韋統(tǒng)義　孫枝青　吳明遠

摘 ? ?要：高校思想政治教育是國家意識形態(tài)建設的重要一環(huán)，也是社會主義建設事業(yè)接班人培養(yǎng)的主陣地。人才培養(yǎng)的關鍵在于培養(yǎng)過程的優(yōu)化，其中思政公共課課堂抬頭率就是培養(yǎng)思想過硬的人才的基本環(huán)節(jié)。本研究運用實證的方法分析了影響本科生思政課堂抬頭率的因素，并提出應立足于“大思政”建設，以“課堂革命”促進大學生思政課堂抬頭率提高的策略。

關鍵詞：思想政治教育;抬頭率;課堂革命

中圖分類號：G640 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2019）11-0006-03

思想政治教育是中國特色的“公民教育”。思想政治教育是我國大學教育的重要內(nèi)容，不僅承擔著為社會培養(yǎng)合格公民的艱巨使命，而且承擔著為國家培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)接班人的神圣使命。應該說，中國的思想政治教育是比西方公民教育具有更高培養(yǎng)目標的教育。因此，高校思想政治教育被稱為是意識形態(tài)工作的前沿陣地，被國家戰(zhàn)略定位為戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程。自05課改方案實施以來，思政課教師深感責任重大、使命光榮，為實現(xiàn)“三進”工作積極進行了各層次的教學改革和探索，既有成效，也有一些未盡如人意的方面。其中，被廣泛論及的就是課堂抬頭率的問題。如作為教育部高等學校思想政治理論課教學指導委員的王炳林教授認為當前高校思想政治教育存在一些問題，其中一些高校思政公共課課堂學生抬頭率低的問題比較突出。一些一線教師也認為當前我國高校思想政治理論公共課存在的共同的突出問題是“抬頭率低”。基于問題導向，本研究通過實證研究的方式，采用問卷調(diào)查的方法和訪談的方法對于影響抬頭率的相關因素進行了提取，以矛盾辯證法為指導，抓住主要矛盾，處理好主要矛盾和次要矛盾的關系，提出堅持以“課堂革命”促大學生思政課堂抬頭率提高的對策。

一、大學生思政公共課課堂抬頭率影響因素的實證研究

對抬頭率的研究，是在高校為改善和實現(xiàn)馬克思主義理論和馬克思主義中國化最新理論成果“三進”工作目標而提出的，即通常所說的 “到課率、抬頭率、點頭率” 三率。對于三率的相關性研究，郭秀蘭和趙佳敏通過研究發(fā)現(xiàn)，“出勤率與抬頭率之間存在中等相關”的關系[1]，這表明出勤率與抬頭率之間存在一定的影響，但

“來了，并不一定聽了;聽了，并不一定滿意”。可見，針對高校思政公共課課堂而提出的“三率”問題并不是一個偽問題。為進一步提高問題提出的信度，筆者也以西安電子工程大學2015級5200名本科生為對象，隨機抽取1000名學生進行了問卷調(diào)查，回收有效問卷992份。通過問卷調(diào)查得出，有910名學生亦即91.7%的學生認為基本存在課堂抬頭率的問題。在郭秀蘭和趙佳敏的研究中，她們發(fā)現(xiàn)“抬頭率與學生滿意率之間存在低相關”，這可能預示著影響抬頭率有更為復雜的因素。

研究團隊結合與教師、學生訪談，通過重新調(diào)整和設計調(diào)查問卷，按照既有的調(diào)查方式和調(diào)查人數(shù)進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有914名學生，亦即92.14%的人認為思想政治公共課教師的課堂表現(xiàn)對學生課堂抬頭率影響大，這表明教師因素可能是影響學生課堂抬頭率的主要因素，在教與學的矛盾中教師的表現(xiàn)是主要矛盾。此外，還有以下因素對學生課堂抬頭率有影響，依據(jù)占比排序依次

