陳丹萍

摘 要：近年來，在科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展之下，信息技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械玫狡毡閼?yīng)用。當(dāng)前，信息技術(shù)已經(jīng)成為一門獨(dú)立學(xué)科，在中小學(xué)教學(xué)中逐漸普及。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，信息技術(shù)的傳播與運(yùn)用，對提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)具有一定的積極作用。但是，當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)還存在很多問題。本文立足當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問題，分析相應(yīng)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)問題;探究

小學(xué)課程教學(xué)中，需要對小學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識教學(xué)，同時還要加強(qiáng)對學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)，這主要是因?yàn)樾W(xué)生在信息課程的學(xué)習(xí)中，能夠掌握更多的信息操作知識，奠定學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程在教育教學(xué)的過程中，由于小學(xué)生是“零基礎(chǔ)”，因而老師要注重對學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣和信息技術(shù)能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，要求在基礎(chǔ)概念和理論性知識的講解分析中，帶領(lǐng)學(xué)生上機(jī)操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中對自己的技術(shù)學(xué)習(xí)情況有更加全面的認(rèn)識。小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，合理設(shè)置相應(yīng)的課程比例，使學(xué)生擁有充分的計(jì)算機(jī)操作機(jī)會，全面有效的提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有效方法需要從實(shí)踐分析的角度展開研究與探討。

一、小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）硬件設(shè)施薄弱

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，由于受到教學(xué)理念的影響，很多學(xué)校在信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施的配置上還存在很大不足，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教育主管部門將少量資金投入信息技術(shù)建設(shè)，使硬件設(shè)置薄弱成為影響當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的主要因素。硬件設(shè)施的不足，嚴(yán)重影響當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率，同時不能滿足學(xué)生日益增長的個性化需求。

（二）課時少

當(dāng)前，在小學(xué)階段教學(xué)中，主要科目是語文和數(shù)學(xué)，而屈于“副科”地位的小學(xué)信息技術(shù)，存在不被重視和課時少的問題。對于大部分小學(xué)而言，信息技術(shù)課程一般為一周一課時，甚至有些學(xué)校是兩周一課時。這樣的課時量，難以提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。因?yàn)椋畔⒓夹g(shù)本就是一門技術(shù)活，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅需要掌握理論知識，還需要掌握相應(yīng)操作技能，而一周一課或者兩周一課的教學(xué)現(xiàn)狀，難以讓教師實(shí)施有效的信息技術(shù)教學(xué)，更難以提升學(xué)生的信息技術(shù)水平。有些學(xué)校的信息技術(shù)課程還會被其他科目教師擠占，使原本就捉襟見肘的信息技術(shù)課時更加狼狽不堪，嚴(yán)重影響當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（三）教學(xué)模式單一落后

對于小學(xué)生而言，其接受能力和接受水平稍顯落后。但對于信息技術(shù)課程來說，其嚴(yán)謹(jǐn)性和理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。尤其教師給學(xué)生講解的一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，較強(qiáng)的理論性使小學(xué)生在理解過程中倍感乏力。尤其對現(xiàn)階段小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)來說，絕大部分教師在課堂教學(xué)中，教學(xué)模式和教學(xué)理念單一落后，有些教師的課堂教學(xué)僅是給學(xué)生講解枯燥乏味的理論知識，學(xué)生在聽課過程中不知所云，久而久之，學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率難以有效提升。

二、提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的策略

（一）游戲教學(xué)，激發(fā)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣

上信息技術(shù)課，幾乎所有同學(xué)都是樂意的。因?yàn)椋环矫嫖覀儗W(xué)習(xí)的內(nèi)容是比較簡單的，另一方主要是孩子的心理使然，他們喜歡新奇的事物，喜歡動手操作，喜歡展示自己?？梢哉f愛玩是學(xué)生的天性。因此，我們在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，要注意學(xué)生興趣的激發(fā)，而最好的方法就是讓學(xué)生“使樂其業(yè)”，也就是將游戲融入到教學(xué)中。如在基礎(chǔ)的打字學(xué)習(xí)中，我們運(yùn)用“金山打字游戲”進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，這樣我們孩子就能在玩中學(xué)會打字，提高打字的準(zhǔn)確率和速度，這與教他們背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能效果要好得多。另外，我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些計(jì)算、拼圖、賽車等游戲。這些富有童趣的游戲很適合小學(xué)生，能深深地吸引著學(xué)生，他們在玩游戲的過程中就不能不知不覺地把指法練熟了，這比我們枯燥的教他們認(rèn)識、掌握回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標(biāo)鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用要有效的多。有人說，電腦游戲是通往電腦世界的捷徑。只要我們注意學(xué)生課堂上利用電腦游戲?qū)W習(xí)的時間，精選很適合學(xué)生的游戲。那么，我們這樣的教學(xué)方式就會更有趣味、益智、學(xué)習(xí)的功能。信息技術(shù)知識不但化難為易，而且能夠加深印象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)效果。

（二）教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高個人素質(zhì)

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是緊抓學(xué)生的成績，但這種教學(xué)理念是應(yīng)該被摒棄的。老師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)。小學(xué)教學(xué)基本都是啟蒙式的，只有在一開始激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，后續(xù)的學(xué)習(xí)才會事半功倍。這就要求老師在教學(xué)的時候不要將學(xué)習(xí)成績的好壞作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要表揚(yáng)那些善于思考，具有創(chuàng)新思維的學(xué)生，要對學(xué)生的想法表示尊重，要積極對每一個學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。在完成信息技術(shù)課堂教學(xué)后，我們還使用引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文明小博主的課后任務(wù)，讓學(xué)生能夠文明使用網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)交流，分享關(guān)于學(xué)習(xí)中的趣事。學(xué)生在發(fā)表、經(jīng)營自己的博客時，也能夠提高對于計(jì)算機(jī)的操作水平。使用這種寓教于樂的教學(xué)方式對學(xué)生課堂中以及課外的教學(xué)進(jìn)行綜合評價，這樣不僅能讓學(xué)生在課外使用信息技術(shù)的過程中有目標(biāo)以及相應(yīng)的監(jiān)督管理，還能鼓勵學(xué)生自己學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)，讓信息技術(shù)教學(xué)的積極影響得到最大限度發(fā)揮。

結(jié)語：

總之，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，如何利用有限的課時將更多的知識點(diǎn)傳授給學(xué)生，這是教師應(yīng)當(dāng)深入考慮的問題。教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，將教材當(dāng)中的重點(diǎn)知識理順出來，從而在課堂教學(xué)中能夠有針對性地講解。要采用先進(jìn)教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，采用合理的方式對學(xué)生進(jìn)行評價。

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