汪智明 景妍峰 海軍

【內(nèi)容摘要】教育云，是現(xiàn)代課堂教學的重要方式和媒介，是利用現(xiàn)代化的傳播方式，來進行教學輔助工作，滲透到教學的方方面面。隨著科技和互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的發(fā)展，信息技術(shù)也實現(xiàn)了很大的飛躍，各種“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學方式不斷涌現(xiàn)，在現(xiàn)代教學活動中，尤其是在現(xiàn)代信息技術(shù)課堂的教學中有著不可替代的作用和地位。而經(jīng)過線上線下的教學方式的融合，如何能夠更加有效地應用于現(xiàn)代信息技術(shù)課堂教學活動中，是很多教育者需要思考的問題。借助教育云的教育方式，更能夠直接影響學生的學習積極性和接受能力，從而直接地影響信息技術(shù)課堂的教學成果，也能夠使教學目標進一步進行優(yōu)化。通過教育云技術(shù)來進行教學活動的輔助，能夠達到事半功倍的作用，尤其是在某類課堂教學的過程中，更是能夠更加具體地協(xié)助教學活動的進行。

【關(guān)鍵詞】教育云 ?教學課堂 ?教學技術(shù) ?授課方式

教育云，是近年來新興的一種教育方式和媒介。云計算在教育領(lǐng)域中的遷移被稱為“教育云”，是未來教育信息化的基礎(chǔ)框架，其中就包括了教育信息化所必需的一切硬件計算資源，通過將教學資源虛擬化后，向教育機構(gòu)以及教育從業(yè)者和學習者提供平臺，該平臺起到為教育領(lǐng)域提供云服務的作用。教育云包括“云計算輔助教學”和云計算輔助教育等多種形式。那么，基于教育云的信息技術(shù)課堂教學具體有什么優(yōu)勢，又將怎樣借助教育云平臺進行新型教育創(chuàng)新發(fā)展呢？本文將進行初步的分析，希望對教育中的同行能夠有所幫助。

一、基于教育云的信息技術(shù)課堂教學的作用

科技的飛速發(fā)展也將我們帶入了信息時代，隨著低成本卻高效率的教育云的出現(xiàn)，在教育中產(chǎn)生的新的教育思維、教育方法、教育應用也如雨后春筍一般涌現(xiàn)。教育云公共資源平臺在信息技術(shù)課堂教學過程中的應用，在教師創(chuàng)新授課的方式、提高學生自主學習的興趣、優(yōu)化課堂教學質(zhì)量，提高課堂中學生學習效率等方面提供了新的途徑，為教育提高了信息化的發(fā)展速度。在教育云平臺發(fā)展迅速的今天，信息技術(shù)給“教”與“學”都帶來了深刻而廣泛的變化。在運用教育云進行教學活動的過程中，教師應轉(zhuǎn)變教學理念，研究、改革教育教學方法，并將這些教育方法運用到實際的教學活動中。在教學活動中引領(lǐng)科技教學的潮流，給學生帶來與眾不同的課堂體驗。

隨著網(wǎng)絡(luò)化和信息化的充分發(fā)展，教育云平臺已經(jīng)逐漸成為教育發(fā)展中的必然趨勢，大力發(fā)展教育云平臺技術(shù)，充分利用云平臺的新技術(shù)，來進行課堂活動的實踐與改革，構(gòu)建學習智能平臺，是創(chuàng)新教學模式的體現(xiàn)。在這一過程中能夠充分發(fā)揮學生在教學這一活動中的主體作用，更能夠有效地促進師生之間的學習與交流，使得云平臺技術(shù)在課堂教學活動中具有了推廣使用的重要作用。

二、基于教育云的信息技術(shù)課堂的優(yōu)勢

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，新的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與課堂教學活動相結(jié)合，使得當今的教育方式產(chǎn)生了巨大的變革，尤其是信息技術(shù)課堂與教育云平臺的聯(lián)系更加緊密。教育云依托于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算以及智能終端等現(xiàn)代化技術(shù)與信息化憑條，通過網(wǎng)絡(luò)教學的方式，改變了傳統(tǒng)的教學模式，推動了現(xiàn)代信息技術(shù)課堂的教學方式的發(fā)展。

