葉喜

摘 要：文章主要探討“適合中職學(xué)校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)開(kāi)展IP創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)生態(tài)”新策略：凝練動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)校企合作的經(jīng)驗(yàn)及資源，校企聯(lián)合創(chuàng)辦“IP銀行”，以類(lèi)似銀行儲(chǔ)蓄的方式，吸收學(xué)生最寶貴的創(chuàng)意設(shè)計(jì)儲(chǔ)存在銀行里，放入特定設(shè)置的儲(chǔ)備池（或稱(chēng)庫(kù)），實(shí)施教學(xué)改革優(yōu)化學(xué)生的IP創(chuàng)新能力，重構(gòu)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，以可行的產(chǎn)教融合方式升級(jí)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新體驗(yàn)，探索適合動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)開(kāi)展IP創(chuàng)新的教學(xué)改革實(shí)踐模式，最終形成一套相對(duì)科學(xué)化、簡(jiǎn)明化、藝術(shù)化、易操作、可推廣的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：中職;動(dòng)漫專(zhuān)業(yè);產(chǎn)教融合;IP銀行;教學(xué)改革

一、重構(gòu)中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式，探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)生態(tài)

廣東是全國(guó)最大的經(jīng)濟(jì)體，在全國(guó)率先推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，中央已批準(zhǔn)《深化粵港澳合作 推進(jìn)大灣區(qū)建設(shè)框架協(xié)議》，明確提出要建設(shè)“廣州-深圳-香港-澳門(mén)”科技創(chuàng)新走廊，東莞市處于科技創(chuàng)新走廊的中間節(jié)點(diǎn)，更確立了東莞市全球先進(jìn)制造業(yè)的中心地位。從當(dāng)下的IP經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)看，IP，原指知識(shí)產(chǎn)權(quán)，是一個(gè)權(quán)利法律概念，但近兩年隨著國(guó)內(nèi)不斷出現(xiàn)火爆的IP影視、IP游戲、IP動(dòng)漫、IP音樂(lè)、衍生品等等，國(guó)內(nèi)對(duì)于IP的認(rèn)識(shí)逐漸成熟，IP已成為一種國(guó)內(nèi)新興的經(jīng)濟(jì)模式和重要的經(jīng)濟(jì)載體。大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新持續(xù)向更大范圍、更高層次和更深程度推進(jìn)，其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與IP經(jīng)濟(jì)深度融合，對(duì)推動(dòng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí)、擴(kuò)大就業(yè)、改善社會(huì)縱向流動(dòng)發(fā)揮了重要作用，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)提供了有力支撐。

國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獲獎(jiǎng)對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)提出“重構(gòu)”的教學(xué)改革要求。筆者曾于2013年主持課題《中職學(xué)校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)漫畫(huà)課程項(xiàng)目化教學(xué)行動(dòng)研究》，該課題歷經(jīng)多年的教學(xué)改革，完成了一系列成果，并收獲了職業(yè)教育2018年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的“二等獎(jiǎng)”。筆者認(rèn)為，該獎(jiǎng)項(xiàng)既是對(duì)我校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)已取得成果的高度認(rèn)可，更對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提出了深切的期望和要求。國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的實(shí)踐過(guò)程中，我校的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)在校企合作平臺(tái)建設(shè)、專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍培養(yǎng)、項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐研究、學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)、對(duì)口實(shí)習(xí)與就業(yè)等多方面均已得到顯著提升，成為全省乃至全國(guó)的中職學(xué)校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)辦學(xué)典范。如何在現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步賦能動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)再次發(fā)展及創(chuàng)新，持續(xù)培育及再造，成為我校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)在教學(xué)改革方面值得研究探索的關(guān)鍵問(wèn)題。

結(jié)合《關(guān)于在院校實(shí)施“1+X證書(shū)”制度試點(diǎn)方案》的新要求，教育部將結(jié)合“1+X證書(shū)”制度試點(diǎn)，探索建設(shè)職業(yè)教育國(guó)家“學(xué)分銀行”，對(duì)學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行認(rèn)證、積累和轉(zhuǎn)化，促進(jìn)書(shū)證融通，探索構(gòu)建國(guó)家資歷框架。我校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)于2020年5月獲批廣東省“1+X證書(shū)”制度試點(diǎn)，要求真正提高學(xué)生的技術(shù)節(jié)能水平和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，以此為契機(jī)，以“IP銀行”為核心的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革為抓手，深度實(shí)施動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的重構(gòu)顯得迫在眉睫。

產(chǎn)教融合背景下，我校的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)校企資源高度集中，產(chǎn)業(yè)鏈相對(duì)完整，可凝練打造成“IP銀行”，探索學(xué)生IP創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑，實(shí)現(xiàn)重構(gòu)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的目標(biāo)，主要優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在三個(gè)方面。

