趙萍

在當前的高中語文教學中，很多教師十分重視對學生閱讀能力的培養(yǎng)，并且不斷地將各種有效的教學策略應用到語文閱讀教學中。閱讀教學的有效開展，能夠提高學生的認知能力，能夠拓展學生知識獲取的深度和廣度，使學生進行高質(zhì)量的語文閱讀。這需要教師通過各種途徑引導、培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生學會在閱讀中思考，在思考中不斷提升。

一、高中語文閱讀教學開展的必要性

閱讀能夠發(fā)展學生的思維，開闊學生的視野，提高學生的語言感悟能力，豐富學生的精神世界。高中語文必修模塊中都有名著導讀板塊，可見閱讀的重要性。閱讀一本好書，就是結交一位好友，那種心靈的碰撞、思想的交流、觀點的認同、情感的融合都有利于學生品格的養(yǎng)成。讀《紅樓夢》，我們能感知封建大家族的興衰;讀《三國志》，我們欽佩諸葛亮的智慧;讀《悲慘世界》，我們看清了真善美和假丑惡;讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們明白了人生的價值和生命的意義。閱讀能使人目視萬里，通曉古今。而閱讀本身在整個語文綜合素養(yǎng)培養(yǎng)當中占據(jù)十分重要的地位，高中階段的語文閱讀訓練，除了能夠使學生更加明確閱讀目的，開展積極、高效的閱讀外，也能給學生帶來能力的全面提升。

二、如何提高高中語文閱讀教學的有效性

1.設置充滿思想性與趣味性的課堂導引

充滿激情、趣味、新鮮感的課堂導引能夠有效地激發(fā)學生的閱讀興趣，與文章內(nèi)容相關的情景設定能讓沉悶、單調(diào)的課堂變得輕松愉快。如播放圖片、音樂、影片等，能使學生感到精神愉悅，而這種輕松愉快的課堂氛圍又能使學生思維活躍，使其更快地融入到課堂教學中，由被動接受變?yōu)橹鲃犹剿?。如在學習李煜的《虞美人》時，由鄧麗君的歌曲《幾多愁》導入，讓學生在音樂中感受詞人內(nèi)心的愁情，激發(fā)閱讀學習的興趣。

2.豐富教學形式與教學手段

教學形式與手段的豐富，對于提高語文閱讀教學的有效性有很大幫助。不同體裁、不同形式的文章，無論是思想情感，還是語言風格都有非常明顯的區(qū)別，所以教師在開展教學時也應該使用更加積極有效的教學方法，培養(yǎng)學生的思考能力和閱讀興趣。如在學習曹禺的話劇《雷雨》時，教師可以將課型設置為影片教學，先引導學生理清劇中人物的關系，在學生了解劇中情節(jié)的基礎上，播放話劇《雷雨》，使學生更好地把握豐滿而復雜的人物關系，理解《雷雨》的主題思想及富有傳奇色彩的故事情節(jié)，激發(fā)學生的閱讀興趣，幫助他們進行人文積淀。

3.充分利用現(xiàn)代信息技術，培養(yǎng)閱讀興趣

目前信息技術應用十分廣泛，在這樣的大環(huán)境下，教師應結合學生的實際情況，把信息技術應用到閱讀教學中，提高閱讀教學的有效性。例如，教師可以通過微信等社交軟件建立班級群，讓學生擁有一個隨時隨地可以進行交流的空間，并定期推薦一些優(yōu)秀的文章到這些群當中，讓學生進行自主閱讀，學生也可以隨時提出問題來請教老師。教師可以將自己的閱讀體會分享到班級群里，與學生們進行討論、交流，這樣可以激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀意識，在潛移默化中提高學生的人文素養(yǎng)。

4.踐行自主閱讀，強化閱讀意識

閱讀本身就是一種學習行為。不同學生有不同的個性特點、興趣愛好和情感認知，閱讀同一篇文章所產(chǎn)生的理解和感悟也存在十分明顯的不同，所以教師應該引導學生進行更加深入的自主閱讀。對于大部分學生來說，在文章閱讀之后會產(chǎn)生一些認知和體驗，教師一定要給予充分的肯定，鼓勵學生將這些認知和體驗記錄下來，讓學生愿意去進行自主閱讀探究。教師要不放棄每一個影響學生的機會，讓他們明白：閱讀要用心去觸碰每一個文字符號，閱讀是心靈的洗禮和潤澤，是語言的積累和運用，是身心的愉悅和洗禮?？疵情喿x，翻閱報紙雜志也是閱讀。教師要潛移默化地感染、熏陶學生，使學生養(yǎng)成自主閱讀的好習慣。

總之，當學生真正對閱讀產(chǎn)生興趣之后，才能產(chǎn)生“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的美妙感受。在日常語文教學中，教師要將各種有效的教學策略應用到語文閱讀教學中，充分調(diào)動學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中長見識，在閱讀中成長，在閱讀中學做人。

作者單位? 陜西省咸陽市武功縣綜合高級中學