邵麗娜

[摘 要] 小學(xué)合唱教學(xué)能夠幫助小學(xué)生提高音樂審美能力和藝術(shù)鑒賞的能力。教師要使合唱教學(xué)變得有趣起來，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中提高合唱能力，并且讓學(xué)生多欣賞優(yōu)秀的合唱作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣;通過加強(qiáng)發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比與分析，掌握合唱的技巧。在小學(xué)合唱教學(xué)中，教師要讓學(xué)生感受多聲部音樂的表現(xiàn)力，還應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成與他人配合的習(xí)慣，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

[關(guān)鍵詞]? 小學(xué)音樂;合唱教學(xué);有效性

小學(xué)音樂教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容是合唱教學(xué)，合唱教學(xué)能夠讓小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣得到提高，也能使小學(xué)生的音樂綜合能力得到提高。然而，當(dāng)下小學(xué)音樂合唱教學(xué)存在很多問題，影響了小學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣和課堂效果。

一、小學(xué)音樂合唱教學(xué)中的問題

（一）教師缺乏對(duì)合唱教學(xué)的正確認(rèn)知

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師要正確認(rèn)識(shí)合唱教學(xué)的價(jià)值和作用。合唱要求學(xué)生具備較高的音樂素質(zhì)，合唱教學(xué)要求教師具備很高的專業(yè)水平。正因?yàn)楹铣虒W(xué)要求較高，導(dǎo)致不少小學(xué)音樂老師忽略合唱教學(xué)。此外，大部分小學(xué)音樂老師的理念還沒有改變，受應(yīng)試教育的影響，他們自己也認(rèn)為音樂是副科，覺得只要完成基本的教學(xué)任務(wù)就可以，這就導(dǎo)致小學(xué)音樂合唱教學(xué)質(zhì)量得不到重視。

（二）合唱教學(xué)方法過于單一

合唱教學(xué)是比較復(fù)雜的一件事情，合唱中有很多技巧和重點(diǎn)，比如要求合唱成員控制自己的氣息、不同的聲部要緊密配合、掌握音準(zhǔn)等，這都需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。但是，許多小學(xué)音樂老師在進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候經(jīng)常是帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)合唱歌曲，直接向?qū)W生灌輸合唱知識(shí)，這與合唱教學(xué)的目的是不相符的。合唱教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提高他們的音樂水平，而如果合唱教學(xué)方法過于單一，會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)合唱的興趣，難以提高學(xué)生音樂水平。

（三）學(xué)生有畏難心理

合唱要求學(xué)生有較高的音樂素質(zhì)，在合唱的時(shí)候，需要每個(gè)學(xué)生都能唱準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)，同時(shí)還要求學(xué)生熟練掌握不同聲部的配合方法。教師在進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候，需要通過反復(fù)訓(xùn)練，完善學(xué)生之間的配合，這個(gè)過程是比較枯燥的。因此，小學(xué)生在學(xué)習(xí)合唱的時(shí)候往往有畏難心理，而這嚴(yán)重影響了合唱教學(xué)的效果。

二、提高小學(xué)音樂合唱教學(xué)效果的方法

（一）用趣味化的方式激發(fā)興趣

小學(xué)音樂合唱教學(xué)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，老師如果用傳統(tǒng)的灌輸式方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會(huì)感到十分無聊，而且容易在練習(xí)的時(shí)候產(chǎn)生疲勞。所以，老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使合唱教學(xué)變得有趣起來，讓學(xué)生在歡樂與和諧的環(huán)境中學(xué)到合唱知識(shí)，在身心舒暢的條件下感受合唱帶來的快樂。

要想提高學(xué)生的合唱能力，教師還要讓學(xué)生多欣賞優(yōu)秀的合唱作品，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣。 興趣是最好的老師，學(xué)生有了對(duì)合唱的興趣，才會(huì)進(jìn)一步領(lǐng)略到合唱歌曲所包含的情感，才能感受到合唱的魅力。

例如，學(xué)生在練習(xí)合唱《小鳥，小鳥》這首歌曲時(shí)，老師可以先讓學(xué)生聆聽這首歌曲，然后要求學(xué)生跟著音樂的旋律，模仿鳥兒飛翔的動(dòng)作，這樣學(xué)生就能理解歌曲的韻律和節(jié)奏。在合唱的時(shí)候，學(xué)生先學(xué)唱小鳥的歌聲，然后再學(xué)唱孩子的歌聲，這樣就能夠增強(qiáng)合唱的效果。然后，教師把學(xué)生分為兩個(gè)聲部進(jìn)行合唱。教師還要教學(xué)生分辨獨(dú)唱與合唱的效果，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分角色唱歌，這樣也能夠激發(fā)他們的合唱興趣。

（二）多進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練

發(fā)聲訓(xùn)練可以讓學(xué)生掌握科學(xué)的合唱方法，合唱的基礎(chǔ)是成員要有良好的發(fā)聲技巧，發(fā)聲時(shí)要有好的狀態(tài)，這樣發(fā)出的聲音才優(yōu)美，表達(dá)的情感也更真摯動(dòng)人。老師在進(jìn)行發(fā)聲教學(xué)時(shí)，要根據(jù)不同學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生提出不同的要求。另外，在進(jìn)行合唱訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生站立的姿勢(shì)要正確，呼吸要均勻，身體要放松;發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，追求字正腔圓，用良好的發(fā)聲來增強(qiáng)合唱的感染力。

