摘 要：隨著近年來新課程的不斷改革，英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了巨大的改變。自主學(xué)習(xí)作為新型的學(xué)習(xí)方法，其在英語學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用有利于促進(jìn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)學(xué)生的課堂參與度提高時(shí)，那么教師的教學(xué)效率也自然而然的得到相應(yīng)的提高?；诖耍處熆蓪?duì)如何在中小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)英語;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）01-0065-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.060

自主學(xué)習(xí)能力指的是在沒有外界的監(jiān)督下，學(xué)生也能自我監(jiān)控形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的一種能力。英語是一門交際性與實(shí)踐性互相結(jié)合的學(xué)科，教師在教學(xué)這門學(xué)科時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。尤其是在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的今天，學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力對(duì)其自身的發(fā)展也具有很大的促進(jìn)作用?？梢姡?dāng)前培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也成為廣大教育者共同關(guān)注的重點(diǎn)問題。近年來，自主學(xué)習(xí)方式也普遍地被運(yùn)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，且也已經(jīng)取得了良好的教學(xué)效果。因此，作為中小學(xué)階段的英語教育者，也應(yīng)該積極運(yùn)用自主學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。那么教師在教學(xué)中如何才能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？接下來筆者就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出幾點(diǎn)看法，僅供交流。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)最好的教師就是興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一件事情感興趣時(shí)，他們才會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)效率也更高。在教學(xué)中，教師要積極迎合新課程改革的需要，改革教學(xué)方式，盡量設(shè)計(jì)一些豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，積極運(yùn)用多媒體、游戲、表演等多種方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)生的思維，從而促進(jìn)英語課堂教學(xué)效率的提高。比如說在教學(xué)中，教師可以帶一些簡單的衣服到教室，以實(shí)物展示的方式輔助單詞教學(xué)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完單詞后，教師可以繼續(xù)融入“猜一猜”的小游戲：拿出一件小毛衣，并讓學(xué)生猜一猜這件毛衣的價(jià)格。這樣一來，學(xué)生在猜毛衣價(jià)格時(shí)也能幫助自身鞏固所學(xué)的知識(shí)，無形中也激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，為學(xué)生營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍

英語屬于一門重要的語言學(xué)科，且在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，英語這門語言也變得越來越重要。開設(shè)這門學(xué)科的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力，讓學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行交流。但是我國主要是以漢語言為主，沒有特定的英語情景為依托，這也就需要教師在教學(xué)中主動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，為學(xué)生提供一個(gè)適合自學(xué)的課堂氛圍，也只有這樣學(xué)生才能置身于真實(shí)的情境中，如此才能不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與課堂教學(xué)效率?？梢姡處熢诮虒W(xué)中要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情景，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性被激發(fā)，這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去表達(dá)自身的情感。為此，我在課堂上利用多媒體創(chuàng)設(shè)了多媒體情境，這樣一來學(xué)生在課堂上也能在我創(chuàng)設(shè)的課堂氛圍中自主學(xué)習(xí)英語學(xué)科。

三、注重指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力

授人以魚不如授人以漁。這個(gè)道理每個(gè)教育者都應(yīng)該深有體會(huì)。而教師要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，那么同樣也應(yīng)該授學(xué)生以漁而不是授之以魚，即指導(dǎo)學(xué)生正確的自學(xué)學(xué)習(xí)方法，這樣才能逐漸提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為此，教師在日常教學(xué)中要盡量鼓勵(lì)學(xué)生在上課之前就自主地預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，當(dāng)遇到一些復(fù)雜或者陌生的單詞時(shí)要養(yǎng)成自主查閱工具書或者是結(jié)合文章的上下文猜測單詞意思的習(xí)慣。此外，在遇到一些學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)時(shí)同樣也可以以小組合作學(xué)習(xí)的方法解決問題，這樣也能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生逐漸形成自學(xué)的意識(shí)。為此，教師可在課堂上首先教給學(xué)生正確的自學(xué)方法，如閱讀方法、記憶單詞方法、背誦課文的方法等等，緊接著讓學(xué)生在課堂上按照教師教給的方法自主學(xué)習(xí)。有了這些方法的引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也更加積極，逐漸形成了良好的自主學(xué)習(xí)能力。長期下來，學(xué)生掌握了正確的自學(xué)方法，自主學(xué)習(xí)能力也逐漸得到提高，進(jìn)而形成了良好的英語素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力無論是在英語學(xué)科還是在其他學(xué)科都應(yīng)該成為教師教學(xué)的重點(diǎn)。為此，教師也應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如此才能逐漸提高學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。相信在教師的不斷努力下，一定能培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)英語以及其他學(xué)科做鋪墊。

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介： 李銀環(huán)（1983.3— ），女，漢族，甘肅定西人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。