呂磊

摘? 要：當(dāng)前我國(guó)的教育事業(yè)飛速的發(fā)展，在高中的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，高中英語(yǔ)素質(zhì)教育是不能夠忽略的。高中的英語(yǔ)素質(zhì)對(duì)于一個(gè)人的日后的發(fā)展有著很大的影響。在我看來(lái)，教師在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該要盡量去提高教學(xué)的效率，這樣才能夠更好地提高學(xué)生們的英語(yǔ)素質(zhì)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探索，對(duì)于高中學(xué)生的素養(yǎng)教育理念也逐漸地被相關(guān)的教育人員所重視。此外，對(duì)于很多的高中男生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)都是他們不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)科，因此，教師應(yīng)該要根據(jù)不同學(xué)生的情況來(lái)創(chuàng)新一些教學(xué)的方式和方法，讓更多的學(xué)生都能夠愛上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的英語(yǔ)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)? 素質(zhì)教育理念? 改善方式

在當(dāng)前的教育背景下，我國(guó)對(duì)于英語(yǔ)的要求是非常重要的。在當(dāng)今世界這個(gè)大的背景中，英語(yǔ)是一門非常重要的語(yǔ)言。目前來(lái)看，我國(guó)越來(lái)越需要英語(yǔ)的高素質(zhì)人才，但是現(xiàn)在的高中英語(yǔ)教學(xué)情況卻不容樂(lè)觀。我國(guó)的大多數(shù)高中的英語(yǔ)教學(xué)都只是為了高考考出好成績(jī)，并沒(méi)有真正地將學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)提高。因此，高中的英語(yǔ)教師應(yīng)該要注意對(duì)于學(xué)生們的英語(yǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，這是每一個(gè)高中的英語(yǔ)教師應(yīng)該要思考的問(wèn)題。在新的教育理念下，高中的英語(yǔ)教師應(yīng)該要更新一些教育的方式，不能夠運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在新的教育背景下，教師應(yīng)該要突出學(xué)生們的主體地位，讓學(xué)生們充分地發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性。本文將介紹有關(guān)高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題以及提出一些解決策略。下文就如何落實(shí)素質(zhì)教育理念做了幾點(diǎn)論述。

一、當(dāng)前影響高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的因素

（一）教育觀念陳舊，教學(xué)方式機(jī)械僵化

在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)的教學(xué)中，許多老師的教學(xué)方法還比較老化，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以，在我看來(lái)，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠多思考，多總結(jié)，多給學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，這樣才能充分地將學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高他們的英語(yǔ)素質(zhì)能力。如果只有老師在教學(xué)，學(xué)生只是著重于記錄，而不會(huì)重視對(duì)于英語(yǔ)的理解，這樣就會(huì)造成學(xué)生，缺少自主的學(xué)習(xí)方法。此外，教師與學(xué)生之間缺少一定的交流，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該要多去教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們了解到什么是重要的，什么是次要的。

（二）學(xué)生對(duì)英語(yǔ)具有恐懼心理，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

對(duì)于英語(yǔ)這一門學(xué)科來(lái)說(shuō)，有的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著天生的恐懼感。但是，他們?cè)谏险n的時(shí)候不敢去問(wèn)問(wèn)題，有的題目似懂非懂的就過(guò)去了，久而久之這些學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，慢慢就會(huì)被其他的學(xué)生超過(guò)。還有的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這一門課程根本就不重視，他們認(rèn)為上課回答問(wèn)題與自己無(wú)關(guān)，上課不認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)興趣不夠高。

二、針對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題的策略

（一）創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性

目前的教育形式下，我國(guó)的很多英語(yǔ)教學(xué)都不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性不夠高，因此，基于此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相關(guān)的情境來(lái)激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，不能夠按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式那樣去教學(xué)。

例如，教師也可以在上課之前的幾分鐘讓學(xué)生們開展一個(gè)英語(yǔ)的小游戲，讓學(xué)生們?nèi)コ浞职l(fā)揮出他們自身的特長(zhǎng)。相比于一上課就開始講授知識(shí)，這樣更能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)輕松歡樂(lè)的氛圍。能夠讓更多的學(xué)生參與到其中來(lái)。此外，教師也可以提前準(zhǔn)備好一些小的問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生們回答，這樣學(xué)生們就能夠更好的思考。對(duì)于回答積極的學(xué)生，教師可以相應(yīng)的給予一些口頭表?yè)P(yáng)，以此來(lái)增加學(xué)生的獲得感。

（二）開展與英語(yǔ)有關(guān)的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生們的興趣

在新時(shí)代的教育理念下，教師要開展實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師要不斷地創(chuàng)新一些新的教學(xué)模式，讓學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。將英語(yǔ)學(xué)習(xí)通過(guò)一些小的活動(dòng)來(lái)傳授給學(xué)生是一個(gè)非常好的方法。

例如，教師可以舉行一些有關(guān)與英語(yǔ)的口語(yǔ)競(jìng)賽，這樣既能夠讓學(xué)生們鍛煉自己的口才，提高與人交流的能力，又能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)的知識(shí)學(xué)好，真是一舉兩得。此外，舉辦一些小的活動(dòng)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生們之間的交流能力。教師可以讓學(xué)生們分成幾個(gè)不同的團(tuán)隊(duì)，這樣能夠讓學(xué)生們提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)這些小的比賽，能夠在很大程度上激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，又能夠增強(qiáng)學(xué)生們自身的能力。因此，教師在以后的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該要盡量地去讓學(xué)生們多去參加一些這樣的實(shí)踐活動(dòng)，更好的鍛煉自己。

（三）采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)

現(xiàn)如今來(lái)看，我國(guó)的信息技術(shù)不斷地發(fā)展，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該要充分地利用這些技術(shù)，例如多媒體技術(shù)，相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)具有更好的觀賞性，學(xué)生看起來(lái)會(huì)覺(jué)著很好。此外，教師還可以做一些有關(guān)于英語(yǔ)的課件來(lái)幫助學(xué)生擴(kuò)大英語(yǔ)知識(shí)的詞匯量，同時(shí)可以在網(wǎng)上下載一些有關(guān)于英語(yǔ)的小視頻來(lái)增加學(xué)生們的眼界。

結(jié)語(yǔ)

綜上來(lái)看，我國(guó)的高中英語(yǔ)教學(xué)是非常重要的，教師在教學(xué)的時(shí)候，需要主要每一個(gè)學(xué)生的水平和能力。教師要牢牢把握住新時(shí)代下教育的要求，讓更多的學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，開展有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，為我國(guó)培養(yǎng)更多英語(yǔ)人才。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，在教學(xué)活動(dòng)中真正做到落實(shí)素質(zhì)教育理念。

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