李駿

摘要：隨著足球運(yùn)動(dòng)的普及，足球教學(xué)成為小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。通過足球?qū)W習(xí)，能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的體育技能。在足球教學(xué)中加入游戲教學(xué)法，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中掌握足球的技能。本文對足球游戲的教學(xué)方法進(jìn)行了探討，以期提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球;游戲;運(yùn)用

隨著教育的改革，游戲教學(xué)法被越來越廣泛的應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，對于小學(xué)生來說，游戲教學(xué)是其更能接受的學(xué)習(xí)模式。通過游戲，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍中，輕松掌握足球的技巧。體育教師在采用足球游戲的教學(xué)方式時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特殊情況，從教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容出發(fā)，采用多種教學(xué)方式達(dá)到教學(xué)目的，獲得良好的教學(xué)效果。

小學(xué)足球游戲的作用

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)生由于年齡較小，因此性格更加活潑好動(dòng)，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，游戲教學(xué)的方式，更能夠迎合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。教師通過改變教學(xué)方式，將原本單調(diào)枯燥的體育教學(xué)，變成生動(dòng)有趣的游戲環(huán)節(jié)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在游戲的過程中，掌握足球的基本知識，在玩鬧中學(xué)會足球技巧。

提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 足球作為一項(xiàng)多人運(yùn)動(dòng)，需要隊(duì)員通力合作才能夠很好的開展起來，因此在教學(xué)活動(dòng)中，通過足球游戲，能夠有效的鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生意識到團(tuán)體的作用和重要性。通過足球游戲讓學(xué)生意識到足球作為集體運(yùn)動(dòng)，不僅需要團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)隊(duì)員付出努力，還需要團(tuán)隊(duì)具有良好的集體意識，通過互相合作，來提高團(tuán)體的競爭力。

小學(xué)足球游戲的教學(xué)方法

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)安排合適的教學(xué)內(nèi)容 體育教師在進(jìn)行足球游戲的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分考慮到小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)以及足球水平，剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生，有很多是第一次接觸到足球，因此教師對于這一部分學(xué)生，應(yīng)該要準(zhǔn)備簡單易學(xué)的體育足球活動(dòng)，足球動(dòng)作要簡單易上手，同時(shí)互動(dòng)性和趣味性也要更強(qiáng)，讓剛剛接觸到足球的學(xué)生，能夠順利掌握簡單的足球技巧，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極的參與到足球游戲的活動(dòng)中來。

比如，對于小學(xué)低段足球游戲，教師可以選擇帶球過障礙物的方式來進(jìn)行教學(xué)，把全班的學(xué)生分為幾個(gè)小組，以小組為單元進(jìn)行競賽，每一組分發(fā)一個(gè)足球，由小組成員接力的模式，進(jìn)行帶球過障礙物的競賽，第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的小組即為獲勝組。通過這樣的比賽活動(dòng)，可以鍛煉到學(xué)生運(yùn)球的能力，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生對于足球活動(dòng)的熱情，讓學(xué)生在游戲的氛圍中，感受到足球的魅力。

游戲中掌握技巧 小學(xué)生由于其年齡比較小，所以對于新鮮事物的好奇心比較強(qiáng)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變枯燥單一的課堂氛圍，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，采用靈活多變的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)的質(zhì)量。對傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師為了鍛煉學(xué)生的足球技能，會著重加強(qiáng)單項(xiàng)技巧上的訓(xùn)練，比如讓學(xué)生重復(fù)傳球和運(yùn)球的動(dòng)作，這種教學(xué)方式比較枯燥和無趣，容易引起學(xué)生的厭煩情緒，導(dǎo)致上課的效果不佳。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以采用截?cái)鄠髑颉㈩^頂球等游戲方式，讓學(xué)生在游戲的過程中，掌握相應(yīng)的足球技巧。

比如，教師可以把全班學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，以小組為單元，進(jìn)行搶斷球的足球游戲，計(jì)算哪一個(gè)小組成功搶斷球的次數(shù)最多，即為獲勝。同時(shí)在其中一個(gè)小組進(jìn)行搶斷球時(shí)，其他的小組可以圍成一個(gè)圓圈，防止足球提出范圍，讓教師更容易控制和維護(hù)課堂秩序，提高教學(xué)效率。

正確利用足球游戲 體育教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該正確運(yùn)用足球游戲，將其穿插在不同的環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮足球游戲的優(yōu)勢。不同環(huán)節(jié)中運(yùn)用到足球游戲，所獲得的效果是不同的，有些環(huán)節(jié)需要用到足球游戲來起到輔助教學(xué)的作用，而有些環(huán)節(jié)則不需要，因此教師在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的情況，來正確運(yùn)用足球游戲。

比如，在熱身階段時(shí)，教師可以穿插足球游戲，幫助學(xué)生更好的集中注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效的發(fā)揮出熱身的作用，為學(xué)生后續(xù)的體育活動(dòng)做好身體準(zhǔn)備。在課程教學(xué)過程中，通過足球游戲，可以讓學(xué)生更好的掌握相關(guān)的足球技術(shù)，讓學(xué)生在寓教于樂中，輕松學(xué)會足球的相關(guān)技巧，防止出現(xiàn)因?yàn)榭菰锝虒W(xué)模式而引起的厭煩情緒，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

體育教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，合理利用足球游戲，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到足球的訓(xùn)練當(dāng)中，感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，充分發(fā)揮出足球游戲的優(yōu)勢，以提高小學(xué)足球教育的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最終推動(dòng)我國足球事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

張振華，毛振明.學(xué)校體育教材教法[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2016.

（作者單位：江蘇省南通市海門區(qū)東洲小學(xué)）