韓晶

【內(nèi)容摘要】隨著新課程改革步伐的加快，初中化學(xué)教學(xué)的方式方法都在逐步得到優(yōu)化，化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)對(duì)生活的認(rèn)知、提高學(xué)科素養(yǎng)等方面都發(fā)揮著重要的作用。但是在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，依然存在諸多問(wèn)題。如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚、教師教學(xué)方式方法不夠創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)施設(shè)備滯后等問(wèn)題，需要廣大一線教師及教育工作者不斷反思，改善教學(xué)環(huán)境、提高教學(xué)質(zhì)量。本文立足初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)目前存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻分析，并提出了有效的解決措施。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 教學(xué)實(shí)踐 教學(xué)問(wèn)題 措施研究

隨著新課程改革步伐的加快，初中化學(xué)教學(xué)的方式方法都在逐步得到優(yōu)化，化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)對(duì)生活的認(rèn)知、提高學(xué)科素養(yǎng)等方面都發(fā)揮著重要的作用。但是在初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，依然存在諸多問(wèn)題。如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚、教師教學(xué)方式方法不夠創(chuàng)新、教學(xué)設(shè)施設(shè)備滯后等問(wèn)題，需要廣大一線教師及教育工作者不斷反思，改善教學(xué)環(huán)境、提高教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)階段我國(guó)初中化學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題分析

1.部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

由于化學(xué)這本學(xué)科比較枯燥，而且學(xué)科知識(shí)較為復(fù)雜，因此對(duì)學(xué)生抽象思維的要求較高，導(dǎo)致部分學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中有些吃力，這就對(duì)教師在化學(xué)教學(xué)中采取興趣教學(xué)法提出了更高的要求。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，很多初中教師不能從激發(fā)學(xué)生化學(xué)興趣角度出發(fā)，知識(shí)照本宣科地進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致了很多學(xué)生失去對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，進(jìn)而導(dǎo)致化學(xué)學(xué)習(xí)效果不佳。因?yàn)槌踔袑W(xué)習(xí)階段開(kāi)設(shè)的課程較多，除了化學(xué)外還有很多其他學(xué)科，學(xué)生用在化學(xué)學(xué)習(xí)上的時(shí)間本就不多，加之缺乏興趣，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愿意花更多的時(shí)間用在化學(xué)學(xué)習(xí)上。久而久之，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)進(jìn)一步減少。除此之外，化學(xué)學(xué)科是一門自然學(xué)科，需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生又不能保證每次實(shí)驗(yàn)都成功，失敗后又沒(méi)有更多的時(shí)間重復(fù)實(shí)驗(yàn)，這又會(huì)進(jìn)一步削弱部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.部分教師教學(xué)方法單調(diào)，教學(xué)質(zhì)量不高

雖然新課程改革對(duì)初中化學(xué)教師提出了更新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法等諸多要求，但是在教學(xué)實(shí)踐中，多數(shù)教師依然以應(yīng)試教育為導(dǎo)向，以提高學(xué)生分?jǐn)?shù)為最終目標(biāo)，這就到時(shí)化學(xué)課堂教學(xué)中，教師教學(xué)方法單調(diào)，教學(xué)質(zhì)量不高。在課堂上，教師以自我為中心，采取灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，希望把所有的考試知識(shí)點(diǎn)都灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生采取死記硬背的方式，只要在考試卷面上正確呈現(xiàn)出所學(xué)知識(shí)，拿到高分就達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。至于學(xué)生是否真正理解知識(shí)、是否能夠在生活實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)、所需知識(shí)是否對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有幫助等，都不在教師教學(xué)的目標(biāo)范圍內(nèi)。這種教學(xué)方式，即使學(xué)生能夠取得很高的分?jǐn)?shù)，但是不能算是高質(zhì)量的教學(xué)。

3.部分學(xué)校硬件配套設(shè)施落后

很多初中學(xué)校尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)或經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，教學(xué)資金及教育資源配套滯后的學(xué)校，學(xué)校配套設(shè)備較為落后，主要體現(xiàn)在教具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備陳舊，更新不夠及時(shí)，這就導(dǎo)致教學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生不能夠使用最先進(jìn)的儀器，實(shí)驗(yàn)方式落后，實(shí)驗(yàn)效果在一定程度上會(huì)受到影響，而且還會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間。教育資源分配的不均等，會(huì)到時(shí)教學(xué)問(wèn)題的連環(huán)反應(yīng)，學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中沒(méi)有教好的教學(xué)環(huán)境，自然會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣下降，影響學(xué)習(xí)效果，長(zhǎng)此以往會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，形成惡性循環(huán)。

4.化學(xué)課時(shí)安排存在不合理性

目前，部分學(xué)校對(duì)初中化學(xué)課程的安排存在時(shí)間不合理的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象是目前初中化學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)非常明顯的一個(gè)問(wèn)題。相比語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科，化學(xué)的受重視程度較低，因此在課時(shí)安排上自然存在課時(shí)較少的問(wèn)題，這就導(dǎo)致教師在課堂上的教學(xué)時(shí)間有限，只能將重點(diǎn)知識(shí)、重要考點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，對(duì)于一些非重點(diǎn)的知識(shí)，教師一帶而過(guò)。但是所謂的非重點(diǎn)，知識(shí)教師們根據(jù)考試經(jīng)驗(yàn)而定的，所謂的非重點(diǎn)知識(shí)在生活中也是非常有用的。這種課時(shí)安排的不合理性，不僅增加了教師的教學(xué)難度，而且也很難利用有限的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓化學(xué)的學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。作為一線教師，應(yīng)該有責(zé)任、有義務(wù)反思化學(xué)教學(xué)中存在的這一問(wèn)題，找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥及時(shí)糾偏。