為：學科偏好（857人認為影響大，占比86.39%）、專業(yè)課教師的言行（741人認為影響大，占比74.7%）、社會因素（718人認為影響大，占比72.38%）、院系風氣（681人認為影響大，占比68.65%）、學校的教學組織管理（664人認為影響大，占比66.94%）、以及輔導員的言行（525人認為影響大，占比52.92%）等。基于以上分析，筆者認為思想政治教育社會化具有必然性[2]，亦即“大思政”建設是大勢所趨，“思政課程”和“課程思政”建設更是大勢所趨;積極推進以“課堂革命”為主要內(nèi)容的改革是提高課堂抬頭率的關鍵，推進高校黨政工團和教學組織管理部門協(xié)同創(chuàng)新思想政治教育管理體制機制是培育社會主義事業(yè)建設者和接班人的制度保障。

二、提高大學生思政公共課課堂抬頭率的管理協(xié)同機制創(chuàng)新

“大思政”建設是我國尊重思想政治教育社會化規(guī)律的體現(xiàn)。思想政治教育從本質(zhì)上就是要在教育中實現(xiàn)主體的內(nèi)化，在社會實踐中實現(xiàn)主體思想的外化。從內(nèi)化的實現(xiàn)，到從內(nèi)化到外化的踐行，包含多個環(huán)節(jié)、多個過程，包含思想政治教育內(nèi)容信息源的多源并行和協(xié)同發(fā)力，包含不斷深化和反復實踐的強化要求，也包含著各教育主體相向而行和平衡教育的內(nèi)在要求。但從當前我國思想政治教育實踐看，存在著學與做部分環(huán)節(jié)的過程缺失，“光學不練”缺乏強烈的外部問題導向，也難以形成強烈的內(nèi)化動力，“學而不做則殆，做而不學則罔”，應是當前思想政治教育存在的重要現(xiàn)實問題。思想政治教育內(nèi)容的信息源是非常廣泛的，它可以來自多個層次和多個界別的人群，也可以來自多種信息載體，這些不同的信息源如果不能相向而行，就會產(chǎn)生一些甚至很嚴重的信噪，干擾思想政治教育正價值的形成。因此，“幾堂思政課抵不上一個微信段子，碰到問題不問老師問‘度娘，遇到困難不在班組講而在朋友圈求安慰，這給學校的管理，尤其是思想政治工作帶來了重大挑戰(zhàn)”[3] 。學校教育、家庭教育和社區(qū)教育是思想政治教育不可或缺的環(huán)節(jié)，這是思想政治教育主體多元化和多樣化的前提，由于這些教育主體的思想和“三觀”并不同一，因而他們施教的不平衡，包括內(nèi)容的不平衡、方式的不平衡和目標的不平衡就具有客觀性。這些不平衡的存在本身就對學校思想政治教育產(chǎn)生了極大的挑戰(zhàn)，更何況目前還廣泛存在著“教育孩子的事應該就是學校一家的事”

的認識誤區(qū)。如此一來，如果學校的德育教育跟不上，家庭教育再缺失，那么思想政治教育環(huán)節(jié)就存在必然的缺環(huán)。從高校思想政治教育過程看，高校思想政治教育存在黨政工團教各守一段渠的工作分工，事實上造成了教的不知道學生“外化了什么，怎么外化的”，負責檢查督促學生行為實踐的并不知道學生“應內(nèi)化什么，所內(nèi)化的是什么”。因而，教育部應勢出臺《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，要求“充分挖掘各項工作蘊含的育人元素和育人功能，把思想政治工作貫穿于學校工作的方方面面，動員各條戰(zhàn)線、各個部門，真正把各項工作的重音和目標落在育人效果上，協(xié)同奏好思想政治工作的‘大合唱，切實做足高校育人的‘大文章”。“大思政”建設成為高校思想政治教育的主旋律和指揮棒。

