陳曉紅

【摘要】新形勢(shì)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，要求小學(xué)英語(yǔ)教師根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行多樣化教學(xué)。自然拼讀是在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)字母和字母組合讀音，鍛煉學(xué)生拼寫(xiě)能力的同時(shí)改善學(xué)生的英文發(fā)音。繪本教學(xué)通過(guò)圖畫(huà)和文字結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，增加課堂樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中把自然拼讀和繪本教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，發(fā)揮兩種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，是所有英語(yǔ)教師的教學(xué)研究方向。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)? 自然拼讀? 繪本教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）48-0128-01

引言

傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)單詞的死記硬背，雖然加入了其他的教學(xué)方法，但是并沒(méi)有改變這種現(xiàn)狀。自然拼讀要求學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)的基本音和字母組合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)字母的發(fā)音，讓學(xué)生在拼讀中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，大大降低了小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度。繪本教學(xué)就是使用圖片和文字的完美結(jié)合，通過(guò)引入故事等多種形式進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解和使用。自然拼讀和繪本教學(xué)的結(jié)合，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式的改變有很大幫助。本文通過(guò)介紹自然拼讀和繪本教學(xué)的結(jié)合方法，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新。

1.應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

英語(yǔ)的詞匯量非常大，但是構(gòu)成英語(yǔ)詞匯量的基礎(chǔ)是26個(gè)英文字母，所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基本音和字母組合的教學(xué)可以讓學(xué)生更快的記住單詞，有利于改善學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音。在拼讀教學(xué)中教師可以對(duì)單詞進(jìn)行發(fā)音方面的分類(lèi)，通過(guò)繪本的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以有效增加學(xué)生的詞匯量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

在繪本教學(xué)中，教師要結(jié)合教材，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的繪本，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂知識(shí)的補(bǔ)充，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。教師也可以在繪本圖片中加入拼讀教學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)更多樣的形式完成教學(xué)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪本故事的重現(xiàn)，通過(guò)英語(yǔ)小游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，增加課堂樂(lè)趣，提高學(xué)生在課堂的參與度，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

2.結(jié)合方法

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，發(fā)揮小學(xué)生對(duì)新奇事物好奇的特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中加入拼讀教學(xué)，從基礎(chǔ)的字母開(kāi)始學(xué)習(xí)，通過(guò)英語(yǔ)歌謠或口訣的形式，可以降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)提高學(xué)生在課堂的參與度。

2.2選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的素材

在繪本教學(xué)中，教師要準(zhǔn)確把握好教材中的知識(shí)點(diǎn)，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的繪本，發(fā)揮繪本教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。在自然拼讀教學(xué)中，通過(guò)繪本實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)音的糾正，自然拼讀強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)讀音的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中可以采用游戲拼寫(xiě)的方式，增加課堂趣味性，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，通過(guò)繪本的方式進(jìn)行知識(shí)的延伸。選擇合適的學(xué)習(xí)素材可以鍛煉學(xué)生拼寫(xiě)和讀的能力，讓學(xué)生更好的理解英語(yǔ)。

2.3達(dá)到意形結(jié)合的教學(xué)效果

小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀與繪本教學(xué)的結(jié)合教學(xué)中，不僅要求學(xué)生對(duì)單詞的理解，更要注意對(duì)英語(yǔ)文章的理解，提高小學(xué)生的閱讀能力。在教學(xué)中，教師可以使用圖片的形式進(jìn)行引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生理解文章意思，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生拼讀的訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中可以使用多媒體等形式進(jìn)行故事的展示，讓學(xué)生在課堂進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，把單詞的讀音和形象相結(jié)合，更方便學(xué)生記憶。

3.應(yīng)用方式

3.1歌謠和圖片的使用

對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生，在自然拼讀中需要記住很多字母和發(fā)音，需要加入更有趣的方式才能方便記憶。剛開(kāi)始可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)字母歌和口訣，讓學(xué)生先記住字母，之后的字母發(fā)音可以加入多個(gè)圖片，每個(gè)字母和一個(gè)單詞結(jié)合，可以有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的學(xué)習(xí)。

3.2不同年級(jí)側(cè)重點(diǎn)不一樣

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)分為三個(gè)階段，每個(gè)階段都要注意側(cè)重點(diǎn)的變化。對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生，應(yīng)該重視學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，加強(qiáng)對(duì)發(fā)音和基礎(chǔ)的教育，使用多種圖片讓學(xué)生反復(fù)記憶。到了中年級(jí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了基本的認(rèn)識(shí)理解，要注重學(xué)生對(duì)單詞的拼寫(xiě)和理解，教師可以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)單詞進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，對(duì)單詞結(jié)構(gòu)和發(fā)音通過(guò)圖片的形式教學(xué)。升到高年級(jí)需要讓學(xué)生對(duì)句子和寫(xiě)作進(jìn)行理解，在繪本教學(xué)中加入英語(yǔ)故事等多種形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解。

結(jié)論

在小學(xué)英語(yǔ)中，使用自然拼讀與繪本教學(xué)結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，更方便小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，但是在教學(xué)過(guò)程中需要教師結(jié)合教材找到合適的素材創(chuàng)新教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)音，形，意的結(jié)合教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃亞瑋.小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀教學(xué)的應(yīng)用研究[D].華中師范大學(xué)，2018.

[2]王夢(mèng)雪.英語(yǔ)繪本在小學(xué)一年級(jí)自然拼讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].深圳大學(xué)，2017.

[3]郝晨霞.自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 學(xué)周刊，2016（20）：86-87.