黃梅云

摘? 要：作為一名幼兒教師，我們可以利用身邊現(xiàn)有資源來制作各種教玩具，不僅可以節(jié)約經(jīng)費(fèi)，還能極大地滿足幼兒的需要。作為農(nóng)村幼兒園可以挖掘各種資源，培養(yǎng)老師的手工制作能力，并且在實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新，制作出精美的教玩具，讓幼兒園的自制教玩具豐富多樣具有當(dāng)?shù)靥厣?，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;變廢為寶;自制教玩具

【中圖分類號】G614????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）34-0078-02

Using resources skillfully，turning waste into treasure and making teaching toys

——On the importance of self-made teaching toys in rural private kindergartens

HUANG Meiyun? （Meiling kindergarten，Yidu Town，Yongchun County，Quanzhou City，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】As a kindergarten teacher，we can make use of the existing resources to make a variety of teaching toys，which can not only save money，but also greatly meet the needs of children.As rural kindergartens，we can tap all kinds of resources，cultivate teachers' hand-made ability，and constantly explore and innovate in practice to produce exquisite teaching toys，so that the kindergarten's self-made teaching toys are rich and diverse，with local characteristics，so that children can learn in games and in life.

【Keywords】Rural kindergarten;Turning waste into treasure;Homemade teaching toys

游戲是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，玩具是幼兒最親密的伙伴。對于幼兒而言，玩具可以是身邊的任何東西，這些物品或者東西都可以使幼兒玩的很開心很愉快，可以說玩具伴隨著幼兒童年的成長。幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)需要大量的教具與玩具，城里公辦幼兒園資金雄厚，一般不成問題，可對廣大偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村幼兒園，特別是農(nóng)村民辦幼兒園而言，如果不充分挖掘潛力，利用廢舊物品自制教玩具，將會(huì)影響到正常的教育教學(xué)活動(dòng)的展開！因此，探討農(nóng)村民辦幼兒園如何變廢為寶自制教玩具是具有現(xiàn)實(shí)意義的。

1.農(nóng)村民辦幼兒園自制教玩具情況調(diào)查

（1）農(nóng)村民辦幼兒園自制教玩具數(shù)量少。農(nóng)村民辦幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量相對城市或者城鎮(zhèn)的幼兒園而言顯得較差，我們大家都知道農(nóng)村幼兒園班級人數(shù)多，教學(xué)材料匱乏，老師不會(huì)利用身邊的資源來制作教玩具，幼兒的天性就是愛玩，幼兒都愛玩玩具，老師自制教玩具的數(shù)量達(dá)不到幼兒的需要，那么老師辛苦自制出來的教玩具的使用時(shí)間就減少了。加之農(nóng)村幼兒園也沒有大量的資金購買玩具，幼兒園里自制教玩具的意識還不強(qiáng)，因此導(dǎo)致了農(nóng)村民辦幼兒園教玩具數(shù)量少。

（2）農(nóng)村民辦幼兒園自制教玩具質(zhì)量差。我們都知道農(nóng)村幼兒園辦學(xué)條件不夠好，幼兒園里教師自制教玩具的意識不夠強(qiáng)，師資力量薄弱，教師也不會(huì)利用現(xiàn)有資源來制作教玩具，即使制作出來的教玩具也無法滿足每個(gè)幼兒的需要，這樣的情況下導(dǎo)致了農(nóng)村幼兒園區(qū)角的創(chuàng)設(shè)、材料的投放都達(dá)不到一個(gè)合理的狀態(tài)和要求，制作出來的教玩具質(zhì)量較差。

（3）農(nóng)村民辦幼兒園的教師不善于利用資源。農(nóng)村有著豐富的自然資源，有傳統(tǒng)的民間文化，有獨(dú)一無二的本土特色，教師如果不會(huì)利用現(xiàn)有的資源或者利用廢舊物品自制教玩具，那就太可惜了。很多農(nóng)村幼兒園因?yàn)橐庾R薄弱，教師們不具有創(chuàng)新意識，手工制作方面都很差，因此也無法像城市里的幼兒園一樣擁有豐富的教玩具。

2.農(nóng)村民辦幼兒園自制教玩具存在問題的原因分析

（1）幼兒園管理上不重視廢舊教玩具的利用?！队變簣@工作規(guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制教具和玩具。”《綱要》中又告訴我們“幼兒教育資源無處不在，以多種途徑，多種方法，多種方式開發(fā)與利用豐富的自然資源，才能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。”在農(nóng)村幼兒園擁有著豐富的自然資源，廢舊材料隨處可見，但是很多農(nóng)村民辦幼兒園不太重視廢舊物品的利用，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)老師們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，多去參觀優(yōu)秀幼兒園。只有老師們的意識提高，幼兒園的教育質(zhì)量才會(huì)提高。

（2）家園自制教玩具配合不當(dāng)。教玩具是小朋友學(xué)習(xí)知識的好幫手，它伴隨著孩子的成長，每個(gè)幼兒園都擁有著數(shù)不清的教玩具，比如，竹制的、木制的、布料做的、紙做的等等，農(nóng)村幼兒園這些教玩具就很少，應(yīng)該提高家長的意識，讓他們在老師們的帶領(lǐng)下共同制作出更多精美的教玩具。教育學(xué)家陳鶴琴先生說過：“玩是小孩子的整個(gè)生活，而孩子玩時(shí)，很少是空著手玩，必須要有許多的東西來幫助，才能滿足玩的欲望?！鞭r(nóng)村民辦幼兒園應(yīng)該改變家長的觀念，共同與家長和孩子一起打造出精美的教玩具。

