呂先紅

小學(xué)體育課中的意外傷害事故是學(xué)生、教師、家長和學(xué)校的夢魘，它給學(xué)校和家庭帶來很多的傷痛。針對小學(xué)生年齡小、體質(zhì)弱、體育課上容易發(fā)生意外傷害的實際情況，本文筆者將對容易發(fā)生事故的原因進行分析，旨為有效減少甚至避免意外事故的發(fā)生，使玩鬧的孩子們變得活而不亂、活而有序，促使體育教學(xué)課程安全高效地完成。

一、體育課意外傷害事故的負面影響

（一）影響受傷學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活

在體育課中發(fā)生意外傷害如骨折、傷眼、斷牙等嚴重的情況，受傷學(xué)生一段時間的學(xué)習(xí)和生活都會造成較大影響。

（二）降低學(xué)生體育課的積極性

因為害怕受傷，所以學(xué)生會產(chǎn)生畏懼心理，參與對抗性、競爭性和危險性項目的積極性都會有所降低。

（三）增加教師的心理壓力

大的傷害事故往往會造成一定的社會影響。在一定程度上限制了體育教師開展多種多樣的體育活動，甚至導(dǎo)致教師采取減少教學(xué)難度和教學(xué)量的后果，這種做法不利于全面貫徹教育方針。

（四）經(jīng)濟損失較大

學(xué)校和教師對學(xué)生的校內(nèi)安全負有責(zé)任，在發(fā)生意外傷害事故后，學(xué)校和教師有可能要承擔(dān)較大的經(jīng)濟賠償，對于學(xué)校和教師來說都是不小的負擔(dān)。

二、體育課意外傷害事故多發(fā)的環(huán)節(jié)及時間段

通過觀察，小學(xué)低年級體育課意外傷害事故較多的環(huán)節(jié)和時間段主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是上課鈴聲響時，學(xué)生從教室到操場上整隊，他們喜歡奔跑，容易發(fā)生跌傷碰撞等事故，這是事故發(fā)生較多的環(huán)節(jié)。

二是整隊時，低年級學(xué)生不按要求排隊，經(jīng)?；靵y、哄鬧的情況較多，此時也容易發(fā)生意外傷害事故。

三是體育課教學(xué)中少部分學(xué)生對動作要領(lǐng)未掌握或是動作過于猛烈，對器械掌握不到位等都容易發(fā)生事故。極個別情況下，教學(xué)難度，運動量過大，也會造成意外傷害事故。

四是低年級小學(xué)生體育課上要求上廁所人次較多，經(jīng)常奔跑，容易產(chǎn)生意外傷害事故。

五是下課解散后，奔跑追逐，發(fā)生的意外傷害事故等。

意外傷害事故發(fā)生的時間段主要集中在課堂上，課前準備和剛下課也時有發(fā)生，在下課到教室的這段時間也是不能忽視的階段。

三、體育課意外傷害事故多發(fā)的原因分析

低年級小學(xué)生體育課中意外傷害事故多一些，既有客觀原因，也有主觀上的因素。

客觀原因：1.體育課本身的特性所決定的，在體育課上學(xué)生要進行各種各樣的甚至是有一定難度的運動和身體接觸，有時難免會發(fā)生一些程度不同的傷害事故：如跑步、跌跤引起的骨折等。2.由于學(xué)生年齡偏小，身體稚嫩，容易發(fā)生意外傷害的情況。3.學(xué)生自我保護和安全防范意識較差，把體育課當(dāng)作“玩鬧課”，容易造成意外傷害的情況。4.體育課受場地限制，運動場地面坑洼不平并有小碎石等雜物，體育器材不符合標準等情況。

主觀因素：首先，是大部分學(xué)校對體育課意外傷害防范教育重視不夠，學(xué)校專職體育教師師資相對不足。其次，是體育教學(xué)中教師對意外傷害事故沒有充分認識，沒有做好防范措施。

教學(xué)方法和教學(xué)手段因素的影響：簡單的教學(xué)方法和教學(xué)手段是小學(xué)生所不能適應(yīng)的，易造成意外傷害事故。比如，運動難度和運動量安排不合理的情況。

四、防止體育課意外傷害事故的措施及對策

（一）防止意外傷害事故從立規(guī)矩、培養(yǎng)良好課堂習(xí)慣開始

好的課堂秩序是從培養(yǎng)學(xué)生好的課堂習(xí)慣開始的。對低年級的學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的安全習(xí)慣尤為重要。要循序漸進，養(yǎng)成聽從安排等好習(xí)慣，而對于一些壞的習(xí)慣要督促其逐步改正，比如，相互哄鬧等。我們要從培養(yǎng)這些好的習(xí)慣入手，同時改正壞毛病。

（二）進行安全教育，提高學(xué)生的安全意識

從新學(xué)期開始，要經(jīng)常對學(xué)生進行系統(tǒng)的安全防范知識教育，讓學(xué)生從思想上引起足夠的重視。例如，下樓梯不急跑，遇墻角要慢行。飯前飯后15分鐘不劇烈運動等，并教給學(xué)生運動損傷的預(yù)防和處理方法。

