，中學(xué)一級(jí)，研究方向：初中語文教育教學(xué)。

課題項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)入我校學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣矯正策略校本研究》（課題批文號(hào)：GS[2018]GHB3067）研究成果。