加強“思政課程”和“課程思政”建設的協(xié)同性，提高思想政治教育話語體系的同質(zhì)性。高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，事關全面貫徹黨的教育方針，事關中國特色社會主義事業(yè)后繼有人。既要求各教育主體和各部門“各守一段渠”，做到守土有責、守土負責、守土盡責，也要將責任意識放到更高的格局上去看，更高的“育成什么樣的人”的目標上去看。將高校思想政治教育各主體整合成命運共同體，既有責任分工，又有命運共同體意識，徹底解決育人上下游之間“最后一公里”的問題。當前，在實現(xiàn)“大思政”建設中，實現(xiàn)“思政課程”和“課程思政”功能的耦合無疑最為迫切和最為快捷。實現(xiàn)“思政課程”和“課程思政”的功能耦合，關鍵在于將話語目標與話語體系、話語方式內(nèi)嵌，內(nèi)容、主旨和形式的洽合，其關鍵在于各專業(yè)課教師在教育教學的過程中能不能自覺運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題、解決問題，協(xié)同思想政治理論課在育人目標和育人方向上同向同行、協(xié)同育人。

以矛盾辯證法思想為指導，抓住影響學生課堂抬頭率的主要因素，努力建設一支知識功底扎實、教學能力過硬、教學態(tài)度勤勉、教學方法科學的教師隊伍。從筆者團隊的調(diào)查結果看，影響學生思想政治公共課課堂抬頭率的影響因素比較多，但存在影響學生抬頭率的主要因素和次要因素，其中，教師的課堂表現(xiàn)是影響學生課堂抬頭率的主要因素。抓住教師隊伍和師德師風建設這個主要矛盾，提高教師職業(yè)能力和職業(yè)操守是吸引學生到課堂上來的正途。關于教師隊伍和師德師風建設，習近平總書記在全國教育大會上談到：“建設社會主義現(xiàn)代化強國，對教師隊伍建設提出新的更高要求，也對全黨全社會尊師重教提出新的更高要求”，這個更高的要求對于廣大教師來說是使命，更是光榮。每一個教師在守好這段渠的過程中應該堅持教師的本分，努力以高超的學術、高貴的品質(zhì)、高尚的道德、高明的教法成為學生心目中的好教師。身教勝于言傳，好老師應該是以德施教、以德立身的楷模，應在不斷地提高道德修養(yǎng)和提升人格品質(zhì)的基礎上，把正確的道德觀傳授給學生，使其自覺養(yǎng)成社會主義的高尚道德觀，養(yǎng)成為社會主義建設事業(yè)責任擔當?shù)臉s譽感，并把這種道德觀和榮譽感在課堂學習中努力踐行。

堅持目標導向與問題導向相結合，推進高校思想政治教育育人體系建設。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，在社會主義的中國，這個問題的根本答案就是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人。作為高校、高校的相關各部門和教育工作者都必須自覺和始終以此為目標導向，聚焦各方力量加快推進德智體美勞全面育人體系的建設。高校作為社會主義事業(yè)建設者和接班人培養(yǎng)的高地和最后的出口，要牢牢抓住、抓緊、抓牢這個口子，以問題對標目標，以目標導引問題的解決，切實在實際工作中推進高校思想政治教育育人體系建設。

三、以“課堂革命”促大學生思政公共課堂抬頭率提高的措施

大學生思想政治教育課堂抬頭率的問題，說到底是在教學課堂上產(chǎn)生的問題，解鈴還須系鈴人，解決這一問題的根本出路和辦法還是教學課堂的創(chuàng)新和革命。對于提高高校思想政治教育課堂的效果，陳寶生部長提出問題出在“內(nèi)容不適應學生的需要。主要是‘配方比較陳舊，‘工藝比較粗糙，‘包裝不那么時尚。所以親和力就差了，抬頭率就低了”。就筆者所做的實證研究和調(diào)查來說這個斷語抓住了當前思政公共課課堂抬頭率問題的主要癥結，必須要以“課堂革命”的方式予以解決。

