王春艷

【關(guān)鍵詞】 英語教學(xué);學(xué)法指導(dǎo);自學(xué)能力

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2019）23—0184—01

長期以來，英語教學(xué)中往往存在教師用足了勁卻收效甚微的普遍現(xiàn)象，教學(xué)改革也是偏重于對教的研究，結(jié)果是學(xué)生成績上不去，嚴(yán)重影響學(xué)?！吧龑W(xué)率”，我們也總是抱怨學(xué)生腦子笨，不會學(xué)，態(tài)度差。究其原因，學(xué)生不會學(xué)習(xí)，沒有好的學(xué)習(xí)方法才是癥結(jié)所在。因此，正確地掌握英語學(xué)習(xí)方法尤為重要，在學(xué)習(xí)過程中合理滲透，適時點(diǎn)撥，及時總結(jié)，遷移訓(xùn)練等方法的運(yùn)用，同時教師要做到學(xué)法與教法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探究學(xué)習(xí)結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合，建立多種學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。下面筆者就從幾個方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會。

一、預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)

“學(xué)起于思，思起于疑?！闭n前預(yù)習(xí)就是尋“疑”。每節(jié)課學(xué)習(xí)之前，都要給學(xué)生布置預(yù)習(xí)要求，要借助于工具書，生詞表，有的放失地研讀對話或短文，初步了解將要學(xué)的基本內(nèi)容，記錄預(yù)習(xí)中的疑難詞組，句型等問題，產(chǎn)生求知的欲望。新課內(nèi)容經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生學(xué)起來輕松。更大的收益是長期堅持下去，有助于學(xué)生養(yǎng)成勤動手查資料，勤動腦思考問題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)其自學(xué)能力。

二、聽課方法的指導(dǎo)

所謂“聽課”，并不只是意味著在課堂上守紀(jì)律、認(rèn)真聽講、做好筆記，而是能使學(xué)生充分調(diào)動一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽課習(xí)慣。在教學(xué)中筆者分4個步驟進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的聽課方法。

1.在Presentation過程中，要求學(xué)生眼觀教師的手勢，耳聽教師的表達(dá)。

2.在Drill過程中，首先掌握和了解學(xué)生的實際情況以后快速回答，做到人人動口。此時學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，僅動口說說已不能滿足他們的求知欲，要抓住時機(jī)，根據(jù)某一表演者所說的句子，將句子與簡筆畫快速寫或畫在黑板上（或叫某一同學(xué)寫），從而進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生的視覺記憶。

3.在Practice過程中，組織全部學(xué)生做游戲，在教室的各個角落貼上地名，一個同學(xué)從酒泉出發(fā)，在途中或在目的地或又從某地返回到了酒泉……，其他的同學(xué)快速用所學(xué)句子來表達(dá)，或分組比賽，評出表現(xiàn)最好的。適時地給予鼓勵和表揚(yáng)。

4.在Consolidation過程中，要求學(xué)生以小組為單位總結(jié)。這樣就使學(xué)生在聽課中做到了眼到、耳到、口到、手到，有效地培養(yǎng)了他們聽、說、讀、寫各方面的能力。

三、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

英語學(xué)習(xí)要戰(zhàn)勝“遺忘”，就不能忽視強(qiáng)化學(xué)習(xí)，即復(fù)習(xí)。科學(xué)的復(fù)習(xí)方法既鞏固了知識又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及信心。筆者把鞏固所授知識的方法分為當(dāng)堂復(fù)習(xí)和板塊復(fù)習(xí)兩種。

1.當(dāng)堂鞏固，默記復(fù)習(xí)。每節(jié)課作業(yè)是考查學(xué)生對當(dāng)堂所學(xué)知識具體運(yùn)用的能力。學(xué)生在做作業(yè)前，先要求他們將本節(jié)所學(xué)的詞匯、句型等要點(diǎn)在腦中回憶，復(fù)習(xí)一遍，然后再獨(dú)立作業(yè)。

2.板塊復(fù)習(xí)，利用課本的知識板塊，每學(xué)完一個知識點(diǎn)，馬上幫助學(xué)生總結(jié)，或?qū)懗?、或畫出本知識的知識框架，讓學(xué)生便于復(fù)習(xí)，如賓語從句掌握哪些內(nèi)容，注意動詞不定式掌握什么內(nèi)容等，通過多個板塊的學(xué)習(xí)，過一段時間，在班里展出各個學(xué)生畫出的英語知識樹。

四、記憶方法指導(dǎo)

人們常說：“是藝好學(xué)，一竅難得?！蔽覀儜?yīng)該幫助學(xué)生找到記憶的竅門。下面筆者介紹幾種指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞的方法。

1.聯(lián)想法（根據(jù)構(gòu)詞聯(lián)想，關(guān)系詞聯(lián)想，拼讀規(guī)則聯(lián)想記憶，形近詞聯(lián)想記憶）如，care-careful-carefully，sun-sunny，happy-unhappy.

2.區(qū)別法（根據(jù)異詞近義詞區(qū)別、同詞異用區(qū)別、反義對比區(qū)別加強(qiáng)記憶）如，Listen-hear，borrow-lend，see-look，read-watch……

3.歸類法（根據(jù)同義歸類、同音歸類或變化規(guī)律歸類進(jìn)行記憶）。如，at last-in the end-finally，do well in-be good at……

這只是就單詞而言，其實各類知識都有記憶的訣竅，重要的是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思索的習(xí)慣，找到記憶的規(guī)律。

五、課外學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

學(xué)好英語僅靠課堂45分鐘是不夠的，課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)應(yīng)相輔相承，因此不能忽略指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣——多說，多讀，多寫。

1.活學(xué)多用，多說。例如學(xué)習(xí)了favourite一詞，要求學(xué)生用英語表達(dá)自己所喜愛的food，colour， drink……

2.勤于練筆，多寫。學(xué)英語的目的也是為了用所學(xué)的語言表達(dá)自己的思想。如學(xué)了Book 2，要求學(xué)生用英語寫日記，寫明信片，指導(dǎo)學(xué)生利用一切可寫的機(jī)會，鍛煉寫作能力。

總之，只要我們持之以恒，加強(qiáng)指導(dǎo)，通過對學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使他們不能只盯在眼前“學(xué)會”，而是放眼他們將來要“會學(xué)”。

編輯：趙玉梅