【摘要】小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的時(shí)期，牢牢掌握這一時(shí)期不僅能對(duì)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以幫助學(xué)生構(gòu)建起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然近年來我國(guó)教育改革已經(jīng)有了較大發(fā)展，但是仍然存在較大問題，特別是英語繪本教學(xué)中的問題并沒有引起關(guān)注，所以本文就將對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行詳細(xì)研究，希望通過相關(guān)方法的解決，有效推進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)水平的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;繪本教學(xué);問題

【作者簡(jiǎn)介】趙丹紅，玉環(huán)市蘆浦中心小學(xué)。

英語是目前全世界應(yīng)用范圍最廣的語言，有效進(jìn)行英語推廣，有助于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的全球化建設(shè)和發(fā)展。所以，我國(guó)對(duì)英語教育的重視程度很高，而小學(xué)階段也是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的最佳階段，但是在小學(xué)階段學(xué)生正處于認(rèn)知形成初期，仍然缺乏對(duì)事物的接受能力，特別是對(duì)很多新鮮事物來說，學(xué)生的接受能力更是十分有限。因此在小學(xué)英語教學(xué)工作中加強(qiáng)對(duì)繪本教學(xué)的推行十分必要?；诖?，本文就將對(duì)小學(xué)英語繪本教學(xué)展開詳細(xì)研究。

一、小學(xué)英語中開展繪本教學(xué)的意義

在小學(xué)階段，英語知識(shí)對(duì)于學(xué)生而言屬于一門難度較大的學(xué)科，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中也不能認(rèn)識(shí)到英語學(xué)科的重要作用。而在英語教學(xué)工作中融入繪本教學(xué)可以有效幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生注意力提升有著顯著積極影響，在繪本中教師通過豐富知識(shí)的引導(dǎo)可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)認(rèn)知，并在豐富知識(shí)引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提升。在教學(xué)工作中，繪本教學(xué)中的圖片類型更加豐富，因此教師在有效應(yīng)用繪本知識(shí)的同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。在圖片知識(shí)的引導(dǎo)下，可以幫助和引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解，這對(duì)于學(xué)生后續(xù)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)也將提供有效幫助。

二、當(dāng)前英語繪本教學(xué)的主要問題

雖然繪本教學(xué)工作的開展對(duì)小學(xué)英語教學(xué)有著顯著的積極影響，但是仍然存在很多問題。其一，針對(duì)這種全新的教學(xué)模式，很多教師并沒有形成正確的認(rèn)知，缺乏對(duì)繪本教學(xué)的重視，在英語教學(xué)工作開展過程中，繪本教學(xué)并沒有發(fā)揮顯著的優(yōu)勢(shì)作用。并且目前很多教師在開展英語教學(xué)過程中，仍然停留在書本知識(shí)上，繪本只能作為課程教學(xué)的輔助素材。其二，教師對(duì)繪本教學(xué)的特點(diǎn)并沒有準(zhǔn)確掌握，在教學(xué)工作中不能和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效融合，因此其不僅難以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升，還會(huì)大大影響和降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其三，對(duì)繪本的選擇存在明顯偏差，教師在對(duì)繪本進(jìn)行選擇過程中往往會(huì)站在自己的角度上進(jìn)行研究，但是沒有考慮學(xué)生的認(rèn)知情況，此種情況的出現(xiàn)致使繪本和英語教材出現(xiàn)了明顯脫離，無法實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂知識(shí)的有效補(bǔ)充，嚴(yán)重影響和限制了學(xué)生閱讀能力的提升。

三、對(duì)小學(xué)英語繪本教學(xué)水平進(jìn)行提升的重要手段

1.提升繪本教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。教師在開展英語教學(xué)工作的過程中，要正確理解和認(rèn)識(shí)繪本教育的重要性作用，從而在教學(xué)工作中積極進(jìn)行知識(shí)融合，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)興趣的提升。此外學(xué)校也要在教育工作開展中認(rèn)識(shí)到繪本教育的優(yōu)勢(shì)作用，并積極開展相關(guān)活動(dòng)，吸引和幫助教師提升繪本教育意識(shí)。比如，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展一些專題講座或是教師培訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)繪本教學(xué)重要性的講解，在宣傳工作開展中，讓教師認(rèn)識(shí)到繪本教學(xué)對(duì)英語教學(xué)的重要幫助，只有這樣才能為繪本教學(xué)工作的應(yīng)用提供有效幫助和指導(dǎo)。

2.科學(xué)選擇英語繪本。繪本的科學(xué)選擇對(duì)英語教學(xué)有效性發(fā)揮有著顯著的積極影響，特別是在小學(xué)階段，學(xué)生的認(rèn)知能力存在顯著區(qū)別，因此要想選擇合適的繪本教學(xué)活動(dòng)，就需要教師站在學(xué)生的角度上進(jìn)行研究，從而針對(duì)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行繪本選擇。在選擇過程中，要嚴(yán)格按照順序進(jìn)行，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該選擇高深的繪本，但低年級(jí)學(xué)生的繪本則要以通俗易懂。教師在對(duì)繪本進(jìn)行選擇的過程中，要對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行充分理解，確保對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)提供有效補(bǔ)充作用，有效發(fā)揮英語繪本的優(yōu)勢(shì)作用。

3.積極進(jìn)行繪本教學(xué)方法的創(chuàng)新。在教育改革工作全面推進(jìn)背景下，繪本教學(xué)工作的開展更應(yīng)該嚴(yán)格按照教育發(fā)展方向和社會(huì)實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)整，繪本教學(xué)中蘊(yùn)含著較為豐富的知識(shí)畫面和文字信息，學(xué)生在閱讀觀看的過程中，可以在繽紛多彩的圖畫世界中實(shí)現(xiàn)自身思維能力和意識(shí)水平的提升，對(duì)學(xué)生發(fā)展有著顯著的積極影響。在當(dāng)前繪本資料中出現(xiàn)了很多圖片患有、閱讀圈等內(nèi)容，因此教師在教學(xué)工作中也要適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，在充分了解學(xué)生需求的情況下，開展和學(xué)生相關(guān)的繪本教學(xué)活動(dòng)，這樣才能在思維作用和引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)自身思想的轉(zhuǎn)變，做到以學(xué)生為本，更好地開展繪本教學(xué)。

四、結(jié)束語

綜上所述，對(duì)小學(xué)生而言，英語課程的學(xué)習(xí)本身就存在較大難度，所以教師在認(rèn)識(shí)到問題所在后更需要加強(qiáng)對(duì)自身教學(xué)方式的更新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的消極因素，從而利用繪本教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的提升。在這一過程中教師不僅要科學(xué)選擇繪本，優(yōu)化和調(diào)整自身教學(xué)方式，還要站在學(xué)生的角度上考慮問題，只有這樣才能真正理解和掌握學(xué)生的需求，在教學(xué)方向上及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改變，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)效果的提升。雖然當(dāng)前繪本教學(xué)仍然存在問題，但是希望在認(rèn)識(shí)到問題后，廣大教師也能積極改進(jìn)問題，為學(xué)生英語能力的提升做出更有效的改變。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬微微.小學(xué)英語繪本教學(xué)問題與對(duì)策研究[J].新課程·小學(xué)， 2019，16（3）：36.