【摘要】小學英語教學最終目的在于提升學生的口語表達能力、語言整合、分析和邏輯能力。但在傳統(tǒng)小學英語教學模式下，學生學習興趣低下。而在小學英語教學中，繪本教學的應用可有效改善當前課堂教學中存在的弊端，進而全面提升小學英語課堂教學質量。本論文以小學英語課堂教學為研究切入點，對繪本教學在其中的具體應用進行了詳細的研究。

【關鍵詞】繪本教學;小學英語;教學;應用策略

【作者簡介】閆冬，寧夏銀川市賀蘭縣第六小學。

現(xiàn)階段，英語作為一門應用廣泛的語言學科已經(jīng)在小學教學中得到了有效的開展。但是在小學英語課堂教學中，雖然所使用的教材逐漸合理化、科學化，但是仍缺乏一定的新意。在這種情況下，以繪本為基礎的小學英語課堂教學模式下，極容易使得小學生產(chǎn)生排斥和厭煩的心理，進而使得學生無法積極主動投入到學習中。

一、繪本教學概述

英語的繪本主要是以圖畫為主，并在此基礎上配合一定的文字作為輔助，進而對故事進行有效的描述。通常情況下，繪本書籍內(nèi)容較為簡單，與兒童的認知規(guī)律、年齡特點等相適應，是兒童教學最佳的讀物。具體來說，英語繪本具有三個顯著的特點，即：1.簡潔化。繪本在原有的語言基礎上，所使用的句型更為簡單易懂，與小學生的認知規(guī)律相符合;2.實用化：在英語繪本中，有許多淺顯易懂的對話，非常適合小學生日常生活中的表達用語;3.重復化。在英語繪本中，許多語言和句型都是重復出現(xiàn)的，可使得小學生在學習的過程中，對其進行重復記憶，以達到鞏固的目的。

在小學英語課堂教學中，通過英語繪本教學的應用，具有顯著的價值：1.有助于學生記憶和掌握英語知識。鑒于英語繪本故事情節(jié)較強，詞語和語句的重復率極高，可促使學生在學習的過程中，加強英語的記憶，進而提升了小學英語課堂學習效果;2.全面提升了學生的綜合素質。在英語繪本教學中，不僅加強了學生的語言知識，并且鑒于英語繪本中的故事中還包含著豐富的情感，在學習中也提升了學生的情感表達能力，進而全面提升了學生的綜合素質。

二、繪本教學在小學英語教學中的具體應用

1.借助繪本進行單詞學習。在英語課堂學習中，單詞學習尤為重要，是學生進行英語知識學習的基礎。但是在進行英語單詞學習的過程中，鑒于小學生沒有英語學習基礎，對26個英文字母的認識也是全新的。另外，英語26個字母在排列的順序上也是毫無任何規(guī)律可言的。因此，對于小學生來說，英語單詞的學習存在較大的難度，甚至致使部分學生在英語單詞學習的過程中，常常會感受枯燥無聊，進而致使英語課堂學習效果不甚理想?；诖耍處熢陂_展小學英語單詞教學中，就可以充分借助會繪本這一有效的載體，幫助學生進行單詞記憶，進而提升學生英語單詞記憶效果。例如，在對一些關于動物的單詞教學中，教師就可以結合繪本中的“go to the zoo”，并指導學生對日常生活中最為常見的動物單詞進行記憶，包括小狗gog、鳥bird等，同事還可以對常見的動物單詞進行拓展，指導學生相對熊貓、老虎、狼、長頸鹿等單詞進行學習和記憶。在具體教學中，通過繪本的應用，就可以在通過繪本上的圖像觀察，進而再起腦海中形成更加直觀地認識，甚至將單詞與繪本中的意境聯(lián)系到一起。如此一來，就在很大程度上提升了單詞的學習和記憶效果。

2.利用繪本加強學生口語練習。在新課標的要求下，加強小學生口語訓練、不斷提升口語表達能力已經(jīng)成為教學的重點所在。但在傳統(tǒng)的小學英語教學模式下，教師常常采用“填鴨式”的英語教學模式，而忽視了英語的語言運用價值，忽視了學生的口語鍛煉?；诖?，教師在開展小學英語教學中，必須要借助繪本這一有效的形式，加強學生的口語練習，進而不斷提升學生的口語表達能力。例如，在英語繪本教學中，可以結合繪本中的插圖內(nèi)容，尋找到一些具有探討價值的話題，并根究這一話題引到學生開展討論，進而使得學生在共同的討論中，不斷提升其口語表達能力。需要說明的是，在利用繪本加強學生口語訓練的過程中，教師還可以引到學生利用角色扮演的形式，讓學生結合繪本中的內(nèi)容，對其中的人物角色進行扮演，進而促使學生在特定的情境下，實實現(xiàn)對話，并提升繪本教學提升學生口語表達能力的關鍵。

3.利用繪本加強語感教學。在英語教學中，提高學生的語感尤為重要，而英語繪本教學的應用，則為學生的語感教學提供了基礎和載體。在英語語感教學中，小學英語繪本具有較強的而文字韻律感，可使得學生在閱讀的過程中，更加輕松，使其閱讀起來朗朗上口。因此，教師在開展小學英語教學中，必須要充分利用繪本教學這一有效的形式，并輔以一定的音樂旋律，使得學生在不斷地閱讀中提升英語語感。例如，在進行“I like my white shoes”閱讀教學中，就是就可以借助繪本是行的相關知識，并利用各種涂顏色的形式對其進行學習，并在這一過程中，抓住學生學習的重點，進而不斷提升小學英語課堂教學效果。

三、結束語

綜上所述，在新課改的要求下，加強小學英語學習已經(jīng)成為關注和研究的重點。而在具體開展小學英語課堂教學中，鑒于繪本特點和學習優(yōu)勢，與學生的個認知規(guī)律相適應，進而使其成為英語課堂教學的一種有效手段和方式。

參考文獻：

[1]張雅婷.淺談小學英語繪本高效教學的策略[J].中國校外教育，2019（23）：77+160.