首先，基于教育云的信息技術(shù)課堂，改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，將現(xiàn)代化的教學手段融入了整個的教學過程中，也使得在教學活動中的角色不再單一化。傳統(tǒng)教學中，以“教”為主的教學模式，將受到較大的顛覆。教師和學生通過教育云平臺，在教學活動中，不再是單一的傳授者和接受者的角色，教育云平臺在這一方面打破了傳統(tǒng)的教學模式。例如教師在信息技術(shù)的教學過程中，能夠接收到來自學生的反饋，學生則能夠在信息技術(shù)課堂中參與整個課程階段。比如教師在作業(yè)空間給每個學生打分，并評出優(yōu)秀作業(yè)。這些優(yōu)秀作品會出現(xiàn)在作業(yè)空間的展示區(qū)，所有師生可見。大家除了查看，還可以對作業(yè)留言評價，互動非?；钴S。真正實現(xiàn)“教學相長”，增進了師生之間的相互交流，提高了學生的學習積極性，也促進了現(xiàn)代信息技術(shù)課堂的發(fā)展與革新。

其次，基于教育云的信息技術(shù)課堂，實現(xiàn)了學生在信息技術(shù)課堂的學習過程中的個性化學習。每個學生都具有自己不同的學習情況和學習特點，在傳統(tǒng)的教學中，教師對于學生的這些情況較難把握，因此造成教學過程中有所缺失。但是如今新的科技帶來的便利條件，恰好能夠彌補傳統(tǒng)教學模式中的這一弊端。教師能夠通過教育云平臺終端，用以來進行學生學習情況的統(tǒng)計，例如作業(yè)數(shù)量、學習成果等的統(tǒng)計，從而為判定學生在信息技術(shù)學習過程中的學習成果，也可以通過學生學習的數(shù)據(jù)，對學生的學習進度和學習時長進行了解，對學生的學習情況進行分析，為每個學生制定可行的學習計劃，真正實現(xiàn)學生的個性化的學習。另外每次上課的平時成績在平臺上都能完好存檔，一學期下來，以前難以量化的平時成績有了很好的衡量標尺，省卻了教師不少工作量。

最后，基于教育云的信息技術(shù)課堂，實現(xiàn)了課堂教學的即時性和便利性。教師可以在教學活動開始前進行課件PPT的制作，引導學生進行導學內(nèi)容的學習，教室也可以引導學生參與課程內(nèi)容的制作，將學習內(nèi)容融入課程的制作過程中。在教學過程中，學生也能夠通過教育云平臺，提出課程疑問，教師能夠及時進行答疑解惑，并引導學生對課堂問題進行實踐操作，在實際操作中，能夠更加深刻地認識信息技術(shù)課程的教學任務和目的。課后也能夠及時了解學生學習進程，布置作業(yè)，通過教育云平臺進行作業(yè)布置，以及課程考核等工作，學生也可以將自己的學習成果上傳云平臺，從而提高了“教”與“學”的效率，更加便利，也更加及時。

結(jié)語

總而言之，基于云平臺的技術(shù)的課堂教學更多的是為了提高教師的教學質(zhì)量，改變學生的學習方式，同時也影響著學生的學習效率的提高。通過采用教育云平臺的教學方式，旨在促進學生的全面與和諧發(fā)展，教師在開展教學的過程中，不僅可以充分地考慮學科的特點，還能夠科學地遵循學生的心理規(guī)律，一切從學生出發(fā)，提高教學的質(zhì)量和效率。

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【本文為銀川市教育科學規(guī)劃課題《二次開發(fā)數(shù)字化教學資源在初中信息技術(shù)教學中運用的策略探究》研究成果?！?/p>

（作者單位：寧夏銀川北塔中學;寧夏銀川市賀蘭縣第一中學;寧夏銀川北塔中學）