合唱的關(guān)鍵就是各聲部之間的配合，各聲部之間配合得好才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲的含義。所以，學(xué)生在合唱的時(shí)候，既要唱準(zhǔn)自己的聲部，也要注意與其他聲部配合。老師可以讓學(xué)生分組合唱來訓(xùn)練聲音的融合，還可以營(yíng)造有趣的情境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握正確的發(fā)聲方法。

例如，剛開始訓(xùn)練發(fā)聲的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生練習(xí)一些閉口音，這些音節(jié)相對(duì)簡(jiǎn)單和流暢，音域也不寬，并且以輕聲唱為主，可以讓學(xué)生感受到和諧、柔美。在此基礎(chǔ)上，教師再適當(dāng)加一些音域略寬、旋律活躍一些的音節(jié)讓學(xué)生練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師始終要對(duì)學(xué)生發(fā)聲的氣息、口型、咬字等進(jìn)行指導(dǎo)。此后，可以增加開口音的訓(xùn)練，并且與閉口音訓(xùn)練交替進(jìn)行。這種發(fā)聲練習(xí)可以讓學(xué)生通過對(duì)比與分析，牢固掌握合唱發(fā)聲的技巧。

（三）利用樂器提升教學(xué)效果

合唱是小學(xué)音樂課的重要組成部分，它能使學(xué)生的智力因素和非智力因素得到共同發(fā)展，同時(shí)也有陶冶情操的功能。在小學(xué)合唱教學(xué)中，教師要讓學(xué)生感受多聲部音樂的表現(xiàn)力，還應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成與他人配合的習(xí)慣，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

小學(xué)生在合唱的時(shí)候，往往把握不好音準(zhǔn)，而如果加入一些樂器輔助合唱，讓學(xué)生用樂器奏出歌曲的音符，學(xué)生就會(huì)更容易掌握音準(zhǔn)，唱對(duì)旋律。學(xué)生對(duì)樂器都很好奇，將樂器引入課堂，加入到合唱教學(xué)中，能夠使課堂氣氛變得活躍，使教師的合唱教學(xué)事半功倍。樂器進(jìn)入課堂能夠使小學(xué)合唱教學(xué)的效率大大提高。

例如，在小學(xué)合唱教學(xué)中可以把豎笛引入課堂，豎笛是一種比較有特色的樂器，能夠吸引學(xué)生的注意力。在實(shí)際的合唱教學(xué)中，老師可以要求學(xué)生唱出歌曲的低聲部旋律，同時(shí)老師自己用豎笛演奏出高聲部的旋律，這樣學(xué)生的歌聲和豎笛聲就能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，從而達(dá)到更好的效果。

學(xué)生在練習(xí)合唱的時(shí)候，運(yùn)用樂器進(jìn)行輔助訓(xùn)練能夠提高協(xié)調(diào)性以及節(jié)奏感，且合作能力能夠得到進(jìn)一步增強(qiáng)，還能提高合唱的感染力。

老師也可以把口風(fēng)琴帶入課堂，口風(fēng)琴是新課程建議使用的樂器，它能讓學(xué)生的音樂興趣得到培養(yǎng)，進(jìn)一步讓學(xué)生的唱歌與識(shí)譜能力得到提高，還能讓學(xué)生掌握更多的音樂知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走向廣闊的音樂世界。在合唱中，很多學(xué)生掌握不了音準(zhǔn)，而口風(fēng)琴能讓學(xué)生更好地掌握音準(zhǔn)。老師可以在教學(xué)合唱的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口風(fēng)琴吹奏，學(xué)生在合唱水平得到提高的同時(shí)，口風(fēng)琴吹奏水平也會(huì)不斷得到提高，這樣也能更好地激發(fā)對(duì)合唱的興趣。在合唱的過程中，用口風(fēng)琴伴奏，能夠更好地提高學(xué)生的音準(zhǔn)和相互間的配合能力，增強(qiáng)合唱的感染力，使合唱的氛圍變得活躍。

合唱教學(xué)具有較大的難度，老師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)使用正確的訓(xùn)練方法，引發(fā)學(xué)生對(duì)合唱的興趣，通過發(fā)聲訓(xùn)練提高學(xué)生的歌唱水平，引入樂器活躍課堂的氛圍，從而讓學(xué)生以一個(gè)輕松的心態(tài)去學(xué)習(xí)合唱。教師通過采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，能提高小學(xué)生音樂鑒賞的能力，讓學(xué)生有成就感，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體觀念。

總而言之，合唱教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、思想素質(zhì)都有著積極的作用。效果良好的小學(xué)合唱教學(xué)，能幫助學(xué)生掌握正確的歌唱方法，通過有感情地歌唱，使學(xué)生真正感受到合唱的魅力，從而喜歡上音樂，提高音樂鑒賞能力，培養(yǎng)音準(zhǔn)與節(jié)奏感，同時(shí)激發(fā)樂觀精神，發(fā)展音樂綜合能力。

責(zé)任編輯 萬永勇