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小學(xué)德育教育與心理健康教育的結(jié)合

2019-12-26 07:06:24劉洪靜
課程教育研究 2019年50期
關(guān)鍵詞:小學(xué)德育結(jié)合心理健康教育

【摘要】在小學(xué)德育教育活動(dòng)開展中,德育教師應(yīng)當(dāng)與心理健康教育實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合,從而使德育能夠得到更滿意效果,對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)及心理素質(zhì)更好培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育? 心理健康教育? 結(jié)合

【中圖分類號(hào)】G621 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)50-0070-01

在新形勢(shì)下的小學(xué)教育教學(xué)中,不但要對(duì)學(xué)生實(shí)行各科理論知識(shí)教學(xué),并且還應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生思想道德素質(zhì),而德育教育是提升學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效方式,具有重要的作用及意義。在目前小學(xué)德育教育開展中,通過(guò)結(jié)合心理健康教育,能夠?qū)崿F(xiàn)德育教育水平及質(zhì)量的提升,有利于學(xué)生德育素質(zhì)的更理想培養(yǎng),使德育教育能夠更好滿足實(shí)際需求,為學(xué)生更好的健康成長(zhǎng)及發(fā)展提供理想的保障與支持。

1.小學(xué)德育教育與心理健康教育結(jié)合的重要性及意義

1.1有利于學(xué)生更好認(rèn)識(shí)學(xué)生

在小學(xué)德育教育活動(dòng)開展中,通過(guò)與心理健康教育進(jìn)行有效結(jié)合,可使教師對(duì)學(xué)生深入加強(qiáng)了解,在此基礎(chǔ)上也就能夠?qū)W(xué)生更好進(jìn)行引導(dǎo),促使其能夠更好成長(zhǎng)。對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生而言,其正處于快速成長(zhǎng)階段,對(duì)于外界各種事物均表現(xiàn)出較強(qiáng)好奇心,然而由于學(xué)生自身心理及思想觀念缺乏成熟,也就需要教師對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)小學(xué)德育教育與心理健康教育的有效結(jié)合,可促使學(xué)生形成良好心理狀態(tài),使其形成正確價(jià)值觀念,有利于學(xué)生心理素質(zhì)的較好提升,以保證學(xué)生能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)及生活中更好投入。另外,通過(guò)開展德育教育及心理健康教育,可使教師能夠?qū)W(xué)生心理狀態(tài)更好把握,以便能夠?qū)W(xué)生實(shí)行適當(dāng)有效指導(dǎo),可避免學(xué)生在實(shí)際生長(zhǎng)中出現(xiàn)問(wèn)題。

1.2有利于德育教育工作更好開展

在以往小學(xué)德育教育工作的開展過(guò)程中,通常都是對(duì)學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一理論教學(xué),而對(duì)于這種教學(xué)方式而言,不但教學(xué)內(nèi)容及方法比較沉悶枯燥,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到不良影響,并且這種教學(xué)方式缺乏針對(duì)性,未能夠使學(xué)生實(shí)際需求得到滿足。而通過(guò)德育教育與心理健康教育進(jìn)行有效結(jié)合,可使教師與學(xué)生之間更好進(jìn)行心理溝通,有利于教師更好掌握學(xué)生的心理狀況及心理需求,在此基礎(chǔ)上也就能夠選擇更加科學(xué)合理的方式開展德育教育,從而可促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以有效提升,并且能夠使德育教育針對(duì)性得以增強(qiáng),有利于德育教育的更理想開展,可促使其得到更理想的效果[1]。

2.小學(xué)德育教育與心理健康教育結(jié)合的有效策略及途徑

2.1充分重視心理健康教育

在目前小學(xué)教學(xué)階段,大部分學(xué)生對(duì)于德育教育工作能夠?qū)Ρ容^重視,然而對(duì)于心理健康教育仍舊缺乏一定重視程度,這對(duì)于德育教育與心理健康教育結(jié)合十分不利。因此,為能夠?qū)崿F(xiàn)德育教育與心理健康教育的有效結(jié)合,小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)心理健康教育加強(qiáng)重視,設(shè)置專門的心理健康教育課程,從而使心理健康教育能夠更好開展。同時(shí),在心理健康教育方面應(yīng)當(dāng)不斷加大投入力度,對(duì)心理健康教育不斷進(jìn)行研究,從而使心理健康教育的開展能夠具有良好的理論知識(shí)及基礎(chǔ)保障,在心理健康教育能夠更有效開展的基礎(chǔ)上,也就能夠?qū)崿F(xiàn)德育教育及心理健康教育的有效結(jié)合,從而使兩者均能夠得到更好教育效果,對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的培養(yǎng)。

2.2進(jìn)一步豐富德育教育及心理健康教育資源

在目前信息技術(shù)不斷快速發(fā)展的大背景下,信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)也有著越來(lái)越廣泛的應(yīng)用,在小學(xué)德育教育與心理健康教育融合方面,信息技術(shù)同樣發(fā)揮著十分重要的作用。學(xué)校及教師可針對(duì)德育教育及心理健康教育構(gòu)建相關(guān)公眾號(hào),鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)校師生均能夠參與公眾號(hào),對(duì)于小學(xué)德育及心理健康教育發(fā)展情況時(shí)刻加強(qiáng)關(guān)注。另外,學(xué)校教師可針對(duì)德育教育及心理健康教育構(gòu)建相關(guān)的QQ群與微信群,讓全校師生均能夠表達(dá)自身壓力,從而在所有師生幫助作用下將問(wèn)題解決,也就能夠使德育教育及心理健康教育實(shí)現(xiàn)更好的效果。此外,小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行充分利用,在獲取有價(jià)值資源的基礎(chǔ)上,可利用信息通信方式,將德育教育及心理健康教育相關(guān)資料向?qū)W生進(jìn)行分享,使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)加強(qiáng)了解,擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面,從而使學(xué)生德育素質(zhì)及心理素質(zhì)得以提升,取得更理想的教育教學(xué)效果。

3.結(jié)語(yǔ)

在目前小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中,德育教育與心理健康教育均屬于比較重要的內(nèi)容,有利于學(xué)生思想道德水平及心理素質(zhì)的提升。為能夠使德育教育及心理健康教育均得到比較理想的效果,小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)促使德育教育與心理健康教育實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合,實(shí)現(xiàn)兩者的相互促進(jìn),從而使整體教育質(zhì)量提升,對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行更好的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

[1]譚遇華.小學(xué)德育教育與心理健康教育的整合思考[J].課程教育研究,2018(18):17-18.

作者簡(jiǎn)介:

劉洪靜(1984-),女,漢族,山東新泰人,本科,二級(jí)教師,研究方向?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教育、德育教育、班級(jí)管理。

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