摘 要：課堂小測是針對前面學過的或當堂所學內(nèi)容，利用短短幾分鐘時間在上課伊始、課中或一節(jié)課的最后，對教與學所作的一種檢測反饋行為。課堂小測能使教師更好的監(jiān)測學生學習的動態(tài)，調(diào)整教學方法和方向，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生成績。對此，教師可就課堂小測在初中數(shù)學教學中的應用進行探討。

關鍵詞：初中數(shù)學;課堂小測;教學應用

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0082-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.077

為了提高學生成績，適應教育教學改革要求，我們參觀過很多學校，學習他們的教育教學方法和先進教學理念。經(jīng)過學習和反思，我想也許課堂小測會適合我們的學生。課堂小測可簡單分成課前小測，課中小測，課后小測。經(jīng)過一學期的堅持，我受益匪淺，學生成績也有所提高。

一、課堂小測的運用原理

德國心理學家艾賓洛斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘是有規(guī)律的，先快后慢，新學的知識在一天后就會遺忘大約64%，隨著時間的流逝遺忘會變慢。根據(jù)遺忘曲線和學生的特點，教師可用課堂小測監(jiān)督學生課上認真聽講，進行有效學習，督促學生課下認真完成作業(yè)和及時復習?？傊?，課堂小測就是為了引起學生興趣，使學生愿意學習數(shù)學。

二、課堂小測的實施要靈活多樣

課堂小測題目少而精，一般3-5題，以填空題，計算題為主。課堂小測的題目需要教師精心編選，不但要結(jié)合學生實際情況，還要緊扣課本重難點。題目根據(jù)難易有對應分值。每個小題一般1-2分，解答題3-5分，每節(jié)課總分在15分左右。小題量、短時間，不會加重學生學習負擔。

1.上課伊始課的小測一般針對上節(jié)課重點知識或作業(yè)中錯得多的知識點進行復習，也可以增加1個原來學過的重要知識點。題目由易到難，循序漸進，切不可喧賓奪主。

2.課中小測是新課進行中為了調(diào)整學生聽課狀態(tài)和適時掌握學生學習新知的情況，出1-2小題進行小測。題目要少，要緊扣前邊課上所講的知識點。

3.下課前進行的課堂小測，要針對本節(jié)課的重點知識，結(jié)合學生的實際情況，如果已經(jīng)進行課中小測且學生已掌握的知識點就不必出現(xiàn)在課后小測中。教師要根據(jù)課堂情況，隨時調(diào)整小測題型。

課堂小測既要根據(jù)教學內(nèi)容，又要配合教學時機，根據(jù)課型和時間靈活選用以上方法。三種方法可以同時用，也可只用其中一個或兩個，當本堂課內(nèi)容較多且內(nèi)容較難時，就不進行課堂小測了。

三、課堂小測評價要及時有效

課堂小測一定要及時評講和反饋。教師講的評要有針對性，對一些重難點題，如果用時過長，則可放到課下講，不建議課前小測題目過難。小測成績必須當堂出來，可以組長判題，也可同桌互判。課中小測學生可自判成績。課后小測盡量當堂批改，可以各組互判，學生先自己改，教師再利用自習課重點講解。要有獎罰制度。如我把學生分成六個學習小組，每個小組都有記分員，記錄每個學生每次小測成績，每周匯總。對成績好、有進步的學生，把照片發(fā)到家長微信群里進行獎勵，對成績差的學生除了補課之外，還要談心進行思想教育。

四、課堂小測的優(yōu)點

1.課堂小測能迅速有效地調(diào)整學生上課的學習狀態(tài)。學生在上課前已經(jīng)早早進入備考狀態(tài)，上課鈴一響，學生就進入緊張的測試中，這樣可以杜絕學生上課初期的精神不集中、愛講閑話等壞習慣。學生聽了一段時間課后出現(xiàn)走神現(xiàn)象，課中小測試既能督促學生認真聽課，又可實時檢查教師授課效果，一舉兩得。在臨下課前幾分鐘（這時學生是最易放松的），來一個緊張的測試最能集中學生的注意力，它能夠及時反饋學生本節(jié)課學習的情況和教師的教學效果，方便教師及時調(diào)整教學方法，有助于教師課下對學生查漏補缺，進行補課。

2.課堂小測能調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。每次數(shù)學課一下課，大家都拿著自己的小測成績?nèi)フ矣浄謫T登記。成績好的學生充滿信心，面帶微笑，希望下次再考個好成績。沒考好的學生，有的主動去找教師解惑，有的問身邊的同學問題，希望下次小測快點到來，考個滿意的成績，盡快洗刷“恥辱”。學生原來快上課了才匆匆跑到教室里，一下課就飛出去了?，F(xiàn)在上課前早早在教室里備考，下課了仍在教室討論問題，樂此不疲。班里的學習氣氛濃了，學生數(shù)學成績自然就提高了。

3.課堂小測可以增強學生的時間觀念，提高學習能力。很多學生時間觀念不強，平時做作業(yè)，總是拖拖拉拉，考試時因為時間緊，會做的題目做不完，勉強做完又沒時間檢查。課堂小測都有時間限制，首先就是讓學生明確課堂內(nèi)要爭分奪秒，全神貫注，稍一松懈就容易出錯或不能完成學習任務，經(jīng)過這樣長期的訓練，肯定能提高學生的學習能力，包括時間觀念、解題速度、做題的正確率等等。

4.課堂小測可以消除學生在考試中出現(xiàn)的緊張現(xiàn)象。大多數(shù)學生在考試中都有緊張情緒。考試中會做的題做錯，容易的題做不上來，尤其心理素質(zhì)差些的學生，一到考試就暈場。如果我們經(jīng)常進行課堂小測試，學生慢慢就適應了，消除了緊張情緒，發(fā)揮出最佳水平。

參考文獻：

[1]王宗榮.課前小測在初中物理教學中的作用[J].物理教學探討，2016（3）.

[2]李代娟.“課堂五分鐘小測”在初中地理教學中的應用[J].考試周刊，2015（78）.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 張淑霞（1977.8— ），女，漢族，河北邢臺人，一級教師，研究方向：課堂小測在初中數(shù)學教學中的應用。