■甘肅省張掖市甘州區(qū)勞動(dòng)街小學(xué) 郭秀霞

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中積極地思考和學(xué)習(xí)，通過(guò)自主探究知識(shí)內(nèi)容，促進(jìn)思維能力的提升，有效地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和知識(shí)。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而讓他們?cè)谌の缎缘慕虒W(xué)課堂中感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的獨(dú)特魅力，感受到到成功的喜悅。

一、建立良好的師生關(guān)系，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系，拉近學(xué)生之間的距離，加強(qiáng)師生互動(dòng)教學(xué)，充分發(fā)揮出學(xué)生課堂主人翁的地位，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)課堂，通過(guò)與學(xué)生平等相處、尊重學(xué)生的方式，降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸心理以及對(duì)教師的懼怕心理。其次，師生互動(dòng)交流學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，轉(zhuǎn)變課堂地位，學(xué)生是主導(dǎo)者，教師是課堂參與者，在進(jìn)行小組合作討論時(shí)，教師應(yīng)該積極地參與到小組討論中去，與學(xué)生進(jìn)行溝通互動(dòng)學(xué)習(xí)，和所有學(xué)生進(jìn)行交流溝通，幫助學(xué)生收獲小組成員之間的信任，通過(guò)討論合作和動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)，得出學(xué)習(xí)結(jié)果。在全過(guò)程中，教師完全放開(kāi)手，讓學(xué)生自主地去探究合作學(xué)習(xí)，而教師作為課堂的參與者，和學(xué)生共同分享自己的想法和見(jiàn)解，和他們一起尋找答案的整理，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教師的信任，從而構(gòu)建出和諧輕松的課堂氛圍，讓師生之間的關(guān)系更為融洽。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，更提倡師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，在師生共同努力下，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。師生雙方在相互交流、相互理解、相互尊重中共同探討數(shù)學(xué)解題思路，在相互啟發(fā)中，課堂成為學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)方式，在互動(dòng)的過(guò)程中，教師和學(xué)生分享彼此的觀點(diǎn)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，探討出全新的解題方式，進(jìn)而達(dá)成共識(shí)和共進(jìn)。此外，在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對(duì)于學(xué)生的想法不要急于否定，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和認(rèn)同，讓課堂成為師生共同發(fā)展的陣地，幫助學(xué)生樹(shù)立起對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、優(yōu)化教學(xué)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

小學(xué)生性格活潑好動(dòng)、好奇心重，對(duì)新鮮的事物非常感興趣。因此，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際性格特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。首先，以學(xué)生感興趣的故事或者游戲?yàn)閷?dǎo)向，為學(xué)生提供一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)他們主動(dòng)地參與到課堂當(dāng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究的能力，在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，明確教學(xué)目標(biāo)和方向，從而使學(xué)生有效掌握知識(shí)點(diǎn)。其次，在學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)后，教師可以讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，讓他們?cè)谡宫F(xiàn)自我過(guò)程中將自己的想法和觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，與其他學(xué)生進(jìn)行分享，共同探討與自己觀點(diǎn)不一致的地方，并且進(jìn)行深入探究，進(jìn)而更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。其次，為學(xué)生提供更多培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的機(jī)會(huì)，以提升思維品質(zhì)為主，最終達(dá)到教學(xué)目的。

三、理論和生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師的教育理念是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)和基本的學(xué)習(xí)方法即可。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求學(xué)生需要將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過(guò)將理論和實(shí)際生活相結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠更加深入地了解所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、積極的期望和要求，能對(duì)學(xué)生起到導(dǎo)向和激勵(lì)作用，而要達(dá)到這一點(diǎn)，則必須變?yōu)閷W(xué)生自身的要求，并化為具體的行動(dòng)。

教師要為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探究知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)和同學(xué)的相互探討合作學(xué)習(xí)，或者獨(dú)立思考，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁的地位，在自主探究學(xué)習(xí)中當(dāng)學(xué)生獲得結(jié)果時(shí)，會(huì)充分感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，也培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。其次，將數(shù)學(xué)理論和實(shí)際生活相結(jié)合，將數(shù)學(xué)知識(shí)搬到學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究能力，進(jìn)而給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)知識(shí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。通過(guò)對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。常言道“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)建高效課堂的有效途徑，所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不僅可以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

對(duì)于小學(xué)生而言，他們的知識(shí)儲(chǔ)備量和思維能力是有限的，導(dǎo)致他們無(wú)法理解數(shù)學(xué)難點(diǎn)知識(shí)。為了提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)模式，利用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)情境。通過(guò)多媒體技術(shù)與設(shè)備進(jìn)行趣味性課題引入，在課中穿插跟實(shí)際教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容，將抽象化理論知識(shí)通過(guò)多媒體的方式生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生上課的注意力，讓學(xué)生從不同的角度去觀察分析數(shù)學(xué)內(nèi)容所提及的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外，教師可以將教學(xué)提綱放在多媒體中，讓學(xué)生自主進(jìn)行預(yù)習(xí)和鞏固，通過(guò)海量的多媒體資源，可以避免學(xué)生在課堂上提不起學(xué)習(xí)興趣，也實(shí)現(xiàn)了師生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。其次，通過(guò)多媒體教學(xué)手段，將學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)有限的課堂時(shí)間，開(kāi)啟高效課堂教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果將會(huì)直接關(guān)系著課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)情境

多樣化教學(xué)情境指的是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)學(xué)生自主參與到教學(xué)課堂當(dāng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而服務(wù)的。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，按照小學(xué)生心理發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律，在課堂實(shí)踐中合理地運(yùn)用多樣化教學(xué)情境，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。同時(shí)，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容需要不同的教學(xué)情境，如創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的學(xué)習(xí)情境、創(chuàng)設(shè)有思維價(jià)值的數(shù)學(xué)游戲情境、創(chuàng)設(shè)故事和表演情境，以及問(wèn)題情境等等，所有的教學(xué)情境設(shè)置都需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和具體情況而定，從而提高情境創(chuàng)設(shè)方法的有效性。在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中，小學(xué)生對(duì)枯燥的口算和計(jì)算感到厭倦，如果能夠在實(shí)際課堂教學(xué)中融入游戲活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量提升的目的。在數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中，引入游戲，讓學(xué)生在做游戲的過(guò)程中感受到游戲活動(dòng)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，在游戲中感受到成功的快樂(lè)和開(kāi)心。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入下，教師應(yīng)該不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)情境去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，加強(qiáng)合作探究和互動(dòng)教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將理論和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。