楊生壽

【摘要】為適應(yīng)新課改的要求，新形勢(shì)下的開(kāi)放式教學(xué)已經(jīng)代替了傳統(tǒng)的知識(shí)傳授。開(kāi)放式教學(xué)模式運(yùn)用豐富的教學(xué)方法以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。對(duì)于初中道德與法制課程，要綜合開(kāi)放式教學(xué)的主要特點(diǎn)，利用多媒體等教學(xué)工具創(chuàng)設(shè)課程情境，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，并得到開(kāi)放性教學(xué)的有效實(shí)踐和教學(xué)的有效實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法制? 開(kāi)放性教學(xué)? 情境教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G631 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）49-0076-01

新課改下， 初中道德與法制課程教學(xué)也要做出新的探索。創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，給予學(xué)生課堂教學(xué)以外的身份，讓他們更好的參與其中，發(fā)表自己的建議，主動(dòng)、自由地獲取知識(shí)， 提高課堂學(xué)習(xí)的效率。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活、社會(huì)背景進(jìn)行情境教學(xué)或者案例教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生自我代入感，發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，取得開(kāi)放性教學(xué)效益。思想政治課教學(xué)，尤其是低學(xué)段的思政課教學(xué)，必須貼近現(xiàn)實(shí)生活，采用靈活多樣的教學(xué)方法，不能照本宣科。初中《道德與法治》與思想品德相比，是緊跟形勢(shì)變化、理論變化、學(xué)生思想變化、針對(duì)性更強(qiáng)，具有時(shí)代感和實(shí)用性的課程，對(duì)引導(dǎo)青少年適應(yīng)新形勢(shì)，形成正確價(jià)值觀和世界觀有著重要的作用，現(xiàn)就《道德與法治》教育實(shí)踐中的探索的幾種常用的教學(xué)方法，做一些探討學(xué)習(xí)。

一、初中道德與法制課程中開(kāi)放性教學(xué)的重要意義

在初中的教學(xué)體系中，道德與法制課程為重要的學(xué)校教學(xué)科目之一。初中學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)道德與法制課程并獲得較高質(zhì)量的教學(xué)效果，這就需要學(xué)校重視這門課程，還需要任課教師不斷探究新的教學(xué)方式[1]。其課程意義主要包括四點(diǎn)，一是對(duì)學(xué)生樹立法律道德意識(shí)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，以利于初中生的健康成長(zhǎng);二是能促進(jìn)學(xué)生道德與法制水準(zhǔn)的提高;三是有利于依法治國(guó)的實(shí)現(xiàn);[2]有利于法治社會(huì)的建立。開(kāi)放性教育不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效率有一定的提高作用，還對(duì)課堂教學(xué)的進(jìn)行和學(xué)生能力的提升起到促進(jìn)作用。

二、初中道德與法制課程教學(xué)的改變

（一）打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)課堂，教師占據(jù)主導(dǎo)，單一的知識(shí)傳授為主要教學(xué)形式。新課改形勢(shì)下的開(kāi)放式教學(xué)更具有參與性，帶動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)初中道德與法律課程的教學(xué)方式已無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式，教師也要順應(yīng)新形勢(shì)做出改變。

1.教學(xué)內(nèi)容上的改變

課堂教學(xué)不應(yīng)該只是單一的知識(shí)傳授，學(xué)生死記硬背的應(yīng)試教育。新課改下，全新的教學(xué)理念、豐富幽默的課堂知識(shí)講授、多種多樣的課堂活動(dòng)都代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，給學(xué)生新穎的教學(xué)體驗(yàn)，也能收獲更好的教學(xué)效果教學(xué)方式上的改變。

