張驚雷

摘 要：培養(yǎng)社會主義建設者和社會主義接班人主要通過教育來進行的，而教育不僅決定著我國未來時代以及我國未來社會發(fā)展的趨勢，更決定著我們中華民族這個大家庭未來的命運。所以我們應該弘揚民族精神，將弘揚民族精神作為重點融入到日常的教育中。

關(guān)鍵詞：民族精神;初中歷史;民族意識

歷史這門課程，是對一個國家從古至今發(fā)展的總結(jié)與記錄，所以我們?nèi)绻\用好歷史課程，使民族精神融入進去，對于學生來說可以更充分的理解什么是民族精神，并對歷史課程增加了興趣。所以在下文中主要介紹了如何在農(nóng)村中學歷史課堂教學中，弘揚和培育民族精神。

一、中學階段歷史課程中如何培養(yǎng)民族精神

（一）培養(yǎng)民族精神內(nèi)容

我們的中華民族精神發(fā)展到現(xiàn)在包括了兩方面的內(nèi)容，第一主要是有關(guān)自由的、法制的、具有科學性的、理性的民族精神，而第二個主要是有關(guān)儒家倫理方面的民族精神。所以根據(jù)學生現(xiàn)已有的認知結(jié)構(gòu)水平，在日常的歷史課程教學過程中，主要向同學們弘揚民族精神的途徑主要包括：首先要讓學生意識到什么是民族精神。其次要讓學生養(yǎng)成理性的正義精神，敢于在社會生活中伸張正義。最后也是最為重要的一點，是要培養(yǎng)學生的法制意識，當今社會是一個法制社會，所以學生具有法制觀念尤其重要。

例如：在《鴉片戰(zhàn)爭》這一課中，學生的任務是要識記《南京條約》《北京條約》《天津條約》等方面內(nèi)容。讓學生學會概述我們中國英雄反抗外來侵略戰(zhàn)爭的經(jīng)過，并從中體會到不屈不撓、偉大的斗爭精神。

（二）民族文化內(nèi)涵

在中學階段歷史課堂中，要積極引導學生探索民族文化。在民族文化方面，首先讓學生尊重我國傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化都是我們的祖先世世代代傳下來的，但有一點需要學生注意，在學習民族文化知識時，應該取其精華去其糟粕，最后吸收有利的民族文化。其主要培養(yǎng)的方法包括：首先要培育學生要積極奮斗，有奮斗的精神，培育他們積極向上，自強不息的品格，不斷的完善自我人格的建構(gòu)。其次要培育學生犯了錯就要敢于站出來的精神，犯錯并不可怕，可怕的是知錯不改，培養(yǎng)勇于承擔的意志，最終形成個人與社會之間統(tǒng)一的價值觀。最后要培育同學們要學會仁愛，具有仁愛精神。

二、初中階段歷史課堂中弘揚培育民族精神的主要途徑和手段

教育是一個很廣泛的活動，在新課改的指導下，課堂中的教學已經(jīng)不僅僅局限于教材了，而教育的場所也不僅僅局限在課堂之中了。挖掘每節(jié)課相關(guān)歷史人物中所蘊含的民族精神民族精神是多年凝聚起來的，承載的一般都是和歷史有關(guān)的事件，而在古代歷史情景中，相關(guān)歷史人物所得出的結(jié)論或者做出的承諾等都是對民族精神一個很重要的表述。這些都是歷史時代的產(chǎn)物，所以在中學歷史課程中，想要弘揚民族精神，可以通過一下幾種途徑：

第一，可以針對一些歷史人物在學校舉辦歷史人物評價活動，教師可以多收集一些資料，如視頻、照片、音頻等讓學生直觀了解，這樣學生可以將自己迅速帶入情景中，從而可以對民族精神達到一定的了解，總結(jié)出自己的想法并直接寫下來，既鍛煉了同學們的思維能力，又使其加深對民族精神的了解與認識。

第二，因為歷史上有許多歷史人物都是飽含爭議的，每個學生肯定對每個人物的看法也會不同。所以通過這次活動，可以讓學生實現(xiàn)自身的價值觀念。所以老師要在活動中多多鼓勵學生積極動腦，多收集相關(guān)資料，并可以舉辦一些辯論會等活動，并讓學生可以借此得到鍛煉機會，老師應鼓勵他們勇于大膽的發(fā)言，說出自己的想法。

第三，使學生在現(xiàn)實情境中弘揚培育民族精神，教育不一定局限在課堂之中，可以使學生試著走到日常生活中去發(fā)現(xiàn)探索答案。民族精神雖然源自歷史，但和我們的生活也是息息相關(guān)的。所以如果想使學生能夠更加深入的理解民族精神，更應該讓他們走向生活去體驗和感受?？梢酝ㄟ^一些節(jié)日，了解節(jié)日的來源。或者去一些名勝古跡、當?shù)夭┪镳^、烈士陵園等地。在合理的范圍之內(nèi)展開教學工作，組織學生共同參觀學習，開拓學生的視野和思維，這都是在教材中學不到的。與此同時老師還可以布置相關(guān)的課外作業(yè)，讓學生搜集一些有關(guān)歷史知識，在班里共同講述自己做了解到的故事。

第四，也可以帶領學生共同參加一些社會中的服務活動，目的是為了培養(yǎng)學生的價值觀念，這些都是要從小培養(yǎng)的。使他們養(yǎng)成關(guān)心愛護別人、尊重別人、為他人著想的行為習慣。還可以舉辦一些以道德教育為主題的活動，培養(yǎng)學生的自身的價值觀。

三、課堂教學模式的多樣化

目前的教學模式還在不斷完善，從原來的教授模式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的自主學習模式，在中學歷史課堂教學中，要想更好的培育民族精神，更應該嘗試問題探索模式。所以要先使其產(chǎn)生疑問，其次確定問題，然后引導他們獨立思考，結(jié)合歷史教材進行分析，開展討論尋找答案，最終評價與總結(jié)。隨著現(xiàn)在教學模式的逐漸增多，課堂氣氛變得更加活躍，同學們可以更加積極的融入到課堂之中。

中華民族精神是偉大的，它承載著我們中國悠久的歷史，所以我們應該做的是讓它繼續(xù)發(fā)展下去。在農(nóng)村中學歷史課堂教學中，老師在適當使用教學材料，和向同學們拓展相關(guān)知識時，不要脫離教育的本質(zhì)，注意把握好整體課堂節(jié)奏。

參考文獻：

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