孫芳

【摘要】在新一輪的教學(xué)改革下，初中數(shù)學(xué)在教學(xué)方法和教學(xué)思路上帶來(lái)了許多變化，同時(shí)也面臨著很多的教學(xué)問(wèn)題。為了更好的適應(yīng)新的教學(xué)改革，在數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中，以新課改為理論指導(dǎo)下，如何提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性成了許多老師要研究的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 新課改? 教學(xué)法

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）49-0171-01

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的困難和問(wèn)題

1.教學(xué)中“以教師為主”的課堂模式依然存在

在目前的課堂教學(xué)中，仍然大量存在著這樣的現(xiàn)象：教師沒(méi)有完全的相信自己所教的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)教師講解的很多學(xué)生思考的很少。這是因?yàn)樵诶蠋煹乃季S中講的越詳細(xì)就越好。注重了對(duì)中下學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握沒(méi)有更好的關(guān)注那些成績(jī)比較優(yōu)秀的好學(xué)生。從而導(dǎo)致了對(duì)大多數(shù)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握處于最為底層的基礎(chǔ)知識(shí)。而優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)教師所講的知識(shí)已經(jīng)掌握，他們覺(jué)得沒(méi)意思缺少了對(duì)知識(shí)的求知欲的興趣機(jī)械式的聽(tīng)，機(jī)械式的練習(xí)。這對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展造成了很大的障礙，也不利于學(xué)生以后的發(fā)展。

2.教師課堂教學(xué)流于形式缺少教學(xué)的有效性

許多的教師學(xué)習(xí)完新課改的理念之后，他們沒(méi)有對(duì)教學(xué)的對(duì)象及教學(xué)的內(nèi)容認(rèn)真的分析，認(rèn)為一堂課上沒(méi)有豐富的活動(dòng)和實(shí)踐是不夠成功的，所以他們想盡辦法去創(chuàng)造一些意義不大的活動(dòng)來(lái)增加課堂的觀賞性。還有沒(méi)有小組合作學(xué)習(xí)就不能足以體現(xiàn)高效課堂，他們認(rèn)為沒(méi)有小組合作的課堂就不是新課改下的高效課堂，隨意的分組，討論一下就可以了，沒(méi)有注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，只是膚淺的認(rèn)為高效的課堂是學(xué)生互動(dòng)和小組的合作學(xué)習(xí)。教師對(duì)新課改的理解只是流于形式而已沒(méi)有注重學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。

3.作業(yè)缺少科學(xué)的設(shè)計(jì)，不能有效的復(fù)習(xí)

個(gè)別的教師認(rèn)為，為了體現(xiàn)新課改的理念為了給學(xué)生減負(fù)盡可能的少布置或者不布置作業(yè)。還有的老師認(rèn)為初中數(shù)學(xué)想要學(xué)好必須要有大量的課后練習(xí)，來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。他們讓學(xué)生大量的做題，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次的布置作業(yè)，這樣下來(lái)，難題對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)差的同學(xué)來(lái)說(shuō)很難完成，簡(jiǎn)單題對(duì)于那些優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直太容易了。對(duì)于作業(yè)的布置缺少該有的思考和分析。

4.教師的評(píng)價(jià)方式單一，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)于其他科目來(lái)說(shuō)比較難學(xué)，教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)方式也顯得尤為重要。個(gè)別教師通過(guò)簡(jiǎn)單的甲、乙、丙來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)。期初還有一點(diǎn)作用，長(zhǎng)期以往學(xué)生對(duì)于教師的評(píng)價(jià)毫不在乎。上課中對(duì)于學(xué)生回答的問(wèn)題教師也只是簡(jiǎn)單的說(shuō)“好，很好”。這樣的評(píng)價(jià)方式挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，不利于他們長(zhǎng)足的發(fā)展。

