程昱

摘要：美術(shù)教育是中職院校教育中的重要組成部分，在中職美術(shù)教育側(cè)重于培養(yǎng)實(shí)用型的美術(shù)人才。中職美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)注重因材施教，根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受美術(shù)作品的魅力，以多種手段營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣才能提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。

關(guān)鍵詞：中職教育;興趣培養(yǎng);美術(shù)教學(xué)

中職院校中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用型的美術(shù)人才。但由于中職院校的教師側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的能力，卻忽略了中職學(xué)生的自身特點(diǎn)，難以達(dá)到較好的教學(xué)效果。中職教育同樣是我國(guó)教育體系中的重要部分，因此在中職院校的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該更加重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)的積極性，為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

文化基礎(chǔ)較差，自我約束力不強(qiáng)，意志力薄弱等是中職學(xué)生的普遍特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)興趣較低，但對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)還是比較感興趣的。對(duì)于中職學(xué)生的美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)不是專(zhuān)業(yè)技術(shù)上的學(xué)習(xí)，而是對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。中職學(xué)生最關(guān)注的是畢業(yè)后能否依靠專(zhuān)業(yè)技能找到一份好工作，但由于存在對(duì)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的誤解，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)類(lèi)學(xué)科是對(duì)找工作沒(méi)有任何幫助的，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣度較低，態(tài)度較差。因此，想讓中職學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，首先就是要改變學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)科目也是對(duì)未來(lái)有重要意義的。

人們往往會(huì)對(duì)美好卻超出自己知識(shí)范圍的事物產(chǎn)生極大的興趣。因此，要想使在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中使中職學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，只需要在課堂上營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生充分感受到美術(shù)作品的魅力所在。比如，搜集一些網(wǎng)絡(luò)中有名的，有話題性的現(xiàn)代美術(shù)作品，為中職學(xué)生講解作品的繪畫(huà)技巧，創(chuàng)作過(guò)程，同時(shí)和學(xué)生一起對(duì)作品進(jìn)行賞析，可以以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2通過(guò)多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣

如今，信息技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了多種學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取知識(shí)的手段，也為教師提供了多種方式的授課手段。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)在課堂中進(jìn)行理論知識(shí)的講解，使學(xué)生對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作的技巧、筆法等一知半解，無(wú)法真切的感受美術(shù)作品傳達(dá)的意境和氣勢(shì)?，F(xiàn)在，我們可以借助多媒體設(shè)備，通過(guò)視頻和動(dòng)畫(huà)等的方式使學(xué)生更直接的了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。多媒體設(shè)備可以用更加生動(dòng)的方式幫助中職學(xué)生理解美術(shù)作品創(chuàng)作的技巧的過(guò)程，同時(shí)也能更加直觀的展現(xiàn)美術(shù)作品氣勢(shì)和意境。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)視頻動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容，更好的為學(xué)生講解美術(shù)作品的用筆技巧，更好的理解理論知識(shí)。

在信息化資源共享的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中收集一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，例如比較有話題性和《大魚(yú)海棠》，其宣傳海報(bào)和電影作品都是很優(yōu)秀的作品，也是學(xué)生了解和比較感興趣的內(nèi)容，教師可以在學(xué)生觀看的過(guò)程中，向?qū)W生講解該作品在描繪人物形態(tài)時(shí)所使用的技巧，可以幫助學(xué)生更好的理解作品，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作興趣。

3通過(guò)采風(fēng)寫(xiě)生的方式提高學(xué)生的創(chuàng)作能力

美術(shù)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中最重要的是實(shí)踐能力的培養(yǎng)，僅依靠視頻動(dòng)畫(huà)的方式了解美術(shù)作品是不夠的，還需要帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中感受創(chuàng)作的意境。中職學(xué)生的思維活躍，有創(chuàng)造性，同時(shí)在中職院校的學(xué)習(xí)階段是人生中創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。教師應(yīng)當(dāng)充分把握中職學(xué)生的能夠?qū)W生的特點(diǎn)，多加引導(dǎo)，使學(xué)生的動(dòng)手能力和審美鑒賞能力都得到全面提升。因此，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)景寫(xiě)生能夠使學(xué)生更好的理解和觀察繪畫(huà)對(duì)象，從而更好的運(yùn)用所學(xué)的繪畫(huà)技巧和繪畫(huà)對(duì)象的展現(xiàn)方法。室外寫(xiě)生課的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，以及發(fā)散思維，學(xué)生可根據(jù)自身的主觀感受，在作品中充分表達(dá)自己的感情，增強(qiáng)作品的感染力。同時(shí)在針對(duì)學(xué)生美術(shù)技能進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索不同的繪畫(huà)風(fēng)格和模式。

4通過(guò)涂鴉和畫(huà)展的形式鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作

中職學(xué)生在接觸美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，難以通過(guò)短期的學(xué)習(xí)使繪畫(huà)能力得到較高的水平。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生尋找一些比較簡(jiǎn)單和容易模仿的作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)簡(jiǎn)單事物的描繪，通過(guò)涂鴉的方式展示自己的構(gòu)思和理解，能夠幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)的壓力，增加對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心。

可以定期設(shè)定一個(gè)繪畫(huà)主題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，同時(shí)挑選出其中的優(yōu)秀作品，舉辦主題畫(huà)展，供校內(nèi)學(xué)生欣賞。這種方式一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的積極性，另一方面，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的繪畫(huà)構(gòu)思，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，同時(shí)在校園內(nèi)形成良好的創(chuàng)作氛圍。

在中職院校的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要充分把握中職學(xué)生的特點(diǎn)，注重因材施教，利用合適的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，同時(shí)在校園內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生得到全面發(fā)展。