徐榮華

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家深入推進教育體制改革，各學科教學理念與教學方式有了新的改變。高職院校教育教學中，校園教育管理與其它工作中，思政工作是重要的基礎，也是保障學生在校表現(xiàn)與個人思品建設的重要渠道?；诖?，針對德育教育在高職院校思政工作中的滲透相關知識，進行了簡單地分析。

【關鍵詞】德育教育 高職院校 思政教學 滲透策略

高職教育中，思政工作是教育的核心，其利于提高學生審美能力、完善學生價值觀情操得到陶冶，也是開展德育滲透教育重要舉措。因而，高職院校教學工作者，要立足教育發(fā)展情況，結合學生實際情況，堅持以生為本的理念，在學生思政工作中全面落實德育教育工作。

一、高職院校思政工作中德育教育滲透的重要性

現(xiàn)代社會發(fā)展中，為教育工作提供了很多支撐，高職院校思政工作中可有效應用各類資源提高學生思想與能力。近年，中西文化碰撞逐漸成為學生思政工作的主要方向。此過程中，老師要及時滲透德育教育，以提高思政教學工作的實效性。然而，網(wǎng)絡的快速發(fā)展，為高職院校德育教育帶來了一定的沖擊。因而，高職院校要深入思考這一問題。高職院校思政教學工作中，要根據(jù)學生實際情況逐步滲透德育思想，充分發(fā)揮思政教育作用，確保為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

二、高職院校思政工作中德育教育缺失的成因

1.學生自身方面的原因

高職院校學生大多是獨生子女，文化基礎差且心理發(fā)展不成熟，有的學生無法正確看待高職學習生活，出現(xiàn)自卑心理。此種心理使得學生反感思想道德約束甚至排斥社會責任感，憑主觀約束與客觀管教無法實現(xiàn)思政教育工作目標。

2.外部環(huán)境因素

（1）家庭德育教育缺失。當前，受傳統(tǒng)應試教育影響，父母家庭教育中重視孩子智商的培養(yǎng)、開發(fā)與提高，孩子成長中忽略了孩子情商的培養(yǎng)。由此使得孩子主觀認為只要學習好其它都沒關系，由此忽略了德育課教育。（2）學校德育教育理念落后且方法陳舊。現(xiàn)階段，素質(zhì)教育依然是我國高等教育的主要目標與方向。社會對高職教育認知與用工存在一些偏見，高職學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，為高職院校思政教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。

3.組織機構不完善，師資配置較低

現(xiàn)階段，一些高職院校思政教育工作缺乏完善的組織機構。高職院校思政理論課教學與學生工作相互獨立導致思政工作缺乏統(tǒng)一規(guī)劃與指導，出現(xiàn)各自為政與相互扯皮。部分高職院校思政教育師資生配置較低，流動性高且穩(wěn)定性差是普遍存在的問題，老師政治信念淡薄，理論素養(yǎng)低，長期開展理論教學使得自身科研能力不高，這對高職院校思政教育工作帶來了一定的影響。

三、高職院校思政工作中德育教育滲透策略

1.借助課程載體充分展現(xiàn)思政教育滲透作用

理論是保障一切事物的重要標志，任何事情發(fā)展都有相應的理論知識，思政工作亦是如此，沒有思政理論課的依靠，思政工作的落實也就無從談起。因而，高職院校思政理論教學老師與輔導員，在實際教學工作中要結合課程特點，深入發(fā)掘思政內(nèi)涵，準確把握理論知識與思政教育的契合點，為學生有效開展思政教育。

2.有效開展班級活動滲透德育教育

高職院校思政教育中，組織班級活動的有效提高各階段教學效果的重要舉措。因而高職院校思政教育中有效滲透德育教育，引導學生及基礎參與班級活動提高自身綜合素養(yǎng)，養(yǎng)成創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮對學生思想啟蒙的作用。此種方式還可縮短學生與教師間的距離，逐步增強班級凝聚力。班級活動還可有效激發(fā)學生責任意識，在此過程中，學生充分體會集體榮譽感，促使思政教學工作充分發(fā)揮其作用。

3.不斷豐富德育教育教學模式與方法

高職院校德育教育工作中，傳統(tǒng)教學依靠學校自身教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容開展教學，思政工作有非常明顯的限制，其中教學模式單一是最為重要的，對學生學習興趣與深入理解造成了嚴重的阻礙。為了有效解決這一問題，老師要合理采用相關教學手段對教學體系進行完善。

四、結束語

綜上所述，當前高職院校思政教學工作中德育教育的滲透是非常重要的。實際教學中，高職院校老師可利用班級活動激發(fā)學生學習熱情，同時結合教育資源創(chuàng)新教學方式，保障高職院校教學職業(yè)性，以此充分發(fā)揮思政工作中德育教育滲透的作用。

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