龍世瓊

摘 要：隨著人們生活水平的提高，人們對于教育教學的要求也在不斷的提高，小學教育是教育中關鍵的一環(huán)。在小學教育階段，不僅要教會學生知識，還要教會學生如何做一個思想品德高尚的人。在小學階段，學生的理解水平有限，因此在教育的時候可以通過游戲的方式加強學生的理解，這也就是游戲教育法。

關鍵詞：教育游戲;小學教育;運用研究

近年來，隨著我國綜合國力的提高，人民生活水平的上升，對于教育的重視程度也在不斷的提高，而小學階段的教育在學生的思想品德的養(yǎng)成中至關重要，通過教育游戲可以加強對于學生思想品德的培養(yǎng)。教育游戲實質是嚴肅游戲的一種，是專門針對特定教育目的而開發(fā)的游戲，具有教育性和娛樂性并重的特點，是以游戲作為教育的手段，設計游戲的時候以成熟的教育理論作為理論支撐，取得教育性和游戲性的平衡，從而通過游戲的方式來對學生進行思想品德的培養(yǎng)。

一、教育游戲在小學德育教學中的意義

小學德育教育關系到學生思想品德的形成，對于整個教育系統(tǒng)至關重要，是現(xiàn)代教育中必不可少的環(huán)節(jié)，對于國家和社會的發(fā)展進步有著重要的影響。通過對小學生進行道德教育，不但可以使學生具有良好的思想品德，而且還可以加強學生對自己行為的控制。由于社會的發(fā)展和進步，現(xiàn)代教育也在不斷的發(fā)展，使得素質教育信息技術教育不斷的進行優(yōu)化升級，這也使得創(chuàng)新德育教學方法成為了促進德育教學的關鍵。

二、教育游戲在小學德育教學中的應用研究的設計原則

（一）步驟操作明確

在游戲具體實施的過程中，要明確操作流程，使學生清楚的了解在游戲中要做的事情，這不僅可以使游戲順利進行，還可以提高學生的參與積極性。學生在進行一項任務的時候，要通過消息系統(tǒng)來對任務進行熟悉了解，同時也要進一步的了解下一項任務，如果學生沒有充分的了解游戲步驟，在進行實際操作的過程中就會浪費比較多的時間和精力，同時也會打擊學生參與游戲的積極性。

（二）合理的故事情節(jié)

故事情節(jié)是貫穿于整個游戲的始終，會影響到整個游戲的場景風格，因此教育游戲要有合理的故事情節(jié)。合理的故事情節(jié)不僅可以創(chuàng)造良好的游戲氛圍，還可以引導學生帶著感情色彩，更加輕松合理的融入到游戲之中，是教育游戲的基礎和前提。

（三）明確的學習目標以及顯著的趣味性

提供明確的學習目標可以使學生在游戲中進行有目地的學習，使學生具有明確的學習方向，可以很好的避免滿足目地的學習。

教育游戲的趣味性會直接影響到學生德育教育的成果，因此在進行教育游戲設計的時候要保證游戲的趣味性。如果教育游戲缺乏趣味性，那么學生的在游戲中的學習熱情也會減退，就會使得德育游戲失去其本身的意義。不同的教育游戲有不同的表現(xiàn)形式，同一種教育游戲的表現(xiàn)形式也不同，這就需要相關人員對學習內容進行深入的探索分析，充分的探究游戲的設計原理，增強游戲的趣味性。

三、教育游戲在小學德育游戲的具體開發(fā)和應用

（一）分析小學德育教學游戲的功能以及類型

由于德育游戲類型的多樣性，因此在進行小學德育游戲的時候，要結合游戲的運用功能進行合理的設計，對于游戲的角色要有很好的定位，這樣才可以使得學生在選擇角色時更加的自由。通過德育游戲可以加強游戲參與者之間的交流，以此來引導學生逐漸的養(yǎng)成獨立自主的意識。除此之外，在進行德育游戲設計的過程中，要使獎懲機制清晰，這就要求教師要準確的把握游戲的整個流程，并且要合理的根據(jù)學生的完成情況公平公正的給予學生物質和精神的獎勵和懲罰，懲罰可以通過扣除學生的經(jīng)驗值或者是金幣來實現(xiàn)。在進行德育教學的游戲過程中，教師要設計一些任務讓學生完成，通過完成任務來引導學生，提高學生的應變和辨別能力。與此同時，在進行德育游戲的過程中，教師應當提供一些道具，以此開確保學生可以快速順利的完成游戲，提高學生的積極性。

（二）建立小學德育教育游戲的學習模式

通過對小學德育教學游戲的學習模式分析，可以看到通過一定的情境模式教學不僅增強學生的學習能力，還可以有利于學生價值觀和情感態(tài)度的形成，因此要使學生在情景中學習。建立小學德育教育游戲的學習模式，首先要進行情境導入，教師要加強對于游戲情境的創(chuàng)設，使游戲氛圍濃厚。其次要明確游戲任務，結合學生的實際情況來設定游戲。再次要探索學習，就是要求教師加強角色扮演的探索方式，同時在進行任務的過程中，要根據(jù)具體情況調整游戲難度，這樣做的目的是提高學生解決問題的能力。最后要進行游戲結果評價，讓學生了解整個游戲過程中自己的表現(xiàn)情況，教師也要針對性的提出應對措施。

（三）詳細的敘述小學德育教育游戲的內容

在進行教育游戲的過程中，要注意聯(lián)系教材以及社會實際，將個人、家庭和社會聯(lián)系起來。小學德育教育游戲要將教學的內容充分的體現(xiàn)出來，使學生充分的了解游戲的內容以及教學目的，與生活實際結合可以幫助學生積累生活經(jīng)驗，為游戲注入生活的內容。同時，還要從課本的實際內容出發(fā)，制定出和課本相呼應的德育游戲，這樣做可以取得更好的教學效果。

小學生的德育教育關系到一個人的人生價值觀的形成，通過教育游戲可以加強小學生的德育教育，因此相關人員要加強小學德育教育游戲的研究和開發(fā)。通過使小學生參與到德育教育游戲中，可以不斷的提高學生的獨立自主和邏輯思考能力，為小學德育教育的水平提供有利的條件。

參考文獻：

[1]趙靜.教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用探討[J].中華少年，2015（01）.

[2]王艷.教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用探討[J].新課程，2019（02）.