洪繼林

摘 要：家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的?？梢?，一個(gè)孩子的健康成長離不開學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合。因此，本人針對(duì)學(xué)生家長、老師就如何構(gòu)建家校共同體，共同培養(yǎng)學(xué)生自信心和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：家校同體;自信心;家庭教育

一、 家校合作教育的內(nèi)涵

家校合作就是家庭和學(xué)校要擰成一股繩，共同對(duì)學(xué)生形成合力教育，這就需要雙方的支持和努力，缺任何一方都對(duì)學(xué)生的發(fā)展極為不利。在對(duì)學(xué)生的教育過程中，家校教育起著主導(dǎo)性的作用，因此，家校教育過程中，學(xué)校要對(duì)家長提出一些合理化意見和建議，幫助他們彌補(bǔ)一些認(rèn)識(shí)上的不足，思想上的麻痹，這樣家長就不會(huì)盲目，也不會(huì)犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，同時(shí)家長對(duì)學(xué)校教育也會(huì)傾力相助。這樣的家校教育合作，不但能夠拉近學(xué)校和家長的距離，更能增進(jìn)彼此的感情。同時(shí)學(xué)生能真心和家長、老師交流，家長也積極配合老師的工作，這樣一來就能夠真正地體現(xiàn)出學(xué)校和家庭教育的一致性和目的性。當(dāng)然，學(xué)生成績的取得和自信心的提高還有其他一些原因，這里我就不贅言了。因此，家長學(xué)校的產(chǎn)生就是很自然的一種教育機(jī)構(gòu)或者教育媒體了，辦好家長學(xué)校，既對(duì)學(xué)校有利，同時(shí)也提高了家長的整體素質(zhì)。

二、 自信心缺乏與學(xué)習(xí)習(xí)慣的缺失表現(xiàn)和原因分析

（一） 不良表現(xiàn)

1. 學(xué)習(xí)態(tài)度不明確。主要表現(xiàn)為對(duì)教師布置的作業(yè)比較消極，沒有認(rèn)識(shí)到做作業(yè)的重要性，沒有明確的思想認(rèn)識(shí)，不想認(rèn)真完成作業(yè)，只想著過一天算一天，得過且過，缺乏學(xué)生應(yīng)該具備的刻苦鉆研精神。2. 學(xué)習(xí)方法不正確。由于認(rèn)識(shí)上的不足，思想上的不重視，從而沒有形成自己的獨(dú)特學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)上盲目性隨意性很強(qiáng)，不會(huì)理解，不會(huì)分析，不會(huì)總結(jié)，找不出學(xué)習(xí)規(guī)律，更無談提高自信心與成績，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難養(yǎng)成。3. 學(xué)習(xí)壓力比較大。具體表現(xiàn)為遇到困難或挫折很難找到突破口，尤其是學(xué)習(xí)方面，考試一考不及格，不及格一打擊，自信心喪失殆盡，懶惰情緒滋生，學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣形成。

（二） 原因分析

1. 自身的影響。小學(xué)學(xué)生正處于生理和心理成長的萌芽階段，自我約束能力很低，做事常會(huì)三心二意。2. 優(yōu)質(zhì)高效學(xué)習(xí)模式?jīng)]有形成。眾所周知，學(xué)生一旦上了初中，大部分學(xué)生的成績都會(huì)突飛猛進(jìn)，提高很快，這主要?dú)w結(jié)為學(xué)生家長和老師的付出，學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)基本上都是一成不變、按部就班，通過家長和老師的強(qiáng)制措施，學(xué)生通過花費(fèi)大量時(shí)間重復(fù)記憶重復(fù)做題來提高成績，學(xué)生對(duì)于怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么，如何學(xué)習(xí)也沒有明確的方向與目標(biāo)，沒有自己的觀點(diǎn)與主張，完全是機(jī)械式和固定模式，一切由老師和家長掌控，依賴性特別強(qiáng)，離開家長和教師的掌控，學(xué)生的成績就會(huì)大幅度下滑，學(xué)生也就跟不上大部隊(duì)了。而小學(xué)學(xué)生的這種表現(xiàn)更為突出，很多學(xué)生因無法適應(yīng)而往往容易放棄學(xué)習(xí)。3. 不能正確定位自我。由于認(rèn)知能力有限，一部分學(xué)生總認(rèn)為自己很聰明，很有學(xué)習(xí)天賦，學(xué)習(xí)時(shí)間就短，沒必要花大量時(shí)間去學(xué)習(xí)，還有部分學(xué)生則因?yàn)橐粌纱蔚臋z測(cè)成績不好，就認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不行，沒有學(xué)習(xí)天賦，因而喪失學(xué)習(xí)自信心，破罐子破摔，不再堅(jiān)持學(xué)習(xí)。4. 自己沒有行之有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。對(duì)于小學(xué)生而言，老師要抓住課堂，向課堂要質(zhì)量，還要嚴(yán)格要求學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上專心聽講，認(rèn)真聆聽，還要讓他們養(yǎng)成良好的記筆記的習(xí)慣;課后及時(shí)輔導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏，并要求學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)過的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理總結(jié)、分析，再認(rèn)真做作業(yè)，還要合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)自信心。

