【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)不再是單純的工具，逐漸成了全新的思維方式。因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中就要做好自然拼讀教學(xué)工作，通過與英語(yǔ)繪本閱讀的融合，以此來培養(yǎng)學(xué)生早期的閱讀素養(yǎng)。基于此本文針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀與自然拼讀教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);繪本閱讀;自然拼讀;教學(xué);融合

【作者簡(jiǎn)介】王綠萍，福建省漳州市大房學(xué)校。

【基金項(xiàng)目】福建省中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程專項(xiàng)課題成果《悅讀繪本 悅拼提升——英語(yǔ)繪本在自然拼讀教學(xué)中對(duì)小學(xué)生自主閱讀意識(shí)與能力培養(yǎng)的探究》，課題編號(hào)：MSWY1823。

前言

對(duì)于小學(xué)這一階段學(xué)生來講，由于其抽象思維能力不足，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)更多的是以機(jī)械化記憶為主，在面對(duì)教師講述時(shí)往往表現(xiàn)出了難以集中注意力等問題。因此針對(duì)這一現(xiàn)象教師在教學(xué)中就要做好英語(yǔ)繪本選擇工作，加強(qiáng)與自然拼讀法的融合，以此來激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、自然拼讀法與英語(yǔ)繪本閱讀之間的聯(lián)系

自然拼讀法指的是，學(xué)生首先形成字母及字母組合和發(fā)音的感知，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)字母組合的奧妙，掌握英語(yǔ)拼讀規(guī)律，有利于學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展。英語(yǔ)繪本研究顯示，80%以上的英語(yǔ)單詞發(fā)音符合自然拼讀規(guī)則。自然拼讀法的使用不僅可以幫助學(xué)生解決單詞在拼讀與拼寫中的不足，同時(shí)也可以加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶力。而在傳統(tǒng)單詞記憶中，學(xué)生更多的是根據(jù)每一個(gè)字母來記憶的，這樣也就需要學(xué)生記住不同的字母以及其順序。但是在這一模式下，學(xué)生很容易出現(xiàn)混淆等問題，甚至還會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生抵觸心理。在自然拼讀法中，則是可以借助具體的發(fā)音來進(jìn)行記憶，通過將發(fā)音與字母進(jìn)行對(duì)應(yīng)，從而直接得到正確的單詞順序，確保發(fā)音的準(zhǔn)確性。所以說自然拼讀法已經(jīng)成了學(xué)生進(jìn)行自主閱讀的基礎(chǔ)所在。例如，教師可以引入《Fat cat on a mat》這個(gè)有趣的繪本，學(xué)生對(duì)cat單詞比較熟悉，也明確其所代表的意思。結(jié)合自然拼讀法，學(xué)生可以了解到fat、cat、mat這三個(gè)單詞中a的發(fā)音，可以鞏固發(fā)音技巧，以后碰到這個(gè)字母的時(shí)候，可以快速掌握發(fā)音方式。在自然拼讀法的使用下，不僅可以幫助學(xué)生快速進(jìn)入到閱讀中去，同時(shí)也可以在有效的訓(xùn)練中掌握自然拼讀法則。從這一層面來講，自然拼讀法與英語(yǔ)繪本之間是相輔相成的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握英語(yǔ)知識(shí)。

二、幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧

閱讀已經(jīng)成了英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)所在，且學(xué)生閱讀能力的高低直接影響到了學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中在組織學(xué)生進(jìn)行正式閱讀以前，就可以先給學(xué)生展示英語(yǔ)繪本，組織學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀，從而將學(xué)生帶入到英語(yǔ)閱讀中去。想要實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的拼讀，就要在掌握拼讀規(guī)則后進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，這樣才能掌握拼讀能力，加深記憶力。教師在教學(xué)中就要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的英語(yǔ)繪本，實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)需求。

三、引導(dǎo)學(xué)生拼讀和觀察

首先，在教學(xué)中教師要主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行拼讀和觀察，掌握學(xué)生的具體水平與情況，以此來將學(xué)生劃分成為不同的小組，讓學(xué)生找出繪本句子中的常見單詞，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)與拼讀能力。一些能夠準(zhǔn)確掌握拼讀技巧的學(xué)生可以及時(shí)對(duì)句子內(nèi)容進(jìn)行判斷，而對(duì)于一些拼讀能力不足的學(xué)生來講，想要準(zhǔn)確判斷句子還是存在著一定的難度。在教育中教師就要利用繪本中的內(nèi)容，在吸引學(xué)生目光的基礎(chǔ)上來對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育，引導(dǎo)學(xué)生拼讀和觀察繪本中的詞匯，發(fā)現(xiàn)自己熟悉的音節(jié)，養(yǎng)成良好的繪本閱讀習(xí)慣。教師可以使用麥克米倫的自然拼讀繪本Daisy is ill，在這個(gè)繪本閱讀中關(guān)注“-ll”后綴，進(jìn)而掌握will，well，shall等單詞。在使用自然拼讀法的過程中，需要問孩子觀察并讀出已經(jīng)掌握的自然拼讀單詞，而后組織學(xué)生討論書本上的圖片。接著需要帶著學(xué)生清晰慢速讀，用手指著單詞從左到右讀，這樣可以讓學(xué)生逐漸掌握其中的拼讀規(guī)律，在循序漸進(jìn)的觀察和拼讀中掌握拼讀規(guī)律。其次，要掌握學(xué)生的興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀和觀察能力。在小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)中，教師就要展現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，自身則要站在引導(dǎo)者的位置幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)繪本中的內(nèi)容進(jìn)行拼讀和觀察，運(yùn)用所掌握的自然拼讀技巧來完成繪本閱讀，從而理解繪本中的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的閱讀能力。

四、在教學(xué)活動(dòng)中融合繪本

想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，利用英語(yǔ)繪本來幫助學(xué)生掌握自然拼讀技巧，提升學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)與拼字能力。在課堂教學(xué)中使用英語(yǔ)繪本能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生注意力的高度集中，教師也要積極參與到學(xué)生中去，為學(xué)生營(yíng)造出濃郁的學(xué)習(xí)范圍。由于一些學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力不足，在教學(xué)中教師就要正確面對(duì)這一類型學(xué)生，利用英語(yǔ)繪本來幫助學(xué)生緩解焦灼心理，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)中就要從學(xué)生的英語(yǔ)能力出發(fā)，利用自然拼讀發(fā)生來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪本閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧與能力，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自信心，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的全面理解。

參考文獻(xiàn)：

[1]權(quán)潔.利用自然拼讀法進(jìn)行英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)的方法初探[J].小學(xué)教學(xué)參考，2017，（09）：41-42.