張紀(jì)紅

摘 要：在小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)中，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握常見(jiàn)的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，但是由于音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，且較為復(fù)雜，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難。因此在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，經(jīng)常被教師忽略，不利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)的理解。鑒于此，本文主要對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂“音樂(lè)結(jié)構(gòu)”趣味教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)結(jié)構(gòu);素質(zhì)教育

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)受到了更多的重視，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要以灌輸式的方式為主，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。而且對(duì)于音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)性方面的相關(guān)知識(shí)講解的較少，所以在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，掌握音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)專業(yè)性和小學(xué)音樂(lè)教育普及性融合度，并且采用趣味性教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的趣味性，使得學(xué)生能夠掌握相關(guān)音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。

一、小學(xué)音樂(lè)課堂“音樂(lè)結(jié)構(gòu)”分析

新課標(biāo)內(nèi)容不僅對(duì)音高、音色、節(jié)奏以及和聲等音樂(lè)要素提出了相關(guān)的要求，同時(shí)也對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)提出了明確的要求。所以這就要求教師在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視小學(xué)音樂(lè)結(jié)構(gòu)教學(xué)，從小學(xué)教材音樂(lè)作品可以分為兩類，一類是歌唱類音樂(lè)作品，另一類是欣賞類音樂(lè)作品。對(duì)于歌唱類音樂(lè)作品，曲式結(jié)構(gòu)主要以一部曲式和二部曲式為主，對(duì)于欣賞類音樂(lè)作品，曲式結(jié)構(gòu)主要以三部曲式和回旋曲式為主。根據(jù)教材內(nèi)容以及教材體系，小學(xué)音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)教學(xué)，從音樂(lè)本體出發(fā)，通過(guò)對(duì)小學(xué)音樂(lè)結(jié)構(gòu)趣味性教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親自體驗(yàn)了解音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)的相關(guān)概念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂“音樂(lè)結(jié)構(gòu)”趣味教學(xué)設(shè)計(jì)策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，聆聽(tīng)音樂(lè)作品，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)的直觀感受

聆聽(tīng)音樂(lè)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)的一項(xiàng)重要途徑。所以在小學(xué)音樂(lè)結(jié)構(gòu)教學(xué)過(guò)程中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生走入情境中聆聽(tīng)音樂(lè)作品，了解音樂(lè)作品中音樂(lè)要素，與此同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞，充分感受音樂(lè)作品描繪的意境，提高學(xué)生的審美能力。例如在學(xué)習(xí)《森林水車》這一課時(shí)，教師用錄音機(jī)為學(xué)生播放幾種聲音，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，學(xué)生聆聽(tīng)后被播放的聲音所吸引，但是卻不知道這是水車的聲音，這樣引發(fā)了學(xué)生的好奇心，之后教師公布答案，并導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)《森林水車》，教師一邊播放音樂(lè)，一邊為學(xué)生講故事。不同的組合可以產(chǎn)生不同的音樂(lè)形象，而這就是音樂(lè)結(jié)構(gòu)中的樂(lè)段概念。通過(guò)這種故事情境的創(chuàng)設(shè)，可以使得學(xué)生直接的感受樂(lè)段結(jié)構(gòu)。

（二）運(yùn)用肢體律動(dòng)，親身體驗(yàn)音樂(lè)作品，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)

肢體律動(dòng)有利于提高學(xué)生的音樂(lè)能力，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)成長(zhǎng)。所以在小學(xué)音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)運(yùn)用肢體律動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)音樂(lè)作品，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過(guò)肢體律動(dòng)教學(xué)方式，能夠改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得課堂教學(xué)更加的生動(dòng)、有趣。例如在學(xué)習(xí)《加伏特舞曲》這一課時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo)進(jìn)行律動(dòng)設(shè)計(jì)，第一部分用點(diǎn)頭表示跳進(jìn)，另一部分用動(dòng)手指表示十六分音樂(lè)節(jié)奏。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生逐一對(duì)樂(lè)曲的每段進(jìn)行分析，同時(shí)教師還應(yīng)演示每部分需要做律動(dòng)的地方，為學(xué)生進(jìn)行演示。接下來(lái)教師讓學(xué)生對(duì)整首歌曲進(jìn)行聆聽(tīng)，并出示曲式結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生一邊聆聽(tīng)，一邊做律動(dòng)，對(duì)音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體感知。學(xué)生聆聽(tīng)之后，教師出示問(wèn)題，組織小組學(xué)生進(jìn)行討論，通過(guò)做律動(dòng)來(lái)完成教師提出的問(wèn)題，學(xué)生可以獲得這首音樂(lè)作品是三部曲式結(jié)構(gòu)，從而加深對(duì)此的印象。

（三）創(chuàng)編教學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)理解和運(yùn)用

由于小學(xué)生的年齡較小，對(duì)游戲充滿了興趣，所以在小學(xué)音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)、合理的創(chuàng)編教學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生各項(xiàng)感官，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)理解和運(yùn)用。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)空間藝術(shù)游戲，加強(qiáng)音樂(lè)作品與空間感的聯(lián)系，使得音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)更加的立體，從而提高學(xué)生音樂(lè)的感悟能力。例如在學(xué)習(xí)《做餅干》時(shí)，教師為學(xué)生創(chuàng)編游戲：教師出示“做餅干”主題，讓學(xué)生想一想做餅干都有哪些動(dòng)作？之后教師還為學(xué)生提供四個(gè)盤子，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，應(yīng)以穩(wěn)定節(jié)拍指點(diǎn)盤子，為學(xué)生演示演唱并作出動(dòng)作，學(xué)生跟著教師演唱并作出動(dòng)作。同時(shí)教師還為學(xué)生提供了不同餅干圖，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生不同的樂(lè)器來(lái)表示不同的餅干。最后教師將學(xué)生分成不同的組進(jìn)行音樂(lè)的制作，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生嘗試演奏。通過(guò)這種形式，可以大大提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、總結(jié)

總之，音樂(lè)結(jié)構(gòu)教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，所以在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重小學(xué)音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)教學(xué)，采用趣味性教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，不斷提高小學(xué)音樂(lè)結(jié)構(gòu)教學(xué)水平。使得學(xué)生能夠了解更多相關(guān)音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)效果，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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