姚麗華

摘要：在初中體育課堂中，體育技能的教學(xué)幾乎貫穿每一堂課中，教師需要遵循學(xué)生的身體和認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，要讓他們掌握程序性運(yùn)動的知識，并且熟悉體育動作技能的基本過程，積極進(jìn)行練習(xí)，逐漸達(dá)到熟練和自動化的程度。教師需要結(jié)合理論知識和動作技能，將兩者結(jié)合在一起，讓學(xué)生能夠做到透徹的理解，熟悉整個(gè)動作技能，促進(jìn)學(xué)生動作技能掌握效率的提高。

關(guān)鍵詞：初中體育；運(yùn)動技能；體育教學(xué)

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）03-0001

在初中體育這門學(xué)科的教學(xué)中，教師要有效開展運(yùn)動技能的教學(xué)，要克服學(xué)生運(yùn)動技能方面所表現(xiàn)出來的一些問題。初中體育教師要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上深化體育教學(xué)的改革內(nèi)容，從教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)等學(xué)科的研究成果中得到更多有益的啟示，從科學(xué)的角度進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以以一種更加高效的方式，掌握體育運(yùn)動技能。體育教學(xué)應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力等整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域進(jìn)行推進(jìn)，體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)部和學(xué)科外部整合的課程改革趨勢，這是培養(yǎng)青少年終身體育的有效途徑，也是培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的必經(jīng)之路。所以，筆者從以下幾個(gè)方面總結(jié)了關(guān)于如何有效開展體育技能教學(xué)的策略。

一、初中體育教師要對體育技能教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的安排

學(xué)習(xí)一項(xiàng)體育技能，不能只是把焦點(diǎn)集中在技能本身，而是要從更深層次的角度，從更系統(tǒng)化的角度，從整體上去考慮技能的高效掌握，到底有哪些因素在發(fā)揮作用。一方面學(xué)生的體能是一個(gè)基礎(chǔ)，具備了足夠的體能才能挑戰(zhàn)某些體育技能的學(xué)習(xí)；另一方面，學(xué)生的智力情況也起到非常重要的促進(jìn)作用，教師的語言講解和身體的示范，學(xué)生是否能夠心領(lǐng)神會，直接影響到他們在大腦中進(jìn)行的預(yù)先演練的效果，并且也會影響到他們在實(shí)際的技能模仿中是否能夠做到基本準(zhǔn)確。當(dāng)然，教師準(zhǔn)確的示范、邏輯分明的講解都會起到非常重要的作用，要想克服目前體育技能教學(xué)中存在的諸多問題，教師要從這幾方面去尋找原因，并且既要關(guān)注到教師個(gè)人的表現(xiàn)，又要關(guān)注到學(xué)生總體的表現(xiàn)，關(guān)注到學(xué)生與學(xué)生之間的差異性表現(xiàn)，從這些綜合的角度尋找有利的問題解決辦法，提高技能學(xué)習(xí)的有效性。

二、教師在體育技能的內(nèi)容安排方面要符合學(xué)生的特點(diǎn)

對于學(xué)生而言，教師安排什么樣的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容都會影響到他們學(xué)習(xí)的動力，所以教師要特別注意，在這個(gè)方面避免出現(xiàn)失誤。以往的教學(xué)大綱明確規(guī)定某個(gè)學(xué)年、某個(gè)單元完成某項(xiàng)運(yùn)動技能的教學(xué)，其中包括運(yùn)動技能教學(xué)項(xiàng)目的課時(shí)比例、技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)動作、考核項(xiàng)目和方法，甚至技術(shù)教學(xué)的輔助練習(xí)，結(jié)合學(xué)校的校情和學(xué)情靈活選擇教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)《新程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教師需要對學(xué)生有足夠的了解，這一方面需要經(jīng)驗(yàn)，另一方面也需要教師扎扎實(shí)實(shí)地做好調(diào)研工作。學(xué)生是教學(xué)的起點(diǎn)，也是不斷反思的回歸點(diǎn)，所以要真正從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)安排適合他們的體育技能訓(xùn)練內(nèi)容，如此才能得到學(xué)生的歡迎，得到學(xué)生的配合，學(xué)生也能夠?qū)處煹囊笞龅綔?zhǔn)確理解，并且高效的完成。在初中三年中，學(xué)生的身體素質(zhì)在發(fā)生著變化，同時(shí)他們的認(rèn)知能力也在發(fā)生著變化，因此在不同的年紀(jì)，甚至是性別上的不同，使他們在掌握體育技能方面都表現(xiàn)出了不同的偏好，教師可以考慮分層教學(xué)，將學(xué)生根據(jù)興趣分成不同的學(xué)習(xí)小組，這樣可以最大限度地尊重學(xué)生的興趣偏好，提高他們在課堂學(xué)習(xí)中的積極性。

