李謝穎

摘 要 近年來，產(chǎn)教融合理念的滲透在培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，促進(jìn)培育工作的順利開展中發(fā)揮了積極作用。開展農(nóng)業(yè)教育以及農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣可以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的整體效率，滿足農(nóng)民的實(shí)際需求，為農(nóng)民致富發(fā)揮應(yīng)有的作用，是產(chǎn)業(yè)融合理念推廣以及進(jìn)行新型職業(yè)農(nóng)民培育研究的根本目的。這需要研究者投入更多的時(shí)間和精力，對于產(chǎn)教融合的途徑和模式進(jìn)行研究，結(jié)合江蘇省溧陽地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況，本著實(shí)事求是的原則調(diào)整研究方向和研究內(nèi)容?；诖?，針對產(chǎn)教融合理念下的新型職業(yè)農(nóng)民培育研究工作進(jìn)行探討，并提出具體的研究策略。

關(guān)鍵詞 產(chǎn)教融合;新型職業(yè)農(nóng)民;職業(yè)教育;有效策略

中圖分類號：G725 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2020.32.083

產(chǎn)教融合理念在很多農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校都有應(yīng)用。職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，把農(nóng)業(yè)技能培訓(xùn)變成集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技服務(wù)為一體的產(chǎn)業(yè)性經(jīng)營實(shí)體，形成了培訓(xùn)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)渾然一體的培訓(xùn)模式，這也是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效策略。而在新型職業(yè)農(nóng)民培育領(lǐng)域，則可以將產(chǎn)教融合理念展現(xiàn)得更加淋漓盡致。產(chǎn)教結(jié)合，校企合作，可激發(fā)農(nóng)民的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性。

1 產(chǎn)教融合理念在新型職業(yè)農(nóng)民培育中的意義

供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是一段時(shí)間以來我國農(nóng)業(yè)政策改革和完善的主要方向。新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)活動(dòng)可以對現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)資源以及農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)資源進(jìn)行統(tǒng)籌使用，協(xié)調(diào)職教中心、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門以及農(nóng)機(jī)推廣部門之間的關(guān)系，使得各種有效資源可以為農(nóng)民服務(wù)，提高整體的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)效率。同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)供給和農(nóng)民需求的有效對接，推進(jìn)新型職業(yè)教育改革，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)培訓(xùn)、科學(xué)培訓(xùn)，就需要對產(chǎn)教融合理念進(jìn)行深層次研究。農(nóng)民的需求應(yīng)當(dāng)是新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)的依據(jù)，也是判斷產(chǎn)教融合理念滲透以及職業(yè)農(nóng)民培育是否有效的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，對于相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究和探討有十分重要的意義和影響，在此基礎(chǔ)上提出的研究策略和研究方向更具有實(shí)踐意義[1]。

2 基于產(chǎn)教融合理念的新型職業(yè)農(nóng)民培育策略

2.1 構(gòu)建新型農(nóng)民培育機(jī)制要融合產(chǎn)教融合理念

構(gòu)建一種可以充分反映農(nóng)民教育培訓(xùn)需求，同時(shí)可以整合政府以及民間教育培訓(xùn)資源的培訓(xùn)機(jī)制是現(xiàn)階段的主要任務(wù)。應(yīng)以農(nóng)民的實(shí)際需求為導(dǎo)向，開展新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)精準(zhǔn)供給機(jī)制建設(shè)活動(dòng)。在健全培訓(xùn)機(jī)制、完善培訓(xùn)體系的過程中，要突出農(nóng)民的核心地位和主體作用，保障農(nóng)民的實(shí)際需求，提供有針對性的指導(dǎo)和幫助，讓更多的新技巧和新技能發(fā)揮積極作用。同時(shí)，該機(jī)制要體現(xiàn)出創(chuàng)新特征，體現(xiàn)出產(chǎn)教融合的觀念。政府應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控，遵循以人為本的產(chǎn)教融合理念滲透原則，促使職業(yè)教育學(xué)校、行業(yè)組織、用人單位共同努力，全方位開展培訓(xùn)活動(dòng)，為農(nóng)民提供有針對性的技術(shù)培訓(xùn)以及職業(yè)培訓(xùn)，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)送到田間地頭。