（三）掌控意外事故易發(fā)環(huán)節(jié)和時間段，適當(dāng)改進教學(xué)安排

1.針對小學(xué)生室外注意力易分散的情況，將安全教育、宣布教學(xué)內(nèi)容及要求放在教室內(nèi)進行。通過對比，當(dāng)室外講解、示范時，只有65%左右的學(xué)生能真正注意安全要求。而在室內(nèi)講解，有95%的學(xué)生能領(lǐng)會，并按要求完成。

2.為防止上課、下課時間段學(xué)生發(fā)生意外傷害事故，教師可以組織學(xué)生上課前排隊到操場，下課前排隊到教室再進行本堂課的總結(jié)。

3.應(yīng)對課堂上有些同學(xué)愛哄鬧，易發(fā)生意外傷害事故的情況，可以通過隊列管理形式的改變，把一些喜歡哄鬧的學(xué)生，穿插于守紀律的學(xué)生之間，或者一排男生一排女生間隔著排隊，這樣課堂教學(xué)組織起來就會容易很多，也可以有效避免意外事故的發(fā)生。

（四）進一步改進教學(xué)安全措施和方法

1.培養(yǎng)小小安全監(jiān)督員。將動作協(xié)調(diào)性好、守紀律的學(xué)生培養(yǎng)為安全監(jiān)督員，他們既可以進行紀律監(jiān)督，也可以對部分容易出現(xiàn)意外傷害的學(xué)生進行安全監(jiān)督，大部分同學(xué)還能在其引導(dǎo)下很快掌握基本技術(shù)要領(lǐng)，課堂安全教育也有明顯提高。

2.針對小學(xué)生活潑好動的特點，有側(cè)重的運用幾種教學(xué)方法，能有效減少甚至避免意外傷害事故的發(fā)生。一是通過分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合等方式，提高學(xué)生的安全系數(shù)。教師要根據(jù)不同體質(zhì)的學(xué)生安排不同運動量的項目，絕不能“一視同仁”。二是體育教學(xué)要運用循序漸進法，小學(xué)生一開始應(yīng)學(xué)習(xí)一些簡單的項目，如跳繩、跳格子等，等待一段時間學(xué)生的體質(zhì)上升后，再進行強度較大的項目，比如足球、藍球等。

3.制作“安全之星”競賽表張貼于教室。每個星期末進行評比，激發(fā)學(xué)生重視課堂安全教育。

（五）從細節(jié)處入手，防止小的失誤造成大的傷害

1.體育教師要對自己的學(xué)生情況有全面了解，建立特殊學(xué)生檔案，要做到心中有數(shù)，確保運動實施的安全。對有傷病或身體不適的學(xué)生，勸其不必勉強參加劇烈的運動或比賽，運動中若有不良反應(yīng)和過度疲勞，應(yīng)及時停止訓(xùn)練，必要時還要進行相關(guān)檢查。

2.認真做好場地、器械的修整維護和改進工作，保證場地平整無雜物、光滑度適宜，器械完整、質(zhì)量合格等。

3.上課時，體育教師應(yīng)檢查學(xué)生的服裝、鞋子是否符合規(guī)范，鞋帶是否系緊，身上是否攜帶尖銳的物品，降低服裝和鞋子不合適引起的跌倒和扭傷以及尖銳物品刺傷的風(fēng)險。

五、破解“安全魔咒”，還原快樂體育

通過對主客觀的情況分析，有針對性地改進教學(xué)安全措施，確實能夠有效減少甚至避免意外傷害事故的發(fā)生，但在工作中也應(yīng)結(jié)合實際，并在實踐中不斷完善。

小學(xué)體育課意外傷害事故較多的情況不是不可以改變的，也并不是無法解決的難題，只要方法得當(dāng)，靈活運用各種教學(xué)措施，就能有效防止意外傷害事故的發(fā)生;低年級學(xué)生年齡較小，對環(huán)境不適應(yīng)是客觀存在的，為了強調(diào)安全，管得過多過死，容易挫傷學(xué)生的積極性，傷害學(xué)生的創(chuàng)造性，為了安全而減少體育課運動難度和運動量更是舍本逐末。身為體育教師應(yīng)本著活而不亂、活而有序的宗旨，對學(xué)生活潑好動的天性加以保護和引導(dǎo)。

體育課意外受傷可以預(yù)防和減少，但很難杜絕，建議在學(xué)校體育教學(xué)中引進意外傷害保險來轉(zhuǎn)移學(xué)校體育傷害事故的風(fēng)險，有條件的家長也應(yīng)為學(xué)生購買意外傷害保險等，這也是減少學(xué)校、教師、家長責(zé)任風(fēng)險的切實可行措施。

作者單位? 江蘇省南京市棲霞區(qū)邁皋橋中心小學(xué)