摘 要：隨著我國(guó)教育體制改革的進(jìn)程不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的學(xué)校展開(kāi)了全面發(fā)展的素質(zhì)教育，農(nóng)村的學(xué)校也不例外。伴隨著素質(zhì)教育的全面落實(shí)，素質(zhì)教育中的德育工作引起了廣大教育工作者與社會(huì)群眾的高度重視。小學(xué)生正處在敏感特殊的年齡階段，做好小學(xué)生的德育工作更是至關(guān)重要。小學(xué)階段的德育工作對(duì)以后學(xué)生的成長(zhǎng)與健康發(fā)展有著很大的影響與作用。文章從小學(xué)生的德育工作入手，針對(duì)農(nóng)村的小學(xué)德育工作進(jìn)行了思考與分析，并提出了幾點(diǎn)建議與措施，希望為農(nóng)村小學(xué)德育工作的開(kāi)展起到積極作用，以推動(dòng)農(nóng)村教育的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);德育工作;現(xiàn)狀;對(duì)策

引 言

對(duì)于我國(guó)現(xiàn)階段的教育來(lái)說(shuō)，德育工作要比應(yīng)試教育重要得多。在現(xiàn)階段的教育體制改革的大背景下，各個(gè)地區(qū)都對(duì)當(dāng)?shù)氐慕逃ぷ鬟M(jìn)行了改革與優(yōu)化，農(nóng)村當(dāng)然也不例外。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)也得到了較大的改善，農(nóng)村小學(xué)的德育工作也逐步走上正軌，受到各方人士的關(guān)注。在新時(shí)代的背景下，小學(xué)生德育工作是整個(gè)教育任務(wù)中的重中之重，做好農(nóng)村小學(xué)的德育工作更是刻不容緩。做好農(nóng)村小學(xué)的德育工作，能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展起到良好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生接受正確的思想教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。做好農(nóng)村小學(xué)的德育工作，不僅深入貫徹了我國(guó)的教育體制改革的工作，更對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

一、做好農(nóng)村小學(xué)德育工作的重要性

品德發(fā)展心理數(shù)據(jù)顯示表明：“中小學(xué)兒童的品德是從習(xí)俗水平向原則水平過(guò)渡，從依附性向自覺(jué)性過(guò)渡，從外部監(jiān)督向自我監(jiān)督過(guò)渡，從服從型向習(xí)慣型過(guò)渡?！蓖ㄋ讈?lái)講，就是說(shuō)小學(xué)生隨著成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，心理的狀態(tài)，身體的狀態(tài)，性格的狀態(tài)，對(duì)于事物的認(rèn)知與辯知等方面，都在逐漸成長(zhǎng)與發(fā)展，都處在過(guò)渡發(fā)展的階段。而德育工作者的任務(wù)就是對(duì)小學(xué)生的過(guò)渡與發(fā)展進(jìn)行正確的指導(dǎo)工作，引領(lǐng)小學(xué)生的思想健康發(fā)展。做好農(nóng)村小學(xué)德育工作，不僅能夠促進(jìn)小學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展，更能夠讓農(nóng)村小學(xué)生在最初的階段就樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為一名優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

二、農(nóng)村小學(xué)德育工作現(xiàn)狀及現(xiàn)存問(wèn)題分析

在現(xiàn)階段，我國(guó)農(nóng)村的教育工作的各方面改革都已經(jīng)取得了很大的成果，但是，隨著發(fā)展，小學(xué)階段的德育工作也暴露出來(lái)較多的問(wèn)題與矛盾，很重要的原因之一就是學(xué)校、家庭、教師三方對(duì)德育工作沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，忽視了德育工作。在很多農(nóng)村小學(xué)中，教師的教育觀念還是比較傳統(tǒng)，還是重視應(yīng)試教育，重視考試的成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的道德品行方面都不太重視。教師對(duì)學(xué)生的教育也只有學(xué)習(xí)知識(shí)的教育，認(rèn)為學(xué)習(xí)好就會(huì)有好的發(fā)展，教師的傳統(tǒng)觀念無(wú)疑為農(nóng)村小學(xué)德育工作的有效開(kāi)展造成了一定阻礙。另外，學(xué)生家長(zhǎng)的思想觀念也很重要，在農(nóng)村，很多的學(xué)生家長(zhǎng)一直在外打工，把孩子留在家里，讓老人照看，老人對(duì)小學(xué)生的德育工作根本沒(méi)有任何的認(rèn)知。農(nóng)村家長(zhǎng)的文化水平普遍不高，認(rèn)為孩子有出息發(fā)展得好就必須學(xué)習(xí)好，對(duì)孩子缺乏思想、行為等方面的關(guān)注。家長(zhǎng)只重視學(xué)生的成績(jī)，家長(zhǎng)是學(xué)生除了在學(xué)校以外接觸最多的人，家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念會(huì)對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)與發(fā)展帶來(lái)很嚴(yán)重的影響。此外，農(nóng)村小學(xué)學(xué)校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，在學(xué)校的教育課程中沒(méi)有具體的德育工作的安排與教學(xué)研究，就更無(wú)法保證學(xué)生德育工作的正常開(kāi)展了。從學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育工作的方式來(lái)看，教學(xué)方式也比較陳舊，都是采用簡(jiǎn)單的授課與知識(shí)的傳達(dá)，不能夠讓小學(xué)生深入貫徹德育的思想與觀念，小學(xué)生沒(méi)有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，很容易誤入歧途。還有隨著社會(huì)的發(fā)展，多元化的社會(huì)也對(duì)德育工作造成了影響，許多不良事件和不良行為的發(fā)生對(duì)小學(xué)生的德育健康發(fā)展造成不良影響。