第一，學(xué)生的原生內(nèi)容創(chuàng)新能力強(qiáng)。原生內(nèi)容體現(xiàn)了IP所蘊(yùn)含的文化、價(jià)值觀等精神層面的潛在價(jià)值，也是IP資源的核心價(jià)值，是產(chǎn)教融合進(jìn)行IP全產(chǎn)業(yè)鏈開(kāi)發(fā)的重要基礎(chǔ)。

第二，合作企業(yè)的IP互通能力強(qiáng)。我校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的校企資源豐富，以東莞市影朝科技有限公司為例，其在3D動(dòng)漫模型開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、衍生品等領(lǐng)域獨(dú)樹(shù)一幟;以東莞市鷹尚影業(yè)有限公司為例，其在影視劇改編、短視頻創(chuàng)作等領(lǐng)域獨(dú)具一格;以廣州骨貍動(dòng)畫(huà)制作有限公司為例，其在動(dòng)漫動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、特效制作等領(lǐng)域?qū)嵙π酆?。三家企業(yè)落戶(hù)于學(xué)校動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)中心，兼顧核心課程教學(xué)，具有高效的IP互通能力。

第三，IP衍生影響力巨大。學(xué)生的IP創(chuàng)新項(xiàng)目經(jīng)過(guò)合作企業(yè)多種形式的優(yōu)化和培育后，IP資源的品牌影響力將獲得極大程度的提升，包括提升學(xué)生的跨界融合能力、提升學(xué)校的辦學(xué)品牌、提升企業(yè)的IP衍生價(jià)值變現(xiàn)。

綜合看，產(chǎn)教融合背景下，凝練校企現(xiàn)有資源，聯(lián)合打造“IP銀行”，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)發(fā)展新平臺(tái)，實(shí)施深層次的教學(xué)改革，對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的課程大綱、人才培養(yǎng)方案進(jìn)行“重構(gòu)”，包括培育動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力、深化學(xué)生對(duì)IP內(nèi)容（文創(chuàng)）的追求、增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)能力與市場(chǎng)能力的轉(zhuǎn)化能力、優(yōu)化學(xué)生的能力展示和個(gè)性表達(dá)的體驗(yàn)。從而助推動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的深化，校園文化體驗(yàn)的升級(jí)，師生風(fēng)暴合作邊界的拓展，形成一大批五彩斑斕的IP內(nèi)容、影視劇本、動(dòng)漫模型、作品專(zhuān)利等知識(shí)產(chǎn)權(quán)寶庫(kù)，最大化完善中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)、健全科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制等方面。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀簡(jiǎn)述

（一）國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀簡(jiǎn)述

IP經(jīng)濟(jì)也稱(chēng)粉絲經(jīng)濟(jì)，其核心是通過(guò)粉絲進(jìn)行商業(yè)變現(xiàn)。IP經(jīng)濟(jì)的流程一般是先從火熱文學(xué)作品當(dāng)中挖掘具有巨大粉絲量的IP，然后通過(guò)改編文學(xué)作品，進(jìn)入影視、動(dòng)漫、游戲等領(lǐng)域范疇，粉絲購(gòu)買(mǎi)繼而獲利。從目前來(lái)看，電影、動(dòng)漫、游戲三項(xiàng)是IP運(yùn)用最多的模式，變現(xiàn)容易，收益較高?？傮w上來(lái)看，IP屬于文化產(chǎn)業(yè)，內(nèi)容是其核心，當(dāng)前IP在逐步泛娛樂(lè)化的進(jìn)程當(dāng)中，因其具有風(fēng)險(xiǎn)較少、易于營(yíng)銷(xiāo)、成本較低、收益較高等優(yōu)勢(shì)，發(fā)展得如火如荼。另一方面，IP經(jīng)濟(jì)對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，具備一個(gè)成熟的IP，能吸引眾多投資人的目光，而投資風(fēng)險(xiǎn)則相對(duì)較小。當(dāng)前IP可以借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行邊融資邊創(chuàng)業(yè)，以電影《十萬(wàn)個(gè)冷笑話(huà)》和《滾蛋吧！腫瘤君》為例，兩者都是缺乏拍攝資金，然后通過(guò)眾籌平臺(tái)進(jìn)行粉絲集資拍攝的電影，因此從某種意義上來(lái)說(shuō)，眾籌和IP經(jīng)濟(jì)有相似之處。另一種模式是最近出現(xiàn)的網(wǎng)紅模式，顧名思義，通過(guò)網(wǎng)紅自身作為IP運(yùn)營(yíng)，然后通過(guò)電商創(chuàng)業(yè)等手段收獲經(jīng)濟(jì)利益，相比傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)方式，難度更低，也更容易成功。

