張玲

【摘要】幼兒階段的線描畫教育，主要是為了提高孩子的想象力、動手能力、創(chuàng)造力等等。從我的想法來看，這個階段的教師需要根據(jù)不同孩子的特點，去選擇不同的線描畫教材，從而達到激發(fā)孩子興趣的作用。教師的作用就是幫助孩子從認識線條、到畫出線條直至可以靈活繪畫。讓孩子們從中受益、培養(yǎng)興趣、獲得成功的喜悅。本文旨在探討幼兒園階段教學的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】線描畫? 幼兒教學? 教學經(jīng)驗

【中圖分類號】G613.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0206-01

幼兒線描畫教學一直以來都是幼兒園的基礎(chǔ)課程。和它的名字一樣，線描畫就是利用線條來勾勒出一幅完美的畫。在幼兒園這個階段，線描畫不僅可以給孩子一個情感與興趣的寄托，更重要的是可以培養(yǎng)孩子們的各種能力，例如動手能力、想象力、創(chuàng)作力等。這些能力在長大以后往往是至關(guān)重要的，即使未來的發(fā)展與繪畫無關(guān)。我們教師應當讓孩子們喜歡這件事，而不是被動學習。那么如何去教好孩子們是我們每個教師都應該去考慮的。

一、循序漸進，用科學的方法去教學

在幼兒園階段，每個孩子的成長速度都是不同的，相應的他們的學習和理解能力也有所差距。教師可以嘗試從最簡單的開始教起，先從最基礎(chǔ)的“點”開始、再到“線”逐步增加難度，繪畫內(nèi)容也從最開始的簡單圖形到復雜的小動物。

在這個過程中可能會有孩子理解的速度慢，老師也不要表現(xiàn)得不耐煩，這樣很容易打消一個孩子的積極性甚至破壞他對繪畫美好的向往。這個階段我們應該著重于提高幼兒的繪畫興趣和學習能力，為他們之后的繪畫學習打下堅實的基礎(chǔ)。像春蠶吐絲一樣，一點點逐步的吃透各項知識點，激發(fā)孩子們的好奇心。在幼兒創(chuàng)作完成后，由老師找出問題及時指正，沒有問題的作品老師可以引導幼兒更加完善作品，讓幼兒獲得成就感和自信心，從而更加愿意去主動學習、主動繪畫。

二、培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣

“線”是線描畫的基礎(chǔ)，在生活中可以讓幼兒加深對“線”的認識，從而達到讓幼兒對繪畫感興趣。我們都知道，在線描畫中“線條”是構(gòu)成畫面的基礎(chǔ)元素，同樣也是繪畫者對自身情感表述的媒介。提高孩子們對于“線條”的認識，從“線”的角度看世界也可以讓孩子們了解到世界的豐富多彩，同樣提高他們對繪畫的興趣。

給孩子們創(chuàng)造一個好的環(huán)境也是必要的。在教室的墻上貼上優(yōu)秀的作品、在班級內(nèi)設(shè)置藝術(shù)墻、在讀書角擺放相關(guān)書籍，讓孩子們在繪畫的環(huán)境里面耳濡目染。這些舉措都可以一定程度上提高幼兒的繪畫興趣。

老師的激勵同樣是不可或缺的，幼兒往往在獲得老師的鼓勵時學習會更加努力和認真，這樣還可以提高幼兒的自信心，提高繪畫興趣。老師的表揚激勵還有耐心的教導都可以幫助孩子們提高，讓他們獲得學習的動力，增強繪畫的信心，增強他們的興趣，幼兒往往會在被表揚后更加希望自己再次收獲鼓勵，從而達到提高線描畫學習效果的目的。

三、選擇孩子們喜歡的繪畫內(nèi)容

其實我們很多人對自己喜愛或者熟悉的東西多多少少都會有一些敏感，所以在日常的繪畫過程中，我們就可以選擇一些孩子們喜歡的東西來作為繪畫內(nèi)容，這樣往往會達到事半功倍的效果。

例如，曾經(jīng)的一次教學中我發(fā)現(xiàn)了幼兒對于畫動畫片的主角特別認真，但凡是畫這種類型的時候，孩子們總是顯得特別認真，而且還會根據(jù)自己的想象做出一定的改變。所以我根據(jù)孩子們的興趣，來引導他們把這種“興趣”轉(zhuǎn)移到繪畫方面，效果很好，孩子們的大膽嘗試讓我感到意外，最后完成的作品孩子們自己都很喜歡。在創(chuàng)作過程中，我相信孩子們是主動的并且他們享受了這次創(chuàng)作的過程，既滿足了教學需要，也在一定程度上滿足了孩子們的興趣和表現(xiàn)欲。

四、欣賞佳作，提高繪畫素養(yǎng)

在上課的時候我們可以偶爾拿出一節(jié)課，來專門欣賞一下優(yōu)秀佳作。我認為通過欣賞優(yōu)秀的作品，可以讓孩子們對于繪畫有一定的了解，這個年紀的孩子還不能夠達到欣賞復雜的作品，所以我們在選擇作品時應于幼兒的情感或者日常生活方面息息相關(guān)，而不是脫離生活。在選擇作品時也要選擇相對簡單的作品，復雜的線條和顏色不利于幼兒去了解和學習。

在欣賞作品時，盡量將畫作分為點、線、面三部分來組成，這樣不僅方便幼兒去理解，也能讓幼兒了解到繪畫藝術(shù)的美，為以后作品的創(chuàng)作奠定一個良好的基礎(chǔ)，讓孩子了解一幅佳作是如何構(gòu)成的，讓孩子們理解并且學習作者創(chuàng)作的思想和手法，從而達到我們的教學目的。

結(jié)束語

總體來說，線描畫的教學不是單憑老師的努力就可以的，孩子們有興趣有想法的主動學習才是必要的。一旦繪畫學習變成被動的灌輸，那我們就完全背離了我們最初的想法。孩子們的思維是自由的，老師不應該束縛孩子的想法，積極引導和激勵幼兒大膽的嘗試，讓孩子們在主動學習中體會快樂和成功的喜悅。

參考文獻：

[1]鄒瓊瑤.優(yōu)雅的靈動的線條———幼兒園線描畫教學的研究[J].作文成功之路（中），2015（5）：15.