“課堂革命”是思想政治教育教學思想的革命?！罢n堂革命”是對傳統(tǒng)課堂的超越，是化靜態(tài)課堂為動態(tài)課堂，是從知識育人到知識武裝學生、促其個性成長和全面發(fā)展，是平面課堂到立體課堂的轉化，是傳道授業(yè)到共同探究的學習。在這里學生們可以與偉人對話、與歷史匯通，在歷史深處找到歷史紛繁復雜的多樣性，在政治的鮮活中把握時代的脈搏，在不同人群和地域中發(fā)現(xiàn)價值的碰撞和聚焦。課堂成為學生全面發(fā)展的生命域，在生活中深究自我和人類如何可能的命題。

“課堂革命”是思想政治教育教學組織的系統(tǒng)性革命。過往的思想政治教育教學組織活動重理論教育、輕實踐教育，重視課堂教學、輕翻轉課堂，重視教師的正面灌輸、輕學生的參與互動，重視學生的紙面成績、輕學生的行為表現(xiàn)。思想政治教育“課堂革命”將本著以學生為本的原則，在學習中解放學生，使學生不再是被動的客體，而是從教育對象完成教育主體的轉化;在求知中發(fā)展學生，使學生成為知識的創(chuàng)造性轉化的主體，而不僅僅是知識接受者;在實踐中提高學生，使學生不僅紙上得來不覺淺，還要有絕知此事的深入躬行和能力提高。思想政治教育說到底是做人的思想工作，實現(xiàn)人的思想建構，這意味著教師必須起著正確的引領作用，引導學生正確思考。只有唯生，才能真正進入學生的思想深處，實現(xiàn)學生思想的聚焦和互動，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。

“課堂革命”是思想政治教育教學回歸育人本源的革命。思想政治教育的本質(zhì)是育人、成人，而不僅僅是授予學生知識。思想政治教育必須“回歸本分”，回歸育人的初心，以化成社會主義的合格公民和社會主義事業(yè)的接班人和建設者。思想政治教育必須“回歸常識”，回歸教育常識就是要回歸讀書和讀經(jīng)典，回歸學生的生活，在他們的生活世界中獲得生活的真知。思想政治教育必須“回歸初心”，教育工作者的初心就是培養(yǎng)人才，要成人和成才，這是教育的本質(zhì)，也是教師存在的根本依據(jù)。思想政治教育必須“回歸夢想”，夢想是青春的影子，更是青年學生成長的動力，好的教育不僅是傳授知識，更是激勵人生。思想政治教育就是要引導青年學生把活躍的青春夢與時代夢、國家夢、民族夢結合起來，在實現(xiàn)夢想中報國、強國，在報國強國中放飛青春實現(xiàn)自我。

“課堂革命”是思想政治教育教學方法重構的革命。面對活躍的青春力量和信息時代的知識爆炸，思想政治教育課教師要勇于對自己進行革命，敢于將陳舊的教學方法進行新時代的重構。思想政治教育課教師的“課堂革命”，必須以新穎的包裝做到內(nèi)外兼修，必須以精湛的工藝做到與學生需求無縫對接，必須以精準的配方做到學生學習菜單的營養(yǎng)豐富。通過“課堂革命”進行教法的重構，最終要以承載育人為標準，以學生成人和成長為目標，以學習、學業(yè)進步為依托。

參考文獻：

[1]郭秀蘭，趙佳敏.本科課堂教學本科課堂教學“出勤率、? ? 抬頭率、滿意率”的調(diào)查報告[J].改革與開放，2016，（19）.

[2]韋統(tǒng)義，趙伯飛.政治社會化理論的合理內(nèi)核對我國思想? ? 政治教育工作的啟示[J].陜西師范大學學報：哲學社會? ? 科學版，2002，（S1）.

[3]對話教育部長陳寶生：培養(yǎng)什么樣的人，辦什么樣的大學? ? [EB/OL].（2016-12-29）.http：//edu.people.com.cn/n1/? ? 2016/1229/c1053-28985766.html.