吳 榮

(江西省高安市灰埠鎮(zhèn)中心小學(xué) 江西 高安 330800)

對于學(xué)生來說，構(gòu)建一個小學(xué)語文的生本課堂，可以提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，讓學(xué)生對于語文知識有一個更好的掌握，加深對于學(xué)生語文知識的培養(yǎng)，提高學(xué)生的文字掌握程度，讓學(xué)生更能熟練的進行寫作，體現(xiàn)在學(xué)生的語言運用水平有一定的提高，構(gòu)建一個小學(xué)語文的生本課堂，在實際的教學(xué)活動中有巨大的意義，有助于學(xué)生的學(xué)習成績的提高，讓學(xué)生在課堂上處于主導(dǎo)地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

1.小學(xué)語文生本課堂的內(nèi)涵

小學(xué)階段是一個的開始階段，處在這個階段里，教師要為學(xué)生打好堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁有一定量的基礎(chǔ)知識，以面對以后的學(xué)習生活。生本的課堂的內(nèi)涵就是以學(xué)生為主，改變學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)中的被動地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，參與到課堂的教學(xué)過程中去，讓學(xué)生的綜合能力在課堂上的得到充分的提高和鍛煉，在生本課堂的模式下，學(xué)生占了主導(dǎo)地位，教師起一個輔助的功能，對于學(xué)生的學(xué)習進行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以在學(xué)習中增強自身的學(xué)習自信心。

2.構(gòu)建生本課堂的具體策略

2.1 提倡學(xué)生在課前進行自學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習自主能力。在實際的教學(xué)活動中，提倡學(xué)生在課堂中進行預(yù)習和自學(xué)，讓學(xué)生在開始課堂教學(xué)時，對于基本的學(xué)習知識有一個大面積的掌握，課前預(yù)習在實際的教學(xué)活動中，有著很積極的意義，可以實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習效果的提高。這種預(yù)習過程并不是沒有確切目的的進行復(fù)習，而是按照教師的一定指導(dǎo)，對于語文課堂上的學(xué)習的知識進行一定的預(yù)習，讓學(xué)生可以在預(yù)習時加以思考，考慮本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習效率，促進學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生對于學(xué)習過程有著自己的思路，也確定了學(xué)生在課堂中發(fā)揮了自己的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在課堂中可以提起興趣。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生進入情境，和學(xué)生形成溝通。在具體的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進入一定的情境，在情境中展開自己的教學(xué)，讓學(xué)生處在一定的情境下，可以有著一定的思維方式，通過多種教學(xué)手段，為學(xué)生搭建一個學(xué)習的平臺，比如教師可以利用多媒體為學(xué)生帶來聲音、文字、圖像、視頻上的多種教學(xué)形式，讓學(xué)生得到聽覺、視覺上的享受，鼓勵學(xué)生積極的參與到課堂的教學(xué)過程中，讓學(xué)生對于小學(xué)語文的學(xué)習有著一定的積極性。

例如在學(xué)習《開滿鮮花的小路》一課時，教師可以利用音樂導(dǎo)入教學(xué)，比如教師可以給學(xué)生播放活潑的音樂《哇哈哈》，讓學(xué)生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)生學(xué)習的做好鋪墊。

2.3 對不同的學(xué)生展開不同的教學(xué)方式。生本課堂的構(gòu)建，不光是考慮課堂上的教學(xué)，還要注重教學(xué)的整體性，不同的學(xué)生有著不同的個體差異性，教師要注意到這一點，對于學(xué)生開展不同的教學(xué)，設(shè)定不同的教學(xué)目標，讓一個學(xué)生都能得到切實的提高，鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的學(xué)習自信心。構(gòu)建一個高效的語文課堂，可以有助于學(xué)生學(xué)習成績的提高，有助于學(xué)生綜合能力的提高，豐富學(xué)生的學(xué)習素養(yǎng)。

例如教師可以采用分層教學(xué)法，對于不同的學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)目標，有著不同的教學(xué)內(nèi)容，注重對于學(xué)生的綜合評價，最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生的理解能力、文字運用能力得到綜合的提高，讓學(xué)生可以感受到語文的魅力，教師要對學(xué)生的學(xué)習進行評價，對于學(xué)生的進步要給予一定的鼓勵，鼓勵學(xué)生的進步，讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考的好習慣，最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

3.結(jié)束語

總而言之，在具體的教學(xué)活動中，教師可以利用多種教學(xué)方式，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建一個高效的語文課堂，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，有助于學(xué)生整體語文能力的提高，讓學(xué)生認識到語文學(xué)習的魅力，教師要努力改善自己的教學(xué)方式，通過對生本課堂的構(gòu)建，讓學(xué)生可以真正的做到以自身為主導(dǎo)，讓學(xué)生可以積極的動腦思考，提高課堂的教學(xué)效率。