三、解決小學(xué)德育工作問(wèn)題的對(duì)策

1.加強(qiáng)社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)德育工作的重視程度

學(xué)校要對(duì)小學(xué)的德育工作的開(kāi)展做出具體的安排與規(guī)劃，利用各種教育資源對(duì)小學(xué)生開(kāi)展德育工作，確保把教育體制改革中的德育工作落到實(shí)處。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育工作的過(guò)程中，德育工作者要明確自己工作的重要性，對(duì)自己的工作有深刻認(rèn)知與了解，要明白自己在現(xiàn)階段的小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展中所扮演的重要角色。改變自己的傳統(tǒng)教育觀念，可以學(xué)習(xí)借鑒新的教育手段來(lái)對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的思想行為觀念等做出正確的引導(dǎo)工作，保證小學(xué)生能夠樹(shù)立正確的思想觀念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為一名合格的小學(xué)生。家長(zhǎng)也要改變自己的思想與行為，家長(zhǎng)要給予孩子較多的關(guān)注與陪伴，不要過(guò)度拿孩子的成績(jī)分?jǐn)?shù)說(shuō)事情，更加注重孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所發(fā)生的人和事，與孩子進(jìn)行溝通交流，確保孩子思想、觀念、行為的正確發(fā)展。

2.改進(jìn)德育工作的方式

在農(nóng)村小學(xué)的德育工作過(guò)程中，德育工作者更要改變引導(dǎo)學(xué)生的方式方法。每個(gè)學(xué)生都是特殊的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展及特性都是不一樣的。德育工作者在進(jìn)行德育工作時(shí)，要學(xué)會(huì)根據(jù)農(nóng)村每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)及現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r做出分析，做到因材施教，確保學(xué)生能夠通過(guò)適合自己的教育方式開(kāi)展德育工作。德育工作者也可以通過(guò)其他方式入手，例如在班級(jí)建立良好的班風(fēng)制度，以此來(lái)促進(jìn)小學(xué)生的德育工作落到實(shí)處。

3.社會(huì)各界的改變與重視

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村的發(fā)展現(xiàn)狀也逐漸開(kāi)始多元化，在生產(chǎn)生活中，充斥著越來(lái)越多的不良信息，為農(nóng)村小學(xué)的德育工作帶來(lái)阻礙。解決這個(gè)問(wèn)題，需要社會(huì)各界的共同努力，政府可以加強(qiáng)德育工作的宣傳，為小學(xué)的德育工作創(chuàng)建一個(gè)綠色健康的環(huán)境。尤其是在學(xué)生較多的地點(diǎn)，有關(guān)部門要進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督與控制，對(duì)不良行為和低俗文化進(jìn)行嚴(yán)厲打擊，確保此類現(xiàn)象的發(fā)生，以免對(duì)小學(xué)生的身心健康造成不良影響。社會(huì)各界加強(qiáng)對(duì)德育工作的重視，人人都要為小學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)良好的榜樣與表率，營(yíng)造綠色的德育環(huán)境，為小學(xué)農(nóng)村的德育工作提供強(qiáng)有力的保障。

結(jié) 語(yǔ)

德育工作是學(xué)校教育工作的首要任務(wù)，更是現(xiàn)階段小學(xué)教育的重要部分。德育工作者做好農(nóng)村小學(xué)的德育工作，能夠?yàn)樾W(xué)生發(fā)展做好基礎(chǔ)性工作，避免小學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀的偏差，以免對(duì)社會(huì)及個(gè)人造成危害。做好農(nóng)村小學(xué)的德育工作，不僅能夠深入貫徹十九大報(bào)告中立德樹(shù)人的根本任務(wù)，更能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：楊智良（1978—），男，壯族，廣西桂平人，小學(xué)一級(jí)教師，專科，廣西壯族自治區(qū)桂平市西山鎮(zhèn)長(zhǎng)安小學(xué)校長(zhǎng)、品德與社會(huì)教師，研究方向：小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)、小學(xué)學(xué)校管理工作。