張同文

摘? 要：隨著高等教育制度日趨普及和完善，大量的高校畢業(yè)生涌入到就業(yè)市場(chǎng)當(dāng)中，這也導(dǎo)致了人才供應(yīng)和就業(yè)的模式發(fā)生了改變。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無疑成為了解決當(dāng)下就業(yè)難題的有效途徑之一。高職院校的學(xué)生作為高等教育中的構(gòu)成因素，也成了當(dāng)前社會(huì)進(jìn)步的主要?jiǎng)幽?，更加需要做到與時(shí)俱進(jìn)，大多數(shù)的教育方式會(huì)注重加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)心素質(zhì)的提高和實(shí)踐的能力的強(qiáng)化，但如果在以傳統(tǒng)教育模式為基礎(chǔ)的前提下，加強(qiáng)高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這對(duì)實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生的就業(yè)問題來說是非常重要的。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生? 就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力? 培養(yǎng)方式

在當(dāng)前就業(yè)壓力不斷增大的社會(huì)條件下，本科高校的學(xué)生也不能確保找到一份稱心如意的工作，作為高職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力變得更加嚴(yán)重。高職院校培養(yǎng)在校學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力水平迫在眉睫，這樣成為當(dāng)前高職院校育人的主要目的。

一、正確認(rèn)識(shí)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力之間的關(guān)系

就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是協(xié)調(diào)、同步發(fā)展，缺一不可。首先我們要讓學(xué)生在主觀上認(rèn)識(shí)到就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力對(duì)其今后發(fā)展的重要性，讓他們了解到當(dāng)他們走出校門，邁入社會(huì)的時(shí)候，社會(huì)需要他們?yōu)槠渥龀鲆环葚暙I(xiàn)，所在的公司更需要你能提供與薪資對(duì)等的勞動(dòng)能力，這樣就不是被動(dòng)的教學(xué)，而是要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，提高其動(dòng)手辦事能力。其次學(xué)校也應(yīng)該加大對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的專項(xiàng)培養(yǎng)，相對(duì)減少一些應(yīng)試教育的不必要科目，向就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程傾斜。

其一，要開展其工作辦事和協(xié)同工作能力相關(guān)的課程，讓學(xué)生們不僅可以提升自身獨(dú)立工作的能力，還同時(shí)兼?zhèn)渑c周圍人群協(xié)同辦事的方式方法，增強(qiáng)人際溝通能力。做到智商與情商同步發(fā)展。

其二，開發(fā)其自身的創(chuàng)業(yè)思維，開拓在校學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)生開展對(duì)于一些社會(huì)成功人士的成功與失敗原因的分析，讓大家在走出學(xué)校校門時(shí)少走一些彎路。

只有同時(shí)具備就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力時(shí)，高職學(xué)生才會(huì)更容易走出校門，無論是作為一名員工，還是一名創(chuàng)業(yè)者，都能夠站在不同的角度去分析與解決問題。只有每一個(gè)人的水平都得以提高，高職學(xué)生的上升空間也隨之變大，其所在的企業(yè)才能更快、更好的發(fā)展，社會(huì)才可以不斷地進(jìn)步。學(xué)生在走出校門之前要有不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備的勁頭。學(xué)校也要承擔(dān)起教書育人的職責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)，承擔(dān)起自己的一份社會(huì)責(zé)任。

二、培養(yǎng)高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要性

隨著高校大學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的逐步了解，自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)的調(diào)整和綜合能力的完善也在逐漸提升，正確、客觀的職業(yè)素養(yǎng)概念也在逐步形成?？陀^地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，分析清楚自己到底更適合做什么，到底在哪方面更能展現(xiàn)出自己的價(jià)值和水平，與此同時(shí)，也要不畏懼競(jìng)爭(zhēng)，在機(jī)會(huì)面前，首先不要被自己的消極性心理嚇倒，在高職院校的學(xué)習(xí)生活中，更加注重自己的專業(yè)知識(shí)、自身氣質(zhì)和身心健康的培養(yǎng)。另外，我們更要時(shí)刻激勵(lì)自己，樹立起奮斗拼搏的觀念，具備良好的抗挫折能力，做好迎接挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。

