薛生花

摘 要：作為初中階段比較重要的學(xué)科之一歷史，不僅可以開(kāi)闊學(xué)生的思維，還有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。通常傳統(tǒng)的歷史教學(xué)在教學(xué)形式上比較單一，太多的時(shí)間點(diǎn)細(xì)節(jié)顯得枯燥乏味，無(wú)法激起學(xué)生參與的興趣。歷史故事是一個(gè)國(guó)家歷史構(gòu)成的重要部分，在中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)用情節(jié)有趣的歷史故事可以讓原本死氣沉沉的課堂變得有趣生動(dòng)，活躍了學(xué)生的思維方式，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的積極性激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，有效提高教學(xué)的質(zhì)量，為以后的歷史學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：歷史故事 歷史教學(xué) 應(yīng)用研究 分析

引言

初中歷史課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中不可缺少的課程，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史可以從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)，以便推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，這也是歷史老師不能推卸的責(zé)任和義務(wù)。但是，在歷史教學(xué)中大多數(shù)老師還是會(huì)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)課堂中主要以灌輸理論知識(shí)為主，讓學(xué)生被動(dòng)地接收傳授的歷史知識(shí)，無(wú)法主動(dòng)去進(jìn)行思考。因此要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過(guò)利用相關(guān)歷史故事的講解，充分吸引學(xué)生的注意力，提高課堂歷史教學(xué)的參與度，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)歷史的深入了解，又能提高教學(xué)的質(zhì)量及效率。

一、在教學(xué)中運(yùn)用歷史故事的現(xiàn)實(shí)意義

1.歷史故事符合初中學(xué)生的心理特征

初中生的年齡和心理特征是充滿求知欲望的階段，在學(xué)習(xí)理論上，形象思維有著重要的地位，對(duì)生動(dòng)的歷史故事有強(qiáng)烈的興趣，也能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。在歷史教學(xué)中利用講故事的方法，可以充分地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有高度積極性，能夠參與到課堂教學(xué)互動(dòng)中來(lái)。通過(guò)老師講解歷史故事，學(xué)生可以知道整個(gè)事件的詳細(xì)過(guò)程，為教學(xué)增添了很多趣味性，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)氛圍和最終效果，與此同時(shí)，對(duì)于抽象的理論知識(shí)，利用歷史故事來(lái)傳授給學(xué)生，能夠加深學(xué)生的記憶，提高學(xué)生對(duì)歷史的理解和認(rèn)知。

2.初中歷史教學(xué)中運(yùn)用較多的方法就是講故事

在歷史教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容主要是經(jīng)濟(jì)、文化和政治為一體，每個(gè)歷史任務(wù)和事件都有著動(dòng)人的故事，這些都是教學(xué)中歷史老師會(huì)不自覺(jué)地普遍采用的教學(xué)手段，利用歷史故事的講解，學(xué)生不只能了解歷史，還可以從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)未來(lái)。老師在教學(xué)的過(guò)程中穿插歷史故事，成為一種普遍運(yùn)用的手段。

3.歷史故事可以把抽象、復(fù)雜的事物具體化、清晰化

歷史教學(xué)通過(guò)生動(dòng)簡(jiǎn)短的故事可以讓抽象的知識(shí)具體化，讓無(wú)法言說(shuō)的事情感性化，復(fù)雜的事情清晰化，這些重要的作用都是歷史故事在歷史教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)，也是教學(xué)中追求的理想教學(xué)模式。歷史故事的特點(diǎn)是形象生動(dòng)的講述出歷史細(xì)節(jié)，敘述完整的過(guò)程，讓歷史場(chǎng)景還原重現(xiàn)在學(xué)生的眼前。對(duì)歷史中難記憶的時(shí)間、地點(diǎn)能完美的轉(zhuǎn)化成故事情節(jié)，讓學(xué)生很好地記憶。對(duì)一些抽象概念，用歷史故事表現(xiàn)更加具體，加強(qiáng)學(xué)生記憶，提高教學(xué)的效率。