要發(fā)揮職業(yè)教育學(xué)校、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心等教育機(jī)構(gòu)的作用，促使各教育機(jī)構(gòu)根據(jù)自身的專業(yè)設(shè)置和農(nóng)民的就業(yè)需求參與到新型職業(yè)農(nóng)民技能培訓(xùn)工作中來。利用農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)科研生產(chǎn)基地等技術(shù)平臺，發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的示范作用和模范帶頭作用，整合現(xiàn)有的農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)資源，進(jìn)行體系和機(jī)制改革，滲透產(chǎn)教融合理念，構(gòu)建農(nóng)民田間學(xué)校。培訓(xùn)工作的參與者以及新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者更需要對于自身的培訓(xùn)理念以及培訓(xùn)方式進(jìn)行創(chuàng)新，本著與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度，積極審核相應(yīng)的策略。要提高各級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及各級機(jī)關(guān)的作用，加強(qiáng)師資力量建設(shè)以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高培訓(xùn)機(jī)制的辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平[2]。

2.2 注重對產(chǎn)教融合理念進(jìn)行宣傳和推廣

在自媒體時(shí)代，更需要對新型職業(yè)農(nóng)民的培育活動(dòng)以及產(chǎn)教融合理念進(jìn)行廣泛宣傳，鼓勵(lì)和動(dòng)員農(nóng)民參與職業(yè)技能培訓(xùn)。針對青年農(nóng)民開展有針對性的技能培訓(xùn)，針對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需要的農(nóng)業(yè)機(jī)械以及科學(xué)技術(shù)進(jìn)行有針對性的宣傳和推廣，讓宣傳工作深入人心，從而繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)一大批農(nóng)民技術(shù)員以及新型產(chǎn)教融合理念推廣員。結(jié)合產(chǎn)教融合理念的相關(guān)要求培養(yǎng)養(yǎng)殖能手、種植專家、經(jīng)營達(dá)人，帶動(dòng)廣大農(nóng)民共同富裕。培養(yǎng)經(jīng)營人，發(fā)展農(nóng)業(yè)實(shí)體，繁榮農(nóng)村市場，形成各具特色以及競爭優(yōu)勢的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)，都離不開有力的宣傳。

例如，江蘇省溧陽地區(qū)的新型農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及職業(yè)學(xué)校開展了有針對性的技術(shù)宣傳活動(dòng)。依托產(chǎn)教融合的理念要求，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣珔窃轿幕械牟栉幕约懊袼孜幕瑸殇嚓柈?dāng)?shù)氐奶炷亢撞璺N植戶開展了新型職業(yè)技能宣傳和推廣活動(dòng)，介紹白茶的悠久歷史以及新型種植技術(shù)和采摘技術(shù)，帶動(dòng)更多的農(nóng)民參與進(jìn)來，共同開發(fā)白茶資源，使得宣傳活動(dòng)更加深入民心，為農(nóng)民帶來了扎扎實(shí)實(shí)的好處。溧陽本地獨(dú)特的肉用溧陽雞的養(yǎng)殖也是十分值得推廣和宣傳的。依托這些農(nóng)產(chǎn)品開展有針對性的推廣和運(yùn)營活動(dòng)，可以豐富當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

2.3 對新型職業(yè)農(nóng)民培育活動(dòng)建立監(jiān)督機(jī)制

建設(shè)監(jiān)督反饋機(jī)制是現(xiàn)階段基于產(chǎn)教融合理念的新型職業(yè)農(nóng)民培育研究的重點(diǎn)內(nèi)容。黨和國家制定了一系列的政策法規(guī)，希望給農(nóng)民帶來扎實(shí)的好處，提高新型農(nóng)民培育的整體效率，使得培育資源以及農(nóng)業(yè)資源得到高效率運(yùn)用。但是在實(shí)踐過程中，沒有對部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及個(gè)人進(jìn)行及時(shí)有效監(jiān)督，導(dǎo)致資源浪費(fèi)，農(nóng)民的意見有時(shí)候難以真正表達(dá)出來。一些地區(qū)的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)活動(dòng)存在過度培訓(xùn)以及重復(fù)培訓(xùn)的問題，接觸同樣的內(nèi)容以及相似的課程成為了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。因此，要建立新型職業(yè)農(nóng)民教育培訓(xùn)決策機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和農(nóng)民之間的信息溝通機(jī)制。

