蘇倩

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué);生命教育;教學(xué)目標(biāo);學(xué)習(xí)興趣;思維訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】 G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）23—0067—01

教育的目的是什么？許多教育者常常追問(wèn)。其中很多答案的共同點(diǎn)都在于提高教育質(zhì)量和學(xué)生能力的培養(yǎng)，但其實(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，更應(yīng)該包括學(xué)生生命的激活和健康的成長(zhǎng)。因此，教育過(guò)程中要融入生命教育的理念，并與我們當(dāng)下的生活對(duì)接，通過(guò)教師不懈的努力，讓課堂教學(xué)充滿生命的氣息，讓每個(gè)孩子都綻放人生的光彩。

一、遵守時(shí)間規(guī)則，長(zhǎng)期堅(jiān)持侯課

細(xì)節(jié)決定成敗，小事成就大功。教師應(yīng)提前在教室門口等候上課，讓守時(shí)成為一種示范、一種引領(lǐng)，讓每一節(jié)課都煥發(fā)生命光彩，能使學(xué)生的成長(zhǎng)路上開(kāi)出芬芳的花朵，結(jié)出累累的碩果。學(xué)生看到教師經(jīng)常候課，能有效激發(fā)他們對(duì)時(shí)間規(guī)則的認(rèn)同，進(jìn)而樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就能在上課前做好充分的準(zhǔn)備，及時(shí)調(diào)整好情緒，為有效學(xué)習(xí)做好必要的心理準(zhǔn)備。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)是綱，教學(xué)設(shè)計(jì)是目。如果教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不明確，學(xué)生就無(wú)法領(lǐng)會(huì)，就會(huì)造成課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。因此，教學(xué)目標(biāo)一定要明確，教學(xué)設(shè)計(jì)一定要合理，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與，這樣才能讓教師精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)不走樣，才能變成一堂生動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成課，才會(huì)讓學(xué)生在正確目標(biāo)的指引下有效學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，在生命成長(zhǎng)路上快速奔跑。

三、激活學(xué)習(xí)動(dòng)力，激起學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。為了讓學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，首先，教師必須加以正確引導(dǎo)，用巧妙的方法激趣，使學(xué)生自發(fā)地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生喜愛(ài)之情，只有這樣，才會(huì)讓學(xué)生沉睡的學(xué)習(xí)潛能慢慢蘇醒，從而在以后的課堂中逐漸煥發(fā)出生機(jī)。其次，要從內(nèi)心深處激起學(xué)生的自信心。自信能使學(xué)生在求知的路上產(chǎn)生持續(xù)的動(dòng)力，能達(dá)到事半功倍的效果。

四、充分關(guān)注差異，真正給予尊重

世界上沒(méi)有任何兩片完全相同的樹(shù)葉，五指伸出各有長(zhǎng)短。每個(gè)人，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的自己，因此差異必然存在。教師在課堂教學(xué)中，切忌一把尺子量到底，要充分關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和個(gè)體差異，在統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，對(duì)不同的學(xué)生，尤其是特殊的個(gè)體要提出不同的學(xué)習(xí)要求，讓他們有充分選擇的權(quán)利，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)方式，展開(kāi)自主學(xué)習(xí)。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，在讓學(xué)生進(jìn)行自主探索的過(guò)程中，可以提出不同的要求，關(guān)鍵時(shí)刻給予學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以真誠(chéng)的甚至是特殊的幫助。其間，如著名的教學(xué)案例——“右手定律”，就可給我們提供很好的借鑒和有益的啟示。

五、聯(lián)系生活實(shí)際，注重動(dòng)手操作

課堂教學(xué)脫離生活則是枯燥乏味的，也是僵化無(wú)趣的，學(xué)生所獲得的知識(shí)也是無(wú)用的。學(xué)生生活在真實(shí)的世界中，課堂教學(xué)只有貼近真實(shí)的生活，與學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，才能真正把他們的注意力和興趣吸引到課堂上來(lái)，才能讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的熱情。如，學(xué)習(xí)人民幣的知識(shí)，就可以組織一場(chǎng)別開(kāi)生面的“采買會(huì)”，讓學(xué)生在生活中獲得真知。注重動(dòng)手操作，能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，而以合作、探究的方式組織課堂教學(xué)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、立足基礎(chǔ)、力圖創(chuàng)新，這也是課堂教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系的最好途徑。

六、重視思維訓(xùn)練，引導(dǎo)話題走向

教師在課堂上一板一眼，毫無(wú)生氣，學(xué)生的思維就得不到有效的開(kāi)發(fā)和訓(xùn)練，但教學(xué)中學(xué)生的思維過(guò)度活躍，就會(huì)導(dǎo)致話題散亂、思路不明。因此，教師在一節(jié)課中一定要駕馭整個(gè)課堂，把握學(xué)生的思維和話題的走向，引導(dǎo)學(xué)生沿著既定的教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂，而不是被學(xué)生的話題引入歧途。如語(yǔ)文教學(xué)中，可以通過(guò)有主題的“奇思妙想”話題訓(xùn)練、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以通過(guò)“辯論會(huì)”的形式引導(dǎo)學(xué)生的話題走向，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

七、真誠(chéng)具體評(píng)價(jià)，有效激勵(lì)成長(zhǎng)

法國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”評(píng)價(jià)是教師激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步最有效的秘密武器。評(píng)價(jià)最主要的要求在于真實(shí)、客觀，教師在教育教學(xué)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，予以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，則能產(chǎn)生意想不到的效果，也許一句有溫度的評(píng)語(yǔ)就可改變一個(gè)學(xué)生的當(dāng)下，甚至其一生發(fā)展的走向。當(dāng)然，評(píng)價(jià)切忌濫用，要適可而止，要讓學(xué)生真實(shí)地感受到他或她“棒”在哪里，“不足”在什么地方。只有這樣，評(píng)價(jià)才能成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的“興奮劑”。

八、滲透道德教育，注重行為養(yǎng)成

要牢記和落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，在行為養(yǎng)成和學(xué)科教育中融入道德教育?！墩撜Z(yǔ)》中孔子有言：“弟子入則孝，出則弟。謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！边@些言語(yǔ)正說(shuō)明了品德和養(yǎng)成教育的重要性。要讓學(xué)生知道愛(ài)黨愛(ài)國(guó)都要從小事做起，都要在行為上體現(xiàn)。當(dāng)然，教師更應(yīng)在學(xué)科教學(xué)中以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，以行為養(yǎng)成為突破口，進(jìn)行潛移默化的教育，同時(shí)通過(guò)主題班隊(duì)會(huì)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在參與和體驗(yàn)中遵守必要的規(guī)矩，養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)規(guī)范，形成良好的文明習(xí)慣，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有品行的優(yōu)秀少年。

編輯：孟 剛