當(dāng)前IP開(kāi)發(fā)（內(nèi)層）是最核心的環(huán)節(jié)，IP開(kāi)發(fā)的中層是根據(jù)圖文創(chuàng)作，改編成動(dòng)畫(huà)片、動(dòng)畫(huà)電影，外層又可以稱(chēng)為IP的終結(jié)層，主要是游戲制作、周邊衍生品等方面。動(dòng)漫衍生品又可涉及廣告、游戲、玩具、家具用品、服裝等多個(gè)方面，而且動(dòng)畫(huà)形象相比真人更具備跨國(guó)界、跨文化傳播的基礎(chǔ)。近年來(lái)，收入增長(zhǎng)、消費(fèi)升級(jí)帶動(dòng)國(guó)內(nèi)玩具衍生品支出增加，國(guó)內(nèi)玩具消費(fèi)增長(zhǎng)前景良好。2015年，我國(guó)家庭平均玩具支出為22.3美元，而市場(chǎng)發(fā)展成熟的美國(guó)、日本等國(guó)家的家庭平均玩具支出分別為180美元、98.9美元。隨著新興市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，平均玩具消費(fèi)額將快速釋放，將為全球玩具衍生品市場(chǎng)銷(xiāo)售額提供持續(xù)增長(zhǎng)的動(dòng)力。

（二）國(guó)外現(xiàn)狀簡(jiǎn)述

國(guó)外許多IP經(jīng)歷了幾十年甚至上百年的歷史沉淀，比如美國(guó)迪士尼經(jīng)典IP米老鼠、唐老鴨和日本哆啦A夢(mèng)、龍珠、海賊王等現(xiàn)象級(jí)IP。隨著優(yōu)質(zhì)IP的稀缺和價(jià)格不斷上漲，影游聯(lián)動(dòng)和版權(quán)轉(zhuǎn)換對(duì)IP生命周期和盈利期的延長(zhǎng)明顯動(dòng)力不足，票房高原期時(shí)代，美日等影視動(dòng)漫公司積極探索IP衍生品市場(chǎng)，利用自身IP內(nèi)核，經(jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的探索，已沉淀出相對(duì)完善的影視、動(dòng)漫IP衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)業(yè)鏈，有些IP衍生品甚至能反哺IP影視、動(dòng)漫本身。

美國(guó)具有全球最完善的影視衍生品產(chǎn)業(yè)鏈，擁有世界規(guī)模最大且數(shù)量最多的IP主題公園以及集研發(fā)、設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)綜合規(guī)劃和布局于一體的衍生消費(fèi)品經(jīng)營(yíng)模式。日本的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已形成程序化的完整且獨(dú)特的IP授權(quán)盈利模式，IP變現(xiàn)效率全球頂尖。日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的起步時(shí)間與中國(guó)大抵相當(dāng)卻發(fā)展迅速，與美國(guó)的全產(chǎn)業(yè)鏈布局不同，日本創(chuàng)作和制作企業(yè)呈現(xiàn)小、散、多的特點(diǎn)，逐漸形成了銷(xiāo)售集團(tuán)和特色的IP版權(quán)委員會(huì)模式，加速I(mǎi)P變現(xiàn)。

三、教學(xué)改革的框架設(shè)計(jì)

（一）改革的核心內(nèi)容

著力重構(gòu)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的課程體系。以翔實(shí)的IP商業(yè)案例為縱線，以宏觀的產(chǎn)業(yè)分析為橫剖，系統(tǒng)梳理IP熱潮背后的產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)、資本布局、商業(yè)邏輯、價(jià)值變現(xiàn)等各個(gè)方面，為動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生深入淺出地學(xué)習(xí)內(nèi)容紅利時(shí)代IP蘊(yùn)藏的強(qiáng)大商業(yè)藍(lán)海。

加快探索校企共建“IP銀行”的運(yùn)營(yíng)模式最大化實(shí)現(xiàn)IP多元價(jià)值。加大產(chǎn)教融合政策支持力度，完善IP人才扶持政策，建立完善的IP管理平臺(tái)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)IP價(jià)值垂直深耕，精準(zhǔn)培養(yǎng)、優(yōu)化學(xué)生的IP內(nèi)容并培育學(xué)生“自IP、自品牌”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新體驗(yàn)。

持續(xù)推進(jìn)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式升級(jí)。鼓勵(lì)和支持師生積極投身IP創(chuàng)新，強(qiáng)化動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐課程納入專(zhuān)業(yè)課程體系，允許學(xué)生用IP成果申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金等等。增強(qiáng)合作企業(yè)引領(lǐng)帶動(dòng)作用，推動(dòng)校企核心課程深度融合，健全I(xiàn)P成果轉(zhuǎn)化的機(jī)制。