三、初中體育教師要促進(jìn)學(xué)生形成終身體育鍛煉的意識

掌握體育技能對于很多學(xué)生來說比較困難，所以教師要注重從思想上去激發(fā)他們的積極性，讓學(xué)生認(rèn)識到體育鍛煉對自己的具體價(jià)值，要引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育鍛煉的意識，讓他們認(rèn)識到身體才是革命的本錢，要把自己的身體素質(zhì)提高上來，才能適應(yīng)高強(qiáng)度的社會和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。初中體育教師一方面需要給學(xué)生準(zhǔn)備一些促進(jìn)他們正確認(rèn)識體育鍛煉的榜樣故事，另一方面也要讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)生要逐漸從教師的講解和熏陶中，認(rèn)識到體育鍛煉不僅是一種意識，更要落實(shí)在行動中，而且從行動中還要進(jìn)一步梳理出來相應(yīng)的理論和觀點(diǎn)。體育鍛煉不能是盲目的，要建立在科學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，不能僅發(fā)揮體育鍛煉的主觀能動性，還要重視技能技術(shù)的教學(xué)，要教會學(xué)生鍛煉身體的方法以及有關(guān)體育的知識，要全面的教學(xué)體育，不能片面的教學(xué)，要通過教學(xué)，使學(xué)生樹立健康體育和終身體育的觀念，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。只有系統(tǒng)化地開展這些工作才能最大限度地調(diào)動起學(xué)生的積極性，使學(xué)生掌握體育技能的主動性。

四、體育教師要增強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì)

由于在教學(xué)實(shí)踐中，很多教師表現(xiàn)出來的專業(yè)技能不足，給學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)造成了很多的時(shí)間浪費(fèi)，因而初中體育教師需要進(jìn)一步行實(shí)自己的專業(yè)基礎(chǔ)，提高自己的專業(yè)能力。在技能傳授方面，教師只有準(zhǔn)確到位的示范，并且配合恰到好處的講解學(xué)生才能準(zhǔn)確的理解并吸收。課前認(rèn)真的準(zhǔn)備，課上熟練地呈現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握體育運(yùn)動技能中，不僅要熟練基本技術(shù)，更要重視戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)、規(guī)則規(guī)范的學(xué)習(xí)，熟悉教練、裁判等使運(yùn)動順利進(jìn)行的各種角色及其義務(wù)責(zé)任，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育運(yùn)動技能的時(shí)候不但知其然，還知其所以然，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，從初中體育教師的角度來看，目前的教學(xué)中的確存在一些問題，學(xué)生掌握體育運(yùn)動技能存在著一些誤區(qū)，這也說明教師在教學(xué)方面存在著一些誤區(qū)，教師要直面目前的不足，要能夠及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，對誤區(qū)形成的原因進(jìn)行探索、歸納、總結(jié)，從源頭上避免出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，認(rèn)真學(xué)習(xí)最新的教育發(fā)展心理學(xué)的研究成果，要讓學(xué)生能夠在科學(xué)的理論觀點(diǎn)的指導(dǎo)之下，學(xué)習(xí)體育技能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的信心，提高他們學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭林紅.初中體育高效課堂構(gòu)建策略探析[J].體育師友，2018（6）：1-3.

（作者單位：河北省任縣第三中學(xué)055150）