三、 家校共同體建立與學(xué)習(xí)自信心培養(yǎng)策略

（一） 完善家委會(huì)制度，提高學(xué)習(xí)自信心

學(xué)校及時(shí)成立并完善學(xué)校家委會(huì)，在此基礎(chǔ)上還要成立班級(jí)家委會(huì)，選出家委會(huì)主任和家委會(huì)成員，并且要制訂切實(shí)可行的《家長委員會(huì)章程》和《家長委員會(huì)工作制度》，每學(xué)年至少召開兩到三次家長委員會(huì)會(huì)議，班主任和各位家委會(huì)成員及時(shí)研究探討學(xué)生共同健康成長的思路和建議，以便提高他們學(xué)習(xí)的自信心和好的習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二） 建立學(xué)生成長檔案，提高學(xué)習(xí)自信心

學(xué)校以班級(jí)為單位，班主任牽頭為每個(gè)學(xué)生建立成長檔案，包括學(xué)生的個(gè)人情況登記表、學(xué)生在家表現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)表、學(xué)生在校表現(xiàn)登記表等記錄表格，把學(xué)生在學(xué)校和家里的主要活動(dòng)和表現(xiàn)進(jìn)行檔案管理，這樣一來不僅方便教師了解學(xué)生，也方便家長及時(shí)對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)提出寶貴的建議和意見，促進(jìn)家校共同進(jìn)步。

（三） 建立溝通交流機(jī)制，提高學(xué)習(xí)自信心

首先，入校之初，請(qǐng)每個(gè)家長寫一封對(duì)孩子總體情況的介紹，以便讓教師第一時(shí)間全面客觀地對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行了解，也為以后的家校溝通奠定基礎(chǔ)。這一做法值得推廣，因?yàn)檫@樣會(huì)收到意想不到的效果。其次，建立班級(jí)微博或QQ群、微信群，互相交流，互相溝通，讓孩子們沿著歲月路，彼此印證人生奮斗目標(biāo)誓言，共同抒發(fā)夢(mèng)想，砥礪品行，提升人格，在蟬蛻中，書寫自己的傳奇。這將成為家長和老師、家長與家長之間最主要的溝通平臺(tái)，每一次班級(jí)活動(dòng)要讓家長通過這個(gè)平臺(tái)可以進(jìn)行圖文現(xiàn)場(chǎng)直播，這樣一來能使未到場(chǎng)的家長也有身臨其境般的感覺，同樣學(xué)生的自信心提高了，好習(xí)慣養(yǎng)成了。

（四） 積極開辟第二課堂，提高學(xué)習(xí)自信心

學(xué)生的高尚品質(zhì)，班級(jí)的凝聚力和向心力很大程度上源于班級(jí)的活動(dòng)，活動(dòng)培養(yǎng)情感，情感育人無聲。所以孩子們積極參與配合家委會(huì)組織的每一次積極向上的活動(dòng)，既讓學(xué)生盡享了體驗(yàn)的快樂，增加了班級(jí)的凝聚力和向心力，又加強(qiáng)了學(xué)校和家長之間的溝通。

