段 敏

（四川省綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 四川綿陽(yáng) 621000）

引言

節(jié)奏創(chuàng)編是音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的音律意識(shí)與節(jié)奏意識(shí)培養(yǎng)十分重要，是提升音樂(lè)教學(xué)效果的關(guān)鍵手段。如何在音樂(lè)課堂教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編教學(xué)，提升音樂(lè)知識(shí)教學(xué)效果，是教育工作者面對(duì)的問(wèn)題，本文就此進(jìn)行探究。

一、小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中存在問(wèn)題

（一）教學(xué)方法單一

音樂(lè)課堂教學(xué)中，部分教師為了完成基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，會(huì)采用與文化課相似的方法進(jìn)行教育工作，將課本知識(shí)以口述的方式滲透給學(xué)生，并沒(méi)有為學(xué)生提供體驗(yàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)于校學(xué)生來(lái)講，這種學(xué)習(xí)方式比較單一枯燥，無(wú)法激發(fā)學(xué)生課本知識(shí)學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更多的興趣，不利于節(jié)奏創(chuàng)編教學(xué)實(shí)施。

（二）教學(xué)資源有限

節(jié)奏創(chuàng)編教學(xué)中，需要充足的教學(xué)資源與樂(lè)器，以此保證課堂教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施。但是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在教育資源不足的情況，缺少音樂(lè)器材[1]。音樂(lè)學(xué)科作為一門(mén)藝術(shù)課程，需要一些專業(yè)的音樂(lè)器具，如鋼琴、小提琴、二胡等資源的投入，使學(xué)生在音樂(lè)的海洋中感受不同音樂(lè)作品的節(jié)奏，并利用此創(chuàng)作新的音樂(lè)旋律。但由于教學(xué)資源匱乏的問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，影響學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差

小學(xué)音樂(lè)教育中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的重視不夠，認(rèn)為這門(mén)非文化課程不能帶給自己幫助，無(wú)法提升文化課程學(xué)習(xí)成績(jī)，正是因?yàn)榇耸?duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)際上，音樂(lè)學(xué)科的作用不僅是提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，也是熏陶學(xué)生情感態(tài)度的重要課程，對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)具有重要作用。但是小學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到這一問(wèn)題，也沒(méi)有進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自身節(jié)奏創(chuàng)編意識(shí)差。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)節(jié)奏創(chuàng)編教學(xué)對(duì)策

（一）注重聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)，提升學(xué)生節(jié)奏感

奧爾夫的聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)方法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)資源不足的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與節(jié)奏創(chuàng)編欲望，使學(xué)生在實(shí)踐操作中形成積極的情緒，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)方法中，要求學(xué)生將自己的身體作為樂(lè)器，通過(guò)拍手、跺腳及拍打身體的方式完成音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)作品的節(jié)奏[2]。學(xué)生不僅是受教育者，也是教學(xué)活動(dòng)的組成。實(shí)際教學(xué)中，利用聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)方法，使學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并跟隨音樂(lè)旋律的變化，舞動(dòng)自己的身體，展示自己理解的音樂(lè)旋律。

以《數(shù)鴨子》為例，進(jìn)行這一內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體進(jìn)行教育工作，將數(shù)鴨子以視頻的方式展示出來(lái)，讓學(xué)生一邊觀看動(dòng)畫(huà)，一邊傾聽(tīng)音樂(lè)旋律，并用肢體動(dòng)作表達(dá)出自己對(duì)音樂(lè)旋律的感受。當(dāng)音樂(lè)播放結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)這首歌曲的感受，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出獨(dú)特的音樂(lè)旋律。教師：同學(xué)們，你們聽(tīng)完這首歌曲后，心情怎么樣呢？學(xué)生1：我覺(jué)得非常輕松，感到非?？鞓?lè)。學(xué)生2：我覺(jué)得這首歌非常的好聽(tīng)，很活潑。教師：那聽(tīng)到這首歌的時(shí)候，你想用什么樣的方式表達(dá)自己對(duì)這首歌的喜愛(ài)之情呢？學(xué)生3：我想跟著音樂(lè)的節(jié)奏，一邊拍手邊唱歌。教師：其他同學(xué)呢？學(xué)生4：我想一邊扭動(dòng)身體一邊唱歌。教師：好的，接下來(lái)就用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)這首音樂(lè)旋律的感受吧！然后帶領(lǐng)學(xué)生一同聆聽(tīng)并舞動(dòng)肢體。該方法字啊課堂教學(xué)中運(yùn)用，使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加有趣，對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解更加清晰，學(xué)習(xí)效果也更加明顯，無(wú)形中提高學(xué)生節(jié)奏意識(shí)。課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)該教學(xué)方法的研究與利用，借此提升音樂(lè)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的利用，提升學(xué)生創(chuàng)編能力

小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，注重各種音樂(lè)器材的運(yùn)用，借此提升課堂教學(xué)效果，為學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏編創(chuàng)能力培養(yǎng)提供動(dòng)力[3]。由于學(xué)校教育資源有限，無(wú)法保證課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)各種音樂(lè)器材的引入，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力，以此夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。互聯(lián)網(wǎng)中擁有海量的教育資源，教師可以利用不同樂(lè)器的表現(xiàn)方法進(jìn)行教育工作，使學(xué)生了解不同樂(lè)器呈現(xiàn)出的聲音是什么樣的，并借此進(jìn)行節(jié)奏編創(chuàng)，提升音樂(lè)節(jié)奏學(xué)習(xí)效果。

例如，進(jìn)行《兩只老虎》音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師可以利用鋼琴、小提琴的音樂(lè)旋律進(jìn)行伴奏編創(chuàng)教學(xué)，讓學(xué)生感受不同樂(lè)器的音色，并跟隨音樂(lè)的旋律進(jìn)行哼唱，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。當(dāng)基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)結(jié)束后，則引導(dǎo)教師對(duì)這首兒歌的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)新，以全新的節(jié)奏體現(xiàn)出來(lái)，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)生創(chuàng)作前期，教師可以將自己改變的歌曲呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生了解什么是節(jié)奏編創(chuàng)，并模仿教師的改編的歌曲進(jìn)行寫(xiě)作創(chuàng)新。通過(guò)教學(xué)資源整合利用、學(xué)生自主創(chuàng)新，提升學(xué)生對(duì)節(jié)奏創(chuàng)編的認(rèn)識(shí)，并主動(dòng)參與此過(guò)程中，感受到音樂(lè)節(jié)奏的魅力，體會(huì)到節(jié)奏創(chuàng)新的快樂(lè)，并在教師的引導(dǎo)下掌握編創(chuàng)的方法，提升音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，節(jié)奏編創(chuàng)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的重視，改變傳統(tǒng)以成績(jī)?yōu)橹鞯慕虒W(xué)模式。課堂教學(xué)中整合教學(xué)資源，采用聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)方法進(jìn)行節(jié)奏編創(chuàng)能力教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中音樂(lè)素養(yǎng)與品德得到提升。