黨輝林

摘 要 在初中體育教學(xué)過程中，興趣一直扮演者非常重要的角色地位。課堂教學(xué)作為實施素質(zhì)教育的主要場所，對培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，一定要有自己與眾不同的特色，要幫助學(xué)生擺脫枯燥乏味的課堂，發(fā)揮他們作為教學(xué)主體的核心作用。要讓中學(xué)生明白，體育教學(xué)不僅僅是學(xué)校的一門課程，同時對增強我們的體魄，促進(jìn)身心健康發(fā)展都有重要的意義。

關(guān)鍵詞 初中體育課 培養(yǎng)學(xué)生 運動興趣

中圖分類號：G807文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“體育教學(xué)應(yīng)激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣。體育與健康課程強調(diào)通過有效的體育教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，豐富學(xué)生的運動情感和體驗，重視培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，加強對學(xué)生體育價值觀和責(zé)任感的教育，提高學(xué)生的體育認(rèn)知水平。”在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣呢？結(jié)合自身教學(xué)實踐下面本人想淺談幾點體會。

1找準(zhǔn)運動的喜好點，激發(fā)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币寣W(xué)生產(chǎn)生運動興趣，教師就要深入學(xué)生，了解學(xué)生的運動愛好，掌握學(xué)生的運動規(guī)律，根據(jù)他們好奇、好問、好動、好勝的心理，找準(zhǔn)愛好切入點，選擇學(xué)生喜好的體育項目，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，營造學(xué)生奮發(fā)向上的運動氛圍，讓學(xué)生在愉快地運動中掌握運動方法，使體育課堂富有生機。

1.1加強教育，樹立信心

在室外上體育課時，每個學(xué)生都有自己所愛好的活動內(nèi)容，但在實際運動中，往往不如別人表現(xiàn)突出，就會產(chǎn)生自己技不如人，自暴自棄，教師應(yīng)利用這有利時機鼓勵他們拼搏進(jìn)取，表現(xiàn)自身的最佳運動水平。不求在全體中最好，力求達(dá)到自我表現(xiàn)最佳。如我在上跳高、跳遠(yuǎn)等這些技巧性的項目中，對某一高度或遠(yuǎn)度，學(xué)生不能超越，此時就對其動作要領(lǐng)示范點撥，拍拍他（她）的肩膀鼓勵他（她），當(dāng)學(xué)生超越了自己的高度或遠(yuǎn)度時，教師關(guān)給他（好）贊許的目光或豎起大拇指給以無聲的表揚，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生自信心，從而對運動產(chǎn)生興趣。

1.2加強培養(yǎng)，建立情感

在實際體育教學(xué)中存在著以下現(xiàn)象，如學(xué)生喜歡上戶外體育活動課而不喜歡上體育理論課，而學(xué)生在室外體育課中又表現(xiàn)為怕吃苦，喜歡輕松的活動，不喜歡長跑等耐力活動課。這些問題是我們體育教師在教學(xué)中忽視了情感教育因素而造成的。以前我們在體育教學(xué)中傾向把注意力集中于學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，往往忽視了學(xué)生的情感系統(tǒng)。因此在教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生實際情況確定具體的教學(xué)目標(biāo)，特別是小學(xué)體育教學(xué)，教師要讓學(xué)生幼小的心靈受到情的感染，受到愛的激勵，使他們在課堂中感到運動的美，在運動中享受生活的美，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在興奮中發(fā)揮自己的能力，在微笑中認(rèn)識自己的不足，在的運動中增強信心，使自己產(chǎn)生前進(jìn)的力量。

1.3加強練習(xí)，培養(yǎng)興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在運動實踐中接受體育知識教育，做到教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與學(xué)生思想認(rèn)識的統(tǒng)一性。如在低年級中的體育課上引導(dǎo)學(xué)生編兒歌：“我拍一你拍一，我們大家來練習(xí);你拍二我二，什么困難都克服;我拍三你拍三，身體鍛煉很簡單……”教學(xué)生邊唱邊按節(jié)拍跳，從而增強學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的參與意識和協(xié)作精神，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，使他們在活動中愉悅了身心，感受到體育運動的樂趣，在快樂運動中培養(yǎng)了學(xué)生的能力。為此，教師要了解學(xué)生，注意在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，尋找運動興趣的切入點，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，產(chǎn)生對運動的情感。