二、初中歷史教學(xué)中歷史故事的運(yùn)用。

歷史是時(shí)間沉淀的總結(jié)，有些知識(shí)距離學(xué)生生活比較遙遠(yuǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生沉重負(fù)擔(dān)。作為老師，在教學(xué)中要將歷史智慧歸納到教學(xué)中，這不是件容易的事兒。要讓學(xué)生感到有興趣，合理的使用歷史故事，突出主題，引領(lǐng)學(xué)生到樂(lè)學(xué)的領(lǐng)域。學(xué)生對(duì)歷史課有興趣了，才可以達(dá)到預(yù)期的效果，實(shí)現(xiàn)真正學(xué)習(xí)上的高效。并且歷史故事有著豐富的人生觀價(jià)值觀，可以帶給學(xué)生啟發(fā)，讓人奮發(fā)?？墒窃趺粗v故事才能真正讓學(xué)生感到有趣，需要做到下面幾個(gè)方面。

1.在講授新課時(shí)，可以歷史故事進(jìn)行導(dǎo)入

初中的學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)都比較單純，對(duì)有趣的故事比較容易接受并且容易被歷史故事所感染和誘導(dǎo)，而且好的故事開(kāi)頭，可以引起學(xué)生的注意，迅速引起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，傳統(tǒng)的老師在講課的時(shí)候只是重點(diǎn)的講解理論性強(qiáng)的內(nèi)容，但是學(xué)生對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容完全沒(méi)有興趣，也無(wú)法主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致教學(xué)效果的不理想。為此老師可以利用歷史教材的內(nèi)容以及學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，利用歷史故事的目的是吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)動(dòng)力，通過(guò)設(shè)置故事講解將教學(xué)內(nèi)容過(guò)渡到這節(jié)課的主要內(nèi)容上，順利地完成相應(yīng)新課的導(dǎo)入。

2.在歷史教學(xué)過(guò)程中演繹歷史故事

歷史教學(xué)的內(nèi)容是由相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的整體，故事是不是有趣，主要部分是什么情節(jié)，怎么讓學(xué)生從一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)流暢地過(guò)渡到另一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，歷史老師可以利用歷史故事設(shè)計(jì)，選取主要的故事情節(jié)鋪展，經(jīng)過(guò)這樣就能起到承上啟下、理順教學(xué)內(nèi)容的作用，而且，歷史故事還能設(shè)置一些故事的重點(diǎn)難點(diǎn)。歷史教學(xué)成功導(dǎo)入只能維持學(xué)生短暫的注意力，要想讓學(xué)生一節(jié)課都保持高度的精神集中是不可能的，所以老師在教學(xué)中可以穿插些歷史故事來(lái)有效提高學(xué)生的注意力。

3.在歷史教學(xué)中利用小故事來(lái)解決教學(xué)中的難點(diǎn)

在歷史教學(xué)中有一些抽象性的概念，無(wú)法讓學(xué)生們理解，也成為教學(xué)中的難點(diǎn)。在課堂中，老師可以利用一些小故事將這些概念具體清晰化，讓學(xué)生理解消化，比方說(shuō)：封建化，假如老師只在講解字面上的意思，學(xué)生們不容易記憶，如果老師可以講解些歷史時(shí)期，我國(guó)大部分時(shí)間都是由皇帝直接統(tǒng)領(lǐng)民族以及將一些學(xué)生難以理解的制度用小故事來(lái)說(shuō)明，這樣學(xué)生就會(huì)清楚地知道概念的內(nèi)涵，也能輕松地化解歷史知識(shí)的難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)歷史的理解。在文史課，老師可以把名人的小故事讓學(xué)生們演繹出來(lái)，讓枯燥的文史內(nèi)容變成有趣的名人表演，來(lái)提高歷史教學(xué)的效率。

4.教學(xué)結(jié)束前設(shè)置歷史故事

歷史內(nèi)容是緊密連接環(huán)環(huán)相扣的，因果之間都存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系。但是在教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象，很多老師都在開(kāi)始時(shí)設(shè)計(jì)新穎的故事吸引學(xué)生注意，但是結(jié)尾卻草草收?qǐng)?，影響了教學(xué)的整體效果，也容易打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此需要在結(jié)束前有效調(diào)動(dòng)課堂氛圍，設(shè)置歷史故事講解環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到最好的教學(xué)效果。

總之，在教學(xué)中運(yùn)用歷史故事可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在分析整理故事的學(xué)習(xí)過(guò)程中，喜歡歷史，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，有效提高歷史教學(xué)的效率。

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