王冠 郭德花

【摘 要】 本文在分析高校貧困生存在問題及其原因的基礎(chǔ)上，探討解決的對策：貧困生要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，處理好家庭內(nèi)部矛盾，營造和諧家庭環(huán)境;高校應(yīng)做好貧困生的思想疏導(dǎo)工作，建立完善貧困生就業(yè)機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】 高校貧困生;思想政治教育;問題;原因;對策

一、高校貧困生的思想政治教育存在的問題

1、自卑心理嚴(yán)重

貧困生從小生活在經(jīng)濟(jì)條件不好的地方，他們自身形成了與他人不一樣的生活方式，比如：不自信、特立獨(dú)行、不善于交際這些都是貧困生們自卑心理的外在表現(xiàn)。由于自卑心的作祟，這些貧困生們往往不敢在老師和同學(xué)們面前表現(xiàn)自己，從而限制了他們的發(fā)展。他們自己也表示很多東西其實(shí)自己也會(huì)，就是羞于表現(xiàn)，從而很難把真正的自己展現(xiàn)給大家。貧困生們自己也表示不愿主動(dòng)與他人交流，自己也很難交到真心的朋友。

2、性格孤僻、自尊心較強(qiáng)

貧困生的一個(gè)普遍現(xiàn)象就是家庭經(jīng)濟(jì)都很困難，由于經(jīng)濟(jì)比較困難，使得他們總擔(dān)心會(huì)被瞧不起，但是導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難的原因是多方面的，由于家庭內(nèi)部的某些突變事件導(dǎo)致家庭致貧的不在少數(shù)。父母的離異或者父母一方突發(fā)意外去世等都會(huì)對學(xué)生的心理造成一定的影響，若不及時(shí)調(diào)整，加之經(jīng)濟(jì)上的貧困，這些貧困生很容易形成孤僻的性格。高校貧困生在其特殊的成長環(huán)境中，不斷鍛煉著自己堅(jiān)強(qiáng)的品格，因而非常容易形成較強(qiáng)的自尊心。

3、缺乏正確的價(jià)值觀

大學(xué)生尚處在世界觀，人生觀，價(jià)值觀還不穩(wěn)定的階段，貧困生們是大學(xué)生中的特殊一員，他們的思想也處于不成熟的階段，貧困生們由于從小生活在物質(zhì)匱乏的環(huán)境中。因此，他們特別渴望有高大上的物質(zhì)來掩蓋他們自己真實(shí)的經(jīng)濟(jì)水平，所以，我們不難看到一些名牌、奢侈品出現(xiàn)在貧困生的手里。另外，為了獲取物質(zhì)，他們的每一項(xiàng)選擇都是為了追求物質(zhì)上的利益和個(gè)人價(jià)值，忽視社會(huì)利益，變成了極端的個(gè)人主義和利己主義的人。

二、高校貧困生的思想政治教育存在問題的原因

1、自身原因

外因必須通過內(nèi)因起作用，內(nèi)因決定事物的發(fā)展。一切的心理問題都源自對痛苦的負(fù)性事件的扭曲。貧困生本來就處于物質(zhì)比較匱乏的環(huán)境中，這樣一來他們?nèi)烁裆系哪撤N需要經(jīng)常處于不滿足和受壓抑的狀態(tài)，還有就是他們處理突發(fā)事件的能力比較弱，導(dǎo)致他們的需求經(jīng)常因?yàn)橥话l(fā)事件而得不到滿足。這兩種情況，造成他們的心理挫折、引起生理或者是心理的失調(diào)，產(chǎn)生人格障礙或者神經(jīng)方面的疾病。然后就會(huì)導(dǎo)致他們思想上出現(xiàn)問題。

2、家庭原因

高校貧困生的家庭條件在經(jīng)濟(jì)上大都是相對比較貧困的，然而溫馨的家庭環(huán)境對于高校貧困生的成長也是至關(guān)重要的。貧困生的家庭環(huán)境大都很不和諧，在他們家中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些矛盾，也經(jīng)常會(huì)為了一些小事因?yàn)闊o法處理而吵架;為了掙錢而整天忙于勞動(dòng)沒有空余時(shí)間與孩子交流。然后，父母就會(huì)忽視對孩子的管教，父母是孩子的第一任老師，父母對于孩子成長的影響也有著極其重要的作用，由于缺少陪伴，這些孩子們的心里總是會(huì)有這樣或者那樣的問題。

