楊永睿

摘??要：實(shí)際針對初中階段學(xué)生所開展的教育教學(xué)工作中，音樂這一學(xué)科很多時(shí)候都沒有得到如考試科目那樣的重視，但不可否認(rèn)其有著極大的存在必要性，其中一項(xiàng)重要原因是學(xué)生們往往可以在音樂美的感染熏陶下凈化心靈、優(yōu)化思想等。據(jù)此，實(shí)際教學(xué)過程中，各初中音樂教師需要積極引入多媒體輔助手段，并根據(jù)不斷更新的教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)轉(zhuǎn)變多媒體實(shí)際應(yīng)用方式，以更好地完成初中音樂教學(xué)工作任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中音樂;多媒體教學(xué);有效措施

隨著我國信息技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備逐漸在實(shí)際教育教學(xué)活動中普及，并展現(xiàn)出了不容低估的助力作用。但是，由于音樂并不是初中階段的主要學(xué)科，所以大多任課教師并沒有形成借助多媒體進(jìn)行教學(xué)的意識，因此無法取得高效音樂教學(xué)效果也就成為了極有可能發(fā)生的事情?；谝陨纤觯踔幸魳方處煯?dāng)前最需要做的事情就是加強(qiáng)對本職工作的重視，進(jìn)而將多媒體策略創(chuàng)新引入實(shí)際教學(xué)活動中，最終充分調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，為其實(shí)際學(xué)習(xí)活動提供科學(xué)指引，優(yōu)化學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)實(shí)之中，大多學(xué)生都比較喜歡聽音樂，但是對于將音樂當(dāng)做專門課程去學(xué)習(xí)卻往往沒有太大興趣。因此，初中音樂教學(xué)過程中，教師就可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境進(jìn)行導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。

例如，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)演唱《雪絨花》這首歌曲的時(shí)候，我首先在課堂一開始利用多媒體設(shè)備進(jìn)行了有效導(dǎo)入活動。具體而言，我通過計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備將提前搜集的一些視頻播放給了學(xué)生，其中包括《音樂之聲》這一音樂片當(dāng)中的一些片段、配合相應(yīng)動態(tài)畫面播放《雪絨花》這首歌的視頻等，緊接著就由此導(dǎo)入了即將要教學(xué)的具體內(nèi)容。這樣以包含聲音、畫面等豐富元素的動態(tài)情境進(jìn)行導(dǎo)入，不僅可以幫助學(xué)生聯(lián)想到生活中的所見所聞，使他們產(chǎn)生熟悉感，同時(shí)還可以大大降低教學(xué)課堂的枯燥性，使學(xué)生提前感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂。所以，最終順利增強(qiáng)了幾乎每一個學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動了學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)積極性，為高效優(yōu)質(zhì)完成既定音樂課堂教學(xué)任務(wù)增添了極大助力。

二、重視練習(xí)成果展示，幫助學(xué)生明確努力方向

對于音樂這一科目，學(xué)生尤其需要在實(shí)踐練習(xí)部分花費(fèi)更多精力，因?yàn)橹挥羞@樣他們才能真正實(shí)現(xiàn)既定音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)自身音樂綜合素養(yǎng)提升。而在此過程中，初中階段各任課教師還需要時(shí)常借助多媒體展示各個學(xué)生的練習(xí)成果，組織同學(xué)進(jìn)行討論評價(jià)，從而幫助每一個學(xué)生明確今后努力的方向，使他們更高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加迅速地提升音樂能力。

例如，在教學(xué)課堂上，我為學(xué)生們?nèi)娣治隽恕赌贻p的朋友》這首歌曲的歌詞內(nèi)容、旋律特點(diǎn)以及創(chuàng)作背景等，而且重點(diǎn)就如何正確演唱、如何唱出真情實(shí)感等進(jìn)行了有效教學(xué)活動。在此基礎(chǔ)上，我還特別為學(xué)生們布置了一定的實(shí)踐作業(yè)，即在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)以及課后階段，每一個學(xué)生都需要基于課上所學(xué)反復(fù)進(jìn)行演唱練習(xí)，同時(shí)在課下練習(xí)過程中，學(xué)生們最終還需要錄制一段自己的演唱錄音。之后，在下節(jié)課的時(shí)候，我會通過多媒體設(shè)備逐一播放各個學(xué)生的演唱錄音，同時(shí)鼓勵全班其他同學(xué)仔細(xì)聆聽，并積極分析品味，最后大家經(jīng)過共同討論而幫助各個學(xué)生明確優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，重點(diǎn)幫助其認(rèn)識到自身演唱中展現(xiàn)出的缺點(diǎn)與不足。這樣，學(xué)生們不僅可以在優(yōu)點(diǎn)得以肯定的同時(shí)獲得持續(xù)學(xué)習(xí)自信心，更重要的是可以認(rèn)識到自己以后需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)鍛煉的部分，如，節(jié)奏感不足、歌詞理解不當(dāng)?shù)龋罱K即可以沿著正確方向繼續(xù)努力學(xué)習(xí)實(shí)踐，從而更加高效率地實(shí)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、組織樂曲欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力

在音樂學(xué)科教學(xué)過程中，教師所擔(dān)負(fù)的主要責(zé)任不僅僅是傳授給學(xué)生豐富的音樂知識、引導(dǎo)學(xué)生鍛煉音樂演唱能力等，還要著力培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力，促進(jìn)其音樂綜合素養(yǎng)提升，使其思想情感因積極感染而得以升華。據(jù)此，初中音樂教師就要經(jīng)常借助多媒體設(shè)備組織樂曲欣賞活動，有效培養(yǎng)學(xué)生們的音樂感受能力，助力最終教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

例如，平時(shí)音樂教學(xué)課堂上，我總是會在專業(yè)教學(xué)之余空出一定時(shí)間，以借助多媒體設(shè)備指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行樂曲欣賞活動。具體而言，在正式上課之前，我就會確定課上即將要引導(dǎo)學(xué)生們欣賞的樂曲，鼓勵學(xué)生們提前自行聆聽并搜集眾多相關(guān)資料，以獨(dú)立進(jìn)行一定的分析探究活動。接著，等到課堂上經(jīng)過導(dǎo)入教學(xué)階段之后，我就會通過計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備為學(xué)生們反復(fù)播放幾遍相關(guān)樂曲，具體可以是《十面埋伏》，也可以是《廣陵散》《藍(lán)色的多瑙河》等，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們多角度全方位思考感受，由此，學(xué)生們即在此有效鍛煉中慢慢增強(qiáng)了音樂感受能力，最終有益于其順利進(jìn)行深一步的學(xué)習(xí)鍛煉活動，大幅度提升音樂綜合素養(yǎng)。

綜上所述，在當(dāng)前多媒體得以廣泛應(yīng)用的社會環(huán)境中，初中階段音樂學(xué)科教師也要積極順應(yīng)潮流而將多媒體應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過程中，并積極改進(jìn)完善具體應(yīng)用策略，從而更加順利地完成音樂教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科能力與素養(yǎng)穩(wěn)步提升。

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