王艷

【摘 要】在初中學(xué)習(xí)階段，初中英語在所有學(xué)科中占有重要的地位，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是十分重要的。隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，在初中英語教育教學(xué)過程中，對于初中英語的課堂教學(xué)的要求也在不斷提高，在初中英語教學(xué)中教師要重視英語知識的教學(xué)，還要重視英語文化品格的教育，進而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和綜合能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀教學(xué);提升;文化品格

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，在這一階段中教師要培養(yǎng)學(xué)生英語各個方面的能力，在教育過程中不但要提升初中學(xué)生的語言運用能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，因為學(xué)生在實際生活學(xué)習(xí)中需要的不僅是一門語言，還需要文化內(nèi)涵，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)語言文化知識，可以提升自身的文化品格。文章結(jié)合初中英語實際經(jīng)驗，在初中英語閱讀教學(xué)中怎樣提升學(xué)生的文化品格，進而提高學(xué)生英語學(xué)科的整體素養(yǎng)進行闡述。

一、初中英語閱讀教學(xué)中提升學(xué)生文化品格的重要作用

在新課程改革下，學(xué)生語言綜合使用能力的重要部分是學(xué)生的文化意識，同時也是學(xué)生在初中英語教育教學(xué)過程中所必需的綜合素養(yǎng)。提升學(xué)生的文化品格可以充分體現(xiàn)英語的整體素養(yǎng)。閱讀對初中學(xué)生在理解英語知識的過程中具有重要的作用，是學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)的重要過程。在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會主動地形成思想文化意識，進而形成科學(xué)的思想道德觀念，在一定程度上不斷的提高學(xué)生在英語學(xué)科上的綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，初中英語閱讀在教育教學(xué)過程中，教師不但要完成英語知識的教授，教師在閱讀中還要引導(dǎo)學(xué)生對于閱讀知識有更深層次的理解，讓學(xué)生可以將英語教學(xué)中學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

二、初中英語閱讀培養(yǎng)學(xué)生文化品格策略

1.創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境

在英語學(xué)習(xí)中，單詞、語法、句式等方面對于初中學(xué)生來說是非常難的，造成這種現(xiàn)象的主要因素，歸根到底就是英語老師在教育教學(xué)過程中，對于學(xué)生在英語知識的掌握中沒有更好的做出指導(dǎo)，最終導(dǎo)致學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)提不起興趣，不能積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與熱情也不高。面對這種情況教師在英語教學(xué)過程中要采用合理有效的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的參與到英語學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生對于初中英語學(xué)習(xí)文化知識有一個更好的把握，教師也要為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如講解譯林版英語《Travelling》這一學(xué)習(xí)內(nèi)容時，教師可以依據(jù)教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)造一個“旅行”的情景，在這個情境中教師可以向?qū)W生介紹著名的景點。在向?qū)W生講解“the Palace Museum、Tiananmen Square、the Great Wall”等詞匯時 ，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和對于英語水平的高低對于學(xué)生提出要求，讓學(xué)生使用這些景點進行造句，如“want to go to the Palca museum.the Great Wall is very long.”等這一過程中可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的單詞和語句，對于所有的知識有一個更好的掌握，提高學(xué)生英語語言運用能力。

2.使用多元式教學(xué)方法

在過去的教育教學(xué)過程中，教師在教學(xué)活動中占有非常重要的地位，教師是教學(xué)過程中的掌控者，教師想要怎么樣進行課堂教學(xué)就怎樣進行，學(xué)生只是在教學(xué)過程中的被動接受者，學(xué)生沒有說話的權(quán)利，這種教學(xué)形式不利提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的興趣也不高，不積極參與到學(xué)習(xí)中。在新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師要尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中有說話的權(quán)利。在英語教育教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的實際情況合理使用多媒體技術(shù)。如在《Wild animals》學(xué)習(xí)過程中，教師可以使用多媒體技術(shù)播放課件、視頻、圖片等，教師可以搜集野生動物的相關(guān)資料，在教學(xué)前，教師可以播放一個微視頻讓學(xué)生對動物好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然教師也可以使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)找出一些關(guān)于野生動物的視頻或是短片、紀(jì)錄片等，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生使用自己的語言進行描述。這種教學(xué)形式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中，提高英語學(xué)習(xí)能力。

3.重視實際性

實際性在培養(yǎng)初中生英語文化品格的過程中是非常重要的，教師在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有些日常生活中國、美國、英國等不同的交流方式，比如在稱呼上中國人是先說姓在說名字，然而英美對于姓名是和中國相反的，先說名字在說姓，經(jīng)過這種實際生活中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，可以在實際生活中培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生樹立優(yōu)秀的文化品格。

三、結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的文化品格是一個需要長期實踐的過程，是不能著急的。提高學(xué)生的文化品格要求教師在教育教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)巧妙地將英語教學(xué)與文化品格相結(jié)合，對學(xué)生進行長期的教學(xué)，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中提高自身的文化素養(yǎng)，提高文化品格的基礎(chǔ)上促進學(xué)生全面發(fā)展。

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