二、解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題的措施

1.教學(xué)方法多樣化

在新課改下教師要拋棄一些傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)觀念，在課堂的設(shè)計(jì)上盡可能的接近學(xué)生的心理來(lái)設(shè)計(jì)課程，豐富課堂內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如在七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)平行線的性質(zhì)這一環(huán)節(jié)中，教師可充分的利用教學(xué)設(shè)備播放PPT，火車(chē)軌道行駛的視頻，數(shù)學(xué)作業(yè)本上的影線等等。然后讓學(xué)生討論這幾種圖片上的共同點(diǎn)，它們都具備什么樣的特點(diǎn)。然后讓學(xué)生任意的畫(huà)出兩條線再討論平行線和相交線有什么樣的不同。學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片的觀察和討論得出自己的結(jié)論，這樣的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力給學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)。然后教師講解知識(shí)，用數(shù)形結(jié)合思想讓學(xué)生去研究在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在學(xué)習(xí)中，教師要抓住學(xué)生的主體作用，不斷地提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！芭d趣是最好的老師”，教師如果能夠抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣他就成功了一大半。讓學(xué)生在興趣的指引下開(kāi)展學(xué)習(xí)。例如，在七年級(jí)內(nèi)角和等于180度的教學(xué)中，讓學(xué)生去自己研究下三角形的內(nèi)角和，然后去研究四邊形的內(nèi)角和等于多少？學(xué)生通過(guò)自己的測(cè)量是360度，然后教師讓學(xué)生把這個(gè)四邊形按對(duì)角線分成兩個(gè)三角形，很簡(jiǎn)單的得出三角形的內(nèi)角和是180度。緊接著研究五邊形，六邊形的內(nèi)角和。將學(xué)生分成小組讓學(xué)生進(jìn)行討論，最后讓小組組長(zhǎng)匯報(bào)討論的結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)。對(duì)于一個(gè)問(wèn)題深層次的研究和發(fā)問(wèn)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，從而自主的去研究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.教師更新教學(xué)理念，設(shè)計(jì)好自己的教學(xué)

教師要及早的改變自己陳舊的教學(xué)觀念，在對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握達(dá)到熟練程度的同時(shí)應(yīng)該注重對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。教學(xué)理論是教學(xué)的指導(dǎo)和引領(lǐng)，只有掌握了教學(xué)的理論知識(shí)后才能全新的設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。例如：在九年級(jí)圓的學(xué)習(xí)中，從圓心到圓上的任意一點(diǎn)都相等，教師可以根據(jù)游戲教學(xué)法進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生先站成一隊(duì)在一個(gè)固定的點(diǎn)上投沙包，投的準(zhǔn)的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)。許多的學(xué)生都覺(jué)得不公平。教師說(shuō)如何才能公平？學(xué)生們自然的把手拖在一起，以投沙包的點(diǎn)為中心圍成了一個(gè)大圓。接著教師讓學(xué)生們說(shuō)出原因，最后得出數(shù)學(xué)課本上的結(jié)論。原來(lái)數(shù)學(xué)課還可以在操場(chǎng)上像上體育課一樣的來(lái)實(shí)施。教師在改變教學(xué)理念的同時(shí)，也讓學(xué)生愛(ài)上了數(shù)學(xué)這一門(mén)課程。

4.教師要實(shí)施豐富的教學(xué)評(píng)價(jià)方法

積極的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，要改變單一的傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。在課堂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生所回答的問(wèn)題教師要客觀公正積極給予評(píng)價(jià)。說(shuō)出學(xué)生的亮點(diǎn)在哪里，還需要注意哪些問(wèn)題。在課業(yè)評(píng)價(jià)上要注意形成性評(píng)價(jià)方式和終結(jié)性評(píng)價(jià)方式相結(jié)合。個(gè)人評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開(kāi)教學(xué)。讓教師的評(píng)價(jià)成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

三、結(jié)語(yǔ)

新的教學(xué)改革要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在課堂的設(shè)計(jì)上，課堂的評(píng)價(jià)上和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣上下工夫，不斷的提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，從而，為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]范康平.初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的課堂體現(xiàn)[J].讀與寫(xiě)（教師教育）;2008年02期