通過公開職業(yè)教育培訓(xùn)工作、反饋農(nóng)民教育培訓(xùn)意見、代表座談會等形式來建立溝通、監(jiān)察和反饋機(jī)制，可以從根本上解決農(nóng)民需求與政府決策信息不對稱的問題。定期開展宣傳活動(dòng)，建立宣傳機(jī)制，讓職業(yè)教育發(fā)揮應(yīng)有的效能。在進(jìn)行新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)反饋活動(dòng)時(shí)，培訓(xùn)者要主動(dòng)出擊，深入到農(nóng)民中間，積極了解相應(yīng)的信息以及農(nóng)民的實(shí)際需求，建立扎實(shí)的調(diào)研體系以及保障機(jī)制，為具體問題的發(fā)現(xiàn)和解決打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

建立健全農(nóng)民教育培訓(xùn)回訪機(jī)制，通過面談、調(diào)查以及走訪等方式對參加新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的農(nóng)民進(jìn)行調(diào)研，合理運(yùn)用現(xiàn)有的溝通交流機(jī)制和工具開展互動(dòng)交流。開通電話熱線，讓農(nóng)民有反饋問題的渠道，同時(shí)可以適當(dāng)給予反饋問題的農(nóng)民一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)農(nóng)民的積極性，促使更多的農(nóng)民反饋問題，為問題的解決打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。門戶網(wǎng)站留言、電話熱線溝通、微信號評價(jià)，都可以成為監(jiān)察機(jī)制的一部分，發(fā)揮積極的作用和影響。職業(yè)教育從業(yè)人員應(yīng)深入了解現(xiàn)階段產(chǎn)教融合理念的推廣情況以及農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、教育培訓(xùn)發(fā)展的具體情況，杜絕在教育培訓(xùn)中出現(xiàn)不遵循相應(yīng)規(guī)章制度和濫用教育資源的問題[3]。

3 結(jié)語

當(dāng)前，基于產(chǎn)教融合理念的新型職業(yè)農(nóng)民培育研究工作取得了積極成果，職業(yè)教育和培訓(xùn)理念逐漸深入人心，越來越多的專家學(xué)者開始對產(chǎn)教融合的途徑和內(nèi)容進(jìn)行深層次研究。結(jié)合職業(yè)農(nóng)民培育的實(shí)際需求，有針對性地進(jìn)行策略引導(dǎo)和方向引導(dǎo);建立培訓(xùn)機(jī)制，更新培訓(xùn)理念，將培養(yǎng)新型農(nóng)民作為主要工作來抓;積極應(yīng)對現(xiàn)有的一些培訓(xùn)問題，合理運(yùn)用培訓(xùn)資源讓職業(yè)教育發(fā)揮應(yīng)有的效能;扶持產(chǎn)業(yè)、扶持技術(shù)培育活動(dòng)、扶持教育都是重要的努力方向。

參考文獻(xiàn)：

[1] 偰一秀.基于產(chǎn)教融合理念的新型職業(yè)農(nóng)民培育研究[J].農(nóng)家參謀，2020（17）：187-188.

[2] 馬會麗.產(chǎn)教融合 以教促產(chǎn) 建設(shè)農(nóng)民田間學(xué)校：河南洛陽培育壯大新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍[J].農(nóng)民科技培訓(xùn)，2018（1）：16-17.

[3] 政策引領(lǐng) 產(chǎn)教融合：重慶永川區(qū)“1+1+5>10”新型職業(yè)農(nóng)民培育模式探索[J].農(nóng)民科技培訓(xùn)，2017（7）：15-16.

（責(zé)任編輯：趙中正）