3、高校原因

高校貧困生的思想政治教育雖然近些年來被社會(huì)各界熱切關(guān)注，但是，各高校在貧困生的思想政治教育工作的具體實(shí)施上還存在很多問題。具體表現(xiàn)在：對貧困生的認(rèn)定不公平，沒有達(dá)到精準(zhǔn)扶貧;工作缺乏計(jì)劃性，對高校貧困生的思想政治教育重視程度不夠，課程設(shè)置不合理，重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，忽視思想教育;高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍參差不齊，有些輔導(dǎo)員的專業(yè)并不符合輔導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn)?？傮w來說我國高校貧困生的思想政治教育還處于成長階段，各項(xiàng)工作有待加強(qiáng)。（1）貧困生認(rèn)定上存在不公平。目前高校對貧困生的認(rèn)定工作主要依據(jù)學(xué)生申請，家庭貧困證明材料來認(rèn)定。但是，高校學(xué)生生源地參差不齊，難以核實(shí)學(xué)生所提供材料的真實(shí)性，在評定過程中也難免參雜評定人的主觀因素，因此高校貧困生認(rèn)定工作缺乏一定的公平性。對高校貧困生的評定，影響的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的支持，更多的是學(xué)生心理上的不平衡感，這種不平衡感，也是產(chǎn)生其他思想政治錯(cuò)誤觀念的誘因。

（2）貧困生的思想政治教育制度、設(shè)施不完善。高校貧困生的思想政治教育雖然近些年來被社會(huì)各界熱切關(guān)注，但是，其教育制度還不夠完善，高校貧困生的思想政治教育體系不夠健全，各高校在貧困生的思想政治教育工作的具體實(shí)施上還存在很多問題。具體表現(xiàn)在：工作缺乏計(jì)劃性，對高校貧困生的思想政治教育重視程度不夠，課程設(shè)置不合理，重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，忽視思想教育，總體來說我國高校貧困生的思想政治教育還處于成長階段，各項(xiàng)工作有待加強(qiáng)。

（3）高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)參差不齊。高校專職輔導(dǎo)員的不專甚至是缺失對于貧困生的思想政治教育工作十分不利，加之對其工作角色定位的不清、職責(zé)意識的淡薄以及薪資待遇計(jì)量的不合理等原因使得專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)不容樂觀。有研究表示，輔導(dǎo)員的器重和關(guān)心使貧困生變得更有自信，對自己更加認(rèn)同;有的貧困生在輔導(dǎo)員的教導(dǎo)下糾正了不良行為嗜好;還有的貧困生在輔導(dǎo)員的協(xié)助下申請到更多獎(jiǎng)學(xué)金。輔導(dǎo)員可以說是繼家庭之后貧困生在學(xué)校中最重要的資源之一。比如在榆林學(xué)院，有很大一部分的輔導(dǎo)員將目前的輔導(dǎo)員工作當(dāng)作是晉升或騎驢找馬的暫時(shí)跳板，再加上高校對他們的專業(yè)素養(yǎng)未給出明確規(guī)定，使他們即使并不熱愛輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)也可以從事這份工作，嚴(yán)重缺乏認(rèn)同感和歸屬感。輔導(dǎo)員的非職業(yè)化無法架設(shè)解決高校貧困生問題的橋梁，在解決貧困生問題的過程中未能起到任何作用，失去了一名輔導(dǎo)員的真正意義。

4、社會(huì)原因

就業(yè)是民生之本，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，誰掌握了信息誰就擁有機(jī)會(huì)。盡管我國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)很發(fā)達(dá)，但是由于經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展的不平衡，一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)的貧困生信息不暢通，他們甚至沒有網(wǎng)絡(luò)，住的地方離政府遠(yuǎn)，這樣一來導(dǎo)致他們在就業(yè)的時(shí)候錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)，沒有工作，他們的生活又會(huì)陷入一種死循環(huán)。由于經(jīng)濟(jì)條件不好所產(chǎn)生的問題就會(huì)隨之而來。創(chuàng)業(yè)在他們眼里更是想都不敢想的問題，因?yàn)榍捌谛枰罅康馁Y金。