（3）教師、家長、幼兒對自制教玩具的積極性不高、技能差。農(nóng)村幼兒園的老師沒有自制教玩具的意識，沒有利用廢舊物品的思想意識。家長在這一方面的了解不多，基本沒有需求，幼兒自然接觸不到老師們自制的教玩具。

3.農(nóng)村民辦幼兒園如何利用廢舊物品自制教玩具的實(shí)踐探索

（1）幼兒園管理上應(yīng)增強(qiáng)廢舊物品利用的意識。幼兒教育也是基礎(chǔ)教育的一部分更是重要的組成部分，是幼兒個(gè)體終身教育的基礎(chǔ)階段，關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展。很多農(nóng)村民辦幼兒園條件差，那么就更應(yīng)該加強(qiáng)廢舊物品的意識，解決幼兒園教玩具方面的不足。

（2）教師應(yīng)積極開展自制教玩具的技能培訓(xùn)。農(nóng)村民辦幼兒園教師應(yīng)該積極開展自制教玩具的培訓(xùn)，自制的教玩具也應(yīng)該具有教育性，可以針對幼兒語言、認(rèn)知、社會(huì)性方面來制作，都能起到作用。幼兒園應(yīng)加強(qiáng)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)老師們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，多去參觀優(yōu)秀幼兒園。只有老師們的意識提高，幼兒園的教育質(zhì)量才會(huì)提高。

教師們可以選擇一個(gè)幼兒故事或看見過城市幼兒園優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容來制作教玩具，比如，我們?nèi)ビ^摩泉州幼師附屬幼兒園的公開課，看到了《誰偷吃了我的大餅》這個(gè)幼兒故事中自制的教玩具，我看見老師們制作了一個(gè)大大的圓形，上面由五顏六色的小塊來組成，首先幼兒看見這個(gè)大大的圖形都會(huì)覺得好奇，吸引著幼兒的注意，引起幼兒的思考，老師們還制作了故事里的每個(gè)小動(dòng)物，在老師的引導(dǎo)下，幼兒們已經(jīng)完全投入到故事情節(jié)里，包括我對這個(gè)故事的印象也非常深刻。農(nóng)村幼兒園可以學(xué)習(xí)和加強(qiáng)這方面的手工制作，不僅可以鍛煉教師們的技能，也可以為幼兒園的表演區(qū)域，教學(xué)活動(dòng)提供大量的材料，解決教學(xué)問題的同時(shí)又帶來很多教玩具，幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也增強(qiáng)了老師們的手工制作技能。

（3）老師要開展全園動(dòng)手自制教玩具活動(dòng)。幼兒園老師需要全園動(dòng)手自制教玩具，并且可以開展老師自制教玩具的技能大賽，評比出這方面優(yōu)秀的老師，幼兒園應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。老師們自制的教玩具應(yīng)該具有教育價(jià)值，也可以帶給小朋友們更多的學(xué)習(xí)樂趣，比如，變廢為寶制作漂亮的花瓶、幼兒故事情節(jié)里需要的各種材料、折紙游戲，這些都可以由老師們學(xué)習(xí)制作。

（4）發(fā)動(dòng)家園配合，家長、幼兒共同完成。陳鶴琴先生認(rèn)為：怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象，在教育的過程中起著一定的作用。農(nóng)村幼兒園有著得天獨(dú)厚的條件，教師可以提高意識，帶動(dòng)家長共同改變觀念，為了讓孩子們得到良好的教育環(huán)境，共同為孩子創(chuàng)造教玩具。比如，浙江安吉幼兒園里的玩具豐富多樣，幼兒園里創(chuàng)設(shè)了很多的區(qū)域，大量的木材制作出各種形狀的小塊，利用這些木材就可以解決幼兒搭建城堡的夢想。

幼兒園應(yīng)該做好家園聯(lián)系這項(xiàng)工作，這樣可以幫助家長了解孩子在園的情況，也可以幫助老師方便聯(lián)系家長。針對農(nóng)村民辦幼兒園而言，老師們更需要家長的幫助一同制作出精美的物品讓幼兒更好的學(xué)習(xí)生活。比如，中秋節(jié)剛過，留下很多的月餅盒子，老師家長們可以共同想辦法制作成燈籠。需要的手工材料有：樹葉、折紙、膠水、訂書機(jī)等，這些材料農(nóng)村也具備，在家長老師幼兒的一同完成和想象下，這些月餅盒子可以制作出樹葉燈籠。還有很多農(nóng)村會(huì)收到城市里募捐的衣服，這樣可以利用不穿的衣服制作教玩具，家長、老師幼兒可以大膽想象用舊衣服可以制作什么，比如，舊衣服可以制作掛飾，制作成一條繩子分別四邊組織起來中間留一個(gè)空的位置，這個(gè)制作出來的掛件可以養(yǎng)植物，成為幼兒園植物角。我想這樣制作出來的東西不僅節(jié)約成本，還可以更好的吸引幼兒觀察植物，了解植物，學(xué)習(xí)各種豐富有趣的生活知識。

綜上所述，只要我們肯動(dòng)腦筋，巧用身邊的資源，運(yùn)用自身的專業(yè)技能進(jìn)行加工，就能充分利用農(nóng)村本土的日常生活中產(chǎn)生的一些無毒無害且有利用價(jià)值的廢舊物品來制作出一些適合幼兒使用的教具與玩具，這樣可以減輕幼兒園辦學(xué)的負(fù)擔(dān)，并且能更好地保證幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展！

參考文獻(xiàn)

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[2]陳鶴琴.陳鶴琴全集[M].江蘇：江蘇省教育出版社，1987