2.教學(xué)方式上的改變

傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用一問(wèn)一答，一問(wèn)多答的課堂教學(xué)模式。初中生是一個(gè)特殊的群體，一方面他們自我意識(shí)增強(qiáng)，渴望得到他們認(rèn)可，有“小大人”的一面，另一方面好奇心、求知欲強(qiáng)， 愛(ài)發(fā)表意見(jiàn)，活潑好動(dòng)的一面。這樣一來(lái)，教師如果不了解他們心理特點(diǎn)，對(duì)他們“另類”的表現(xiàn)一味的壓制，可能會(huì)引起學(xué)生逆反心理。“堵不如疏”，因此，教師應(yīng)該巧妙轉(zhuǎn)換話題，引導(dǎo)他們暢所欲言，利用問(wèn)題式教學(xué)法， 讓學(xué)生們帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)。問(wèn)題式教學(xué)可以由一問(wèn)一答、一講一練的形式來(lái)體現(xiàn);也可以通過(guò)教師的講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，解決疑問(wèn)，留下深刻印象而實(shí)現(xiàn)。新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)，而初中道德與法制課程教學(xué)更應(yīng)該采用多問(wèn)多答，自由探討的課堂教學(xué)方式。讓學(xué)生充分發(fā)散思維，不僅能提高學(xué)習(xí)的自主性和積極性，還能收獲更多的思維探討結(jié)果，這正是新課改下的開(kāi)放性教學(xué)的有效實(shí)踐。

（二）利用先進(jìn)的教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

教學(xué)工具對(duì)于抽象的課堂講解來(lái)說(shuō)，添加了諸多的色彩。更加形象具體，緊抓學(xué)生的好奇心，利用可利用的教學(xué)工具，結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)[3]，讓學(xué)生參與其中以提高對(duì)教學(xué)課程內(nèi)容的理解。以學(xué)生生活為背景，從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合課本選取生活中的案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所想、學(xué)有所悟、學(xué)有所得、學(xué)有所用。新形勢(shì)下，對(duì)于道德與法制課程教學(xué)的有效實(shí)踐，可采用新形勢(shì)教學(xué)，例如多媒體視頻展示、文字案例、小型課題表演、模擬法庭等形式，引出教學(xué)課題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂情境，不僅能讓學(xué)生更快更好的融入課堂，還能提高學(xué)習(xí)效率，更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。此方法既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)更是把道德與法制融入現(xiàn)實(shí)生活，從而提高教育教學(xué)的開(kāi)放性和發(fā)散性。

（三）結(jié)合實(shí)際生活，將理論與實(shí)踐相結(jié)合

初中道德與法制課程教學(xué)應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，以達(dá)到這一課程的教學(xué)目的。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，把生活的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們多多討論，發(fā)表個(gè)人建議，加深課堂印象，提高學(xué)習(xí)的效率。而這一教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為課堂情境幫助學(xué)生更好的理解理論知識(shí)以及運(yùn)用到生活中。法制教育與道德教育相結(jié)合的教學(xué)模式綜合實(shí)際生活，更能切合實(shí)際，得到好的教學(xué)效果。法律體現(xiàn)道德之精髓，道德彌補(bǔ)法律不足。法律與道德是相輔相成、密不可分的。所以， 教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將法制教育與道德教育結(jié)合起來(lái)。結(jié)合實(shí)際生活，將理論與實(shí)踐相結(jié)合促進(jìn)初中道德與法制課程開(kāi)放性教學(xué)的有效實(shí)踐。

（四）營(yíng)造良好的上課氛圍

一堂課的開(kāi)頭很重要， 它直接會(huì)影響到學(xué)生的聽(tīng)課效率， 所以在導(dǎo)入新課的時(shí)候，應(yīng)以開(kāi)放性的教學(xué)模式導(dǎo)入課程。以競(jìng)爭(zhēng)式活動(dòng)、情景再現(xiàn)、圖片欣賞、歷史故事、《今日說(shuō)法》等欄目，用不同的教學(xué)活動(dòng)形式引出道德與法制課程的主題，以此來(lái)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師， 教學(xué)中根據(jù)具體內(nèi)容恰當(dāng)穿插一些趣味性較強(qiáng)且寓意深刻的故事，這不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 加深學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容更深刻的理解， 還能通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。

結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代教育模式下，更加推崇開(kāi)放式課堂教學(xué)，不僅能緊抓學(xué)生的好奇心，還能促進(jìn)教學(xué)的有效性。而現(xiàn)代道德與法制課程的教學(xué)，更應(yīng)該推崇此類教育，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容;利用多媒體等教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)并結(jié)合實(shí)際生活中的典型案例，將理論與實(shí)踐相結(jié)合提高教學(xué)效率，開(kāi)創(chuàng)新穎的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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