5. 缺乏科學(xué)的考評(píng)機(jī)制

科學(xué)有效的考評(píng)機(jī)制是提升初中化學(xué)教學(xué)的有效保障。但是目前，應(yīng)是教育的指導(dǎo)下，初中化學(xué)教學(xué)無(wú)法擺脫“以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向”的考評(píng)方向。這種陳舊且單一的考評(píng)機(jī)制，過(guò)分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性，并且將考試分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)指標(biāo)。學(xué)生單純地以成績(jī)作為學(xué)習(xí)好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中無(wú)論理解與否，只要能死記硬背下知識(shí)點(diǎn)，提高考試分?jǐn)?shù)即可。長(zhǎng)期采用這種考評(píng)機(jī)制，必然導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械化的學(xué)習(xí)，很難培養(yǎng)學(xué)生的興趣、發(fā)散思維，學(xué)生很難將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。因此，探索建立科學(xué)有效的初中化學(xué)教學(xué)考評(píng)機(jī)制勢(shì)在必行。

二、解決初中化學(xué)教學(xué)問(wèn)題的策略研究

1.采取多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是開(kāi)展好化學(xué)課堂教學(xué)的前提，學(xué)生只有對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，才能積極的投入時(shí)間和精力，并且高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且能夠在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，積極主動(dòng)地探究更多的新的知識(shí)。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，采取形式多樣，容易被學(xué)生接受且喜愛(ài)的教學(xué)方式，吸引學(xué)生在課堂上保持高度的精神集中，保持高度的學(xué)習(xí)熱情。教師可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方式，在課堂上適當(dāng)引用視頻、微課、慕課、動(dòng)畫(huà)等方式，也可以采取集體游戲、互動(dòng)等方式，滿足學(xué)生好動(dòng)、喜歡游戲的心理。另外，當(dāng)課堂知識(shí)單調(diào)時(shí)，教師可以適當(dāng)拓展一下教學(xué)內(nèi)容，引入與生活相關(guān)的有趣的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)故事等，緩解枯燥的課堂學(xué)習(xí)。情景教學(xué)方法，合作學(xué)習(xí)方式等都是能夠很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

2.教師要根據(jù)新課改要求轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課改對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了新的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式等要求，廣大初中化學(xué)教師務(wù)必要轉(zhuǎn)變思觀念，讓自身的思想認(rèn)識(shí)、教學(xué)理念與新課程標(biāo)準(zhǔn)相符合。同時(shí)，在教學(xué)中要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能單純把學(xué)生的成績(jī)作為教學(xué)唯一的追求目標(biāo)。這就要求廣大教師要深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把學(xué)生的綜合發(fā)展、把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)作為教學(xué)的目標(biāo)。教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷接受最新的化學(xué)知識(shí)和其他各學(xué)科知識(shí)，開(kāi)闊自己的視野，這樣，在教學(xué)中才能樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，才能符合時(shí)代發(fā)展的需要，才能以最先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐。

3.學(xué)校要不斷更新教學(xué)設(shè)施設(shè)備

為了全方位提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，教育部門要均衡教育資源的分配，不能把優(yōu)質(zhì)教育資源過(guò)分集中在某個(gè)或某些學(xué)校，要實(shí)現(xiàn)地區(qū)教育資源的均衡分布。同一所學(xué)校也要均衡教育資源配置，充分完善化學(xué)教學(xué)配套設(shè)施設(shè)備。盡量讓學(xué)生能夠在化學(xué)課堂上使用當(dāng)前最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，讓學(xué)生盡可能多地結(jié)束到化學(xué)學(xué)科最前沿的教學(xué)設(shè)備，擴(kuò)展學(xué)生的視野，并且保證課堂實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚓珳?zhǔn)完成。同時(shí)，學(xué)校要在財(cái)務(wù)預(yù)算中預(yù)留部分維修資金，教學(xué)中教學(xué)用具、實(shí)驗(yàn)用具出現(xiàn)損毀能夠及時(shí)購(gòu)買更新，保證教學(xué)的正常進(jìn)行。

4.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

初中化學(xué)是一門自然學(xué)科，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重要內(nèi)容，化學(xué)教師要在教學(xué)過(guò)程中重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，豐富學(xué)生的試驗(yàn)體驗(yàn)，進(jìn)而鞏固所學(xué)知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后根據(jù)教師實(shí)驗(yàn)的步驟，親手操作。教師不要將觀看實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有親自動(dòng)手就不會(huì)發(fā)現(xiàn)試驗(yàn)中的問(wèn)題，就難以真正理解實(shí)驗(yàn)原理，不利于加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師還可以采用觀看視頻，讓學(xué)生在視頻中觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程，和一些成功及失敗實(shí)驗(yàn)的案例。

5.充分利用大數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)

在大數(shù)據(jù)的背景下，學(xué)校要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)展科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)校和教師要轉(zhuǎn)變對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的傳統(tǒng)思想和觀念，以培訓(xùn)現(xiàn)代化人才為目標(biāo)，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)效果等多個(gè)方面對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，摒棄單純以學(xué)生成績(jī)?yōu)榭剂恐笜?biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，將課堂教學(xué)的各個(gè)方面情況錄入統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)，對(duì)全學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一分析評(píng)價(jià)。當(dāng)然，要建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工程，而且還要根據(jù)教學(xué)改革的發(fā)展，教學(xué)方式的改變，不斷更新和完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。這就需要廣大教育工作則根據(jù)教學(xué)實(shí)際不斷更新評(píng)價(jià)方式，以對(duì)教學(xué)做出更加科學(xué)、有效的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]李晶.初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題分析及對(duì)策探究[J].中國(guó)校外教育，2020（6）：42+55.

（作者單位：吉林省長(zhǎng)嶺縣教師進(jìn)修學(xué)校）