2立足活動的展開點，培養(yǎng)興趣

體育教學(xué)是在教師的講解示范下，學(xué)生以活動為核心的運動性學(xué)習(xí)過程。其特點是學(xué)生全身心的投入，身體的、心理的、認(rèn)識的、情感的、視覺的、直覺的、意志品質(zhì)的和諧統(tǒng)一。那么，要讓學(xué)生快樂地參與運動并體驗運動的樂趣，應(yīng)從以下做起：

2.1以身作則，培養(yǎng)興趣

教師在體育課中的一言一行，一舉一動對學(xué)生的意志品質(zhì)教育起著決定性的作用，教師要正自身，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，不斷提高思想覺悟，師德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹立良好的教師職業(yè)形象，以良好的行為習(xí)慣來感染學(xué)生。在體育課堂上既有體育運動知識交流更有師生情感交流，體育教學(xué)是在運動知識能力的掌握和師生情感的交流這兩條信息線上相互作用、相互制約中完成的。在體育教學(xué)中，教師學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\用情感，增強師生密切合作。講解要準(zhǔn)確、生動，語調(diào)要親切、動聽，注意抑揚頓挫和語調(diào)的節(jié)奏。在動作演示中盡量演示的準(zhǔn)確、優(yōu)美，讓學(xué)生賞心悅目，從而培養(yǎng)學(xué)生對體育的濃厚興趣。

2.2關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)興趣

學(xué)生是教師從事教學(xué)活動的起點和基礎(chǔ)，教師對學(xué)生的愛，會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強的意志品質(zhì)。小學(xué)生的思維領(lǐng)悟力不高，教師通過具體的教學(xué)過程來表達(dá)對他們細(xì)微、真誠、直接的愛。如在教學(xué)生的支撐跳躍課時，通過認(rèn)真地講解，反復(fù)地示范，發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍存畏懼情緒，就對其用語言鼓勵，并站在器械的側(cè)邊保護(hù)他們，增強了他們的信心和安全感，學(xué)生心理的畏懼感消失，爭先恐后地主動參與，很快掌握了支撐跳躍的技巧，適時地培養(yǎng)了他們對體育的濃厚興趣。

2.3融洽關(guān)系，培養(yǎng)興趣

師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便油然而生。我在二十多年的小學(xué)體育教學(xué)實踐中得知，愛玩是小學(xué)生的天性。教師選材不當(dāng)，敬業(yè)精神不強，不認(rèn)真?zhèn)湔n，不設(shè)計好這一節(jié)課能引起學(xué)生興趣的運動興奮點;不設(shè)計好學(xué)生運動的空間;就不會讓學(xué)生全身心地投入你的教學(xué)。很容易養(yǎng)成學(xué)生懶散自由的惡習(xí)。教師積極引導(dǎo)和鼓勵使學(xué)生集中精神仔細(xì)揣摩動作要領(lǐng)，領(lǐng)悟示范動作，學(xué)生就會鼓起勇氣完成教學(xué)活動。對摩仿性不強的學(xué)生，教師不能歧視和貶責(zé)他們。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)某些認(rèn)知失誤或不能順利完成某個動作時說“你怎么這樣笨呀”、“這么簡單的動作你怎么都不會做”等消極語言，就會嚴(yán)重地打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師和他們一起活動，師生融為一體。在玩中學(xué)，在學(xué)中練，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生熱愛運動，珍愛生活的興趣。

總之，在體育教學(xué)中，只要教師掌握學(xué)生的好奇、好玩、好動、好表現(xiàn)、好勝的心理特征，找準(zhǔn)他們運動的愛好點;立足活動的展開點;切實增強師生互愛情感才能使學(xué)生在愉悅的運動氛圍中，積極參與體育運動，提高學(xué)生的運動質(zhì)量。

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