在學(xué)習(xí)培養(yǎng)自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的過程中，了解到實(shí)際的就業(yè)形勢(shì)，也是非常必要的。在當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，難免有部分高職畢業(yè)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)持有消極情緒，認(rèn)為是在就業(yè)困難的情況下的下下之策，但也有一些畢業(yè)生就很看好自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)這種模式。面對(duì)新形勢(shì)的驅(qū)動(dòng)下，高校畢業(yè)生多樣化的就業(yè)選擇也是必然的，這也是在幫助自身在關(guān)鍵時(shí)期走出就業(yè)困境的一個(gè)重要解決途徑。在人力資源需求與就業(yè)崗位嚴(yán)重失衡的情況下，自主創(chuàng)業(yè)模式無疑為畢業(yè)生提供了一個(gè)可選的出路，首先大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)幫助就業(yè)者本人解決了就業(yè)難題，其次它也會(huì)為其他社會(huì)上的人員提供更多的可選性就業(yè)機(jī)會(huì)。但不乏有些學(xué)生消極的將自主創(chuàng)業(yè)作為無奈之選，作為職業(yè)生涯中的一個(gè)備胎選項(xiàng)，認(rèn)為自己根本無法去實(shí)現(xiàn)。相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有自己創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生會(huì)有更強(qiáng)的自我職業(yè)規(guī)劃能力，這無疑奠定了他們走出就業(yè)之路的基礎(chǔ)，這也在一定程度上幫助他們克服之后可能會(huì)出現(xiàn)的種種艱難和阻礙。

三、培養(yǎng)高職院校學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的有效路徑

（一）重視學(xué)風(fēng)建設(shè)

一所學(xué)校教育水平的高低不僅僅在成績(jī)上得到展現(xiàn)，更加體現(xiàn)于是否有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)風(fēng)的建設(shè)要不是單一的在上課的時(shí)間內(nèi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要在多方面引導(dǎo)，課上、刻下兼顧的育人理念。在課上有一個(gè)好的互動(dòng)方式，讓大家的思維跟上老師的步調(diào)，提起學(xué)生的興趣。設(shè)立鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于成績(jī)落后的同學(xué)采用“一幫一”或“多幫一”的方式，達(dá)到共同進(jìn)步的良性競(jìng)爭(zhēng)。在課下給大家留一些興趣話題，讓大家把在課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，并把自己的應(yīng)用將給大家聽，不僅加深了對(duì)知識(shí)的記憶，還給周圍同學(xué)以啟發(fā)，逐步形成主動(dòng)思考，主動(dòng)求學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）注重校園文化的建設(shè)

對(duì)高職學(xué)生，高職院校學(xué)生打造就業(yè)創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)烈氛圍。對(duì)于當(dāng)前的高職院校學(xué)生來講，勇于面對(duì)當(dāng)前就業(yè)嚴(yán)峻趨勢(shì)是一個(gè)非常重要的問題。同時(shí)，在當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)持續(xù)強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的情況下，學(xué)校要充分要利用平常的教學(xué)實(shí)踐和活動(dòng)，來為學(xué)生打造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)氣氛。培養(yǎng)高職院校學(xué)生對(duì)就業(yè)理念形成正確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，從而打開學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)就業(yè)渠道。相關(guān)學(xué)?？梢耘e行一些與專業(yè)和就業(yè)有關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，通過社團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)，將同學(xué)們?cè)谡n外時(shí)間中組織在一起。激發(fā)出學(xué)生們對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，提升專業(yè)知識(shí)水平，為之后的創(chuàng)業(yè)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)積極地實(shí)施各種關(guān)于高職院校學(xué)生心理和素質(zhì)知識(shí)方面的人文關(guān)懷活動(dòng)，為其打造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，不但要求他們有過關(guān)的專業(yè)技術(shù)水平，還要擁有良好的心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（三）積極打造實(shí)踐平臺(tái)，增強(qiáng)校企合作