2019屆學(xué)生入校六年多來，他們除了邀請(qǐng)家長參加軍訓(xùn)匯演、升旗儀式、慶六一大型文藝匯演等活動(dòng)外，家委會(huì)還成功組織了“愛我家鄉(xiāng)美，紅星在心中”“國學(xué)經(jīng)典誦讀”“祭奠英雄先烈，揚(yáng)我民族精神”“走進(jìn)真實(shí)李家龍宮，感受中華燦爛文化”等活動(dòng)，不僅讓孩子們開闊了視野，培養(yǎng)了親社會(huì)能力，磨煉了他們吃苦耐勞的意志，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的愛國情操與自信心，讓孩子們也體驗(yàn)到了除學(xué)習(xí)之外的快樂。讓家長走進(jìn)學(xué)校，對(duì)學(xué)校是個(gè)促進(jìn)，對(duì)家長是個(gè)提升，對(duì)學(xué)生是個(gè)成長，是個(gè)雙贏的活動(dòng)。

（五） 幫助孩子調(diào)整心態(tài)，提高學(xué)習(xí)自信心

對(duì)學(xué)生來說，有一個(gè)良好的心態(tài)是十分重要的，那么良好的心態(tài)如何養(yǎng)成？不好的心態(tài)又如何調(diào)整？這除了學(xué)生自身的因素影響外，家長的作用也是不言而喻的。家長有自身的優(yōu)勢(shì)和不足，有自己的人生閱歷和經(jīng)驗(yàn)，千萬不要把自己的期望與多余想法全壓在孩子身上，尤其是對(duì)待孩子的每一次檢測(cè)成績，不能牽強(qiáng)附會(huì)，不能想當(dāng)然，要理性客觀公正，多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多給些鼓勵(lì)。教師要做的就是制定出適合每個(gè)學(xué)生自身發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃與學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能一刀切，要分階段實(shí)施。

（六） 探討學(xué)習(xí)方法技巧，提高學(xué)習(xí)自信心

多與孩子一起探討，多與孩子一起學(xué)習(xí)，要讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到快樂，享受到成就感，讓學(xué)習(xí)成為他們的快樂事，這就要求他們掌握一套行之有效的方法，方法是關(guān)鍵。有效的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生要對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)學(xué)會(huì)整理，學(xué)會(huì)總結(jié)，學(xué)會(huì)分析，明確自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，然后通過自己的努力，結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備，一個(gè)個(gè)地去解決，解決的問題多了，學(xué)習(xí)的方法自然也就形成，自信心也就提高了，成績也就提高了。

（七） 抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高學(xué)習(xí)自信心

常言說，好的習(xí)慣很難養(yǎng)成，壞的習(xí)慣很難改掉。學(xué)校教育和家庭教育在某種意義上來說不但能夠培養(yǎng)孩子健康的人格，也能促進(jìn)孩子學(xué)業(yè)成績的提高，而且對(duì)孩子以后的未來和工作、事業(yè)都有很大的幫助。因此，抓學(xué)習(xí)，就是抓教育，抓孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成。對(duì)于小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)著重關(guān)注行為、生活、交友、學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣。對(duì)于這些習(xí)慣，教師和家長首先要起到引領(lǐng)和示范作用，要求孩子做到的自己首先做到，所謂潛移默化就是這個(gè)道理;其次家長和老師要讓孩子對(duì)自己提出明確的要求，盡量按要求和規(guī)則去做，同時(shí)要去監(jiān)督孩子，防止孩子因自身意志薄弱或者自控力差沒有效果;最后還要經(jīng)常表揚(yáng)孩子，要肯定孩子的長處和優(yōu)點(diǎn)。

總之，若是老師存在教育方法的問題，父母也跟著孩子情緒化，家校共建形同虛設(shè)，那么孩子的自信心就無法提高，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就無法形成，同時(shí)也沒辦法提高教育教學(xué)成績，好的人生觀、價(jià)值觀、世界觀就無法確立，這與現(xiàn)行教育規(guī)律和政策是背道而馳的。因此建立家校共同體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)良好的習(xí)慣刻不容緩，勢(shì)在必行。