在校園內(nèi)部也應(yīng)該設(shè)立針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向，模擬建立一些實(shí)踐訓(xùn)練自身素質(zhì)的課堂基地，讓學(xué)生們可以不用走出校園就可以檢驗(yàn)出自身學(xué)習(xí)到的知識(shí)結(jié)構(gòu)能否在實(shí)踐當(dāng)中靈活運(yùn)用，讓大家在這個(gè)實(shí)踐當(dāng)中去檢驗(yàn)自己的不足，這樣可以在以后的學(xué)習(xí)過程中，針對(duì)自身所出現(xiàn)的不足，有目的地加強(qiáng)自身不足之處加以強(qiáng)化練習(xí)，提高自身全面能力。

除此之外，學(xué)校也應(yīng)該與社會(huì)上一些知名企業(yè)建立起良好的合作關(guān)系，其一可以給更多的學(xué)習(xí)在真正邁進(jìn)社會(huì)之前，對(duì)真實(shí)的社會(huì)有一個(gè)更加清醒的認(rèn)識(shí)，還可以了解以后工作當(dāng)中所需要解決和處理的相關(guān)問題，這些必不可少的經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)其以后的發(fā)展起到關(guān)鍵性的因素。其二，又可以向企業(yè)提供一些高素質(zhì)人才的儲(chǔ)備力量，讓企業(yè)了解到現(xiàn)如今校園里的學(xué)生的真實(shí)工作，學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅可以幫助企業(yè)解決一些日?，嵤?，還可以讓企業(yè)對(duì)于自身的人才需求有了更加明確的方向，不至于在去校園招聘過程中盲目的選擇。

（四）增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)，提升高職學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

在學(xué)校的校園生活中，學(xué)校要積極組建學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與，這已成為培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的一個(gè)重要途徑。學(xué)生在實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，不但能夠得到很好的鍛煉，而且也能夠?qū)⒆陨淼膶?shí)踐探尋能力獲得一定的提升，從而幫助學(xué)生能夠更好地了解職業(yè)，有效融入社會(huì)，也能夠幫助學(xué)生建立起正確的職業(yè)規(guī)劃。為自己設(shè)立切實(shí)可行的就業(yè)目標(biāo)，提升自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力水平。當(dāng)前形勢(shì)下，高職校園的環(huán)境是相對(duì)單純的學(xué)生。一直以來，在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，會(huì)對(duì)社會(huì)的橫向比較能力比較缺乏，同時(shí)，對(duì)自身的價(jià)值和對(duì)社會(huì)職業(yè)的認(rèn)知能力也會(huì)相對(duì)較低。通常情況下，勤工儉學(xué)是高職學(xué)生最普遍的社會(huì)實(shí)踐方式，這對(duì)提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知也是十分有利的。所以增設(shè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生有效獲得社會(huì)職業(yè)信息，而且也能夠幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)。

結(jié)語

總而言之，高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，同時(shí)高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力實(shí)，也必須要切合的結(jié)合實(shí)際，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方式進(jìn)行不斷的完善和實(shí)踐探究，爭(zhēng)取不斷地開展學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，然后再根據(jù)新時(shí)代就業(yè)市場(chǎng)的趨勢(shì)進(jìn)行針對(duì)化培養(yǎng)，與此同時(shí)，更應(yīng)該注重學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展，將知識(shí)技能與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，優(yōu)化對(duì)高職學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)、高技能的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]姚晴怡，曹雪花，嚴(yán)李宏.高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑分析[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子版，2017（12）：110-110.

[2]熊禮杭.高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探究[J].才智，2017（20）：88-88.

[3]付靜.高職院校多種培養(yǎng)模式提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的研究[J].中國(guó)市場(chǎng)，2017（15）：150-151.

[4]邱獻(xiàn)紅.高職院校學(xué)生內(nèi)涵性核心職業(yè)能力培養(yǎng)路徑研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019（5）：197-198.