加快升級(jí)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新體驗(yàn)?？鐚?zhuān)業(yè)聯(lián)動(dòng)，共享“IP銀行”平臺(tái)，挖掘?qū)W生群體的IP文創(chuàng)內(nèi)容，例如小說(shuō)、漫畫(huà)、影視劇本、電子發(fā)明等等，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化和人性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)細(xì)分領(lǐng)域，倡導(dǎo)價(jià)值創(chuàng)造和內(nèi)容創(chuàng)新精神。

（二）改革的關(guān)鍵目標(biāo)

高質(zhì)量動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能人才不斷涌現(xiàn)?！癐P銀行”賦能專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，一批可復(fù)制的課程性成果加快推廣。

優(yōu)質(zhì)IP成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用能力顯著增強(qiáng)。內(nèi)容、文創(chuàng)型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)加快發(fā)展，產(chǎn)學(xué)研用更加協(xié)同，培育更多充滿(mǎn)活力、持續(xù)穩(wěn)定創(chuàng)新的優(yōu)質(zhì)IP，實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的良性循環(huán)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面升級(jí)。校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源共享平臺(tái)更加完善，市場(chǎng)化、專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)平臺(tái)能力顯著提升。

（三）擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

匯集多方資源，成立“IP銀行”，行動(dòng)探索“IP銀行”的運(yùn)營(yíng)模式（基礎(chǔ)、授權(quán)、創(chuàng)新、增值、拓展），培育、優(yōu)化優(yōu)質(zhì)學(xué)生IP內(nèi)容，并使其成為連接內(nèi)容企業(yè)與價(jià)值變現(xiàn)的橋梁。

完善課程體系，制定動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)IP創(chuàng)新、孵化、構(gòu)建、運(yùn)營(yíng)及營(yíng)銷(xiāo)的課程大綱，以文學(xué)、影視、動(dòng)漫、游戲、音樂(lè)等文創(chuàng)領(lǐng)域?yàn)榱⒆泓c(diǎn)，以翔實(shí)的商業(yè)案例為縱線，以宏觀的產(chǎn)業(yè)分析為橫剖，系統(tǒng)梳理IP熱潮背后的產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)、資本布局、商業(yè)邏輯、價(jià)值變現(xiàn)等各個(gè)方面，為動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生深入淺出地學(xué)習(xí)內(nèi)容紅利時(shí)代IP蘊(yùn)藏的強(qiáng)大商業(yè)藍(lán)海，賦予學(xué)生差異化發(fā)展的最大可能。

明確“IP銀行”的合作定位及長(zhǎng)線運(yùn)營(yíng)模式，資源共建共享，顯著提高動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，以?xún)?yōu)質(zhì)IP為核心，涵蓋設(shè)計(jì)制作、營(yíng)銷(xiāo)推廣、出版發(fā)行、衍生品開(kāi)發(fā)等全產(chǎn)業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)。

四、教學(xué)改革的實(shí)施方案簡(jiǎn)述

以重構(gòu)我校的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案為首要目標(biāo)，以設(shè)立“IP銀行”為實(shí)踐平臺(tái)。以東莞市電子科技學(xué)校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)深厚的辦學(xué)成果為基礎(chǔ)，以十二年數(shù)十家企業(yè)校企融合歷程為經(jīng)驗(yàn)，以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代IP經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展為市場(chǎng)背景，實(shí)踐研究動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生優(yōu)質(zhì)IP培育、孵化的實(shí)現(xiàn)路徑。

通過(guò)校企合作、產(chǎn)教融合，把“IP銀行”作為動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的重要舉措，穩(wěn)步實(shí)施課程改革、人才培養(yǎng)模式優(yōu)化，在發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，提升動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

依托“IP銀行”實(shí)施教學(xué)改革，同步打造校園文化創(chuàng)新生態(tài)圈“創(chuàng)新+”。以IP內(nèi)容為基礎(chǔ)形成的校園創(chuàng)新文化潮流，借助“IP銀行”的平臺(tái)推動(dòng)，內(nèi)容和企業(yè)優(yōu)化得以升級(jí)，使得IP內(nèi)容更加豐富，企業(yè)優(yōu)化更具市場(chǎng)化，激活I(lǐng)P的流通性與變現(xiàn)性，校園文化的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)模式更加多樣化，從而實(shí)現(xiàn)校園文化的價(jià)值最大化：在IP內(nèi)容、企業(yè)優(yōu)化和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的三重包圍下，一個(gè)升級(jí)版的校園文化創(chuàng)新生態(tài)圈得以有效建立。

運(yùn)用“IP銀行”開(kāi)發(fā)的視野和專(zhuān)業(yè)的運(yùn)作，打造中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生的“文化力”和“科技力”。IP銀行的重要使命，是用更開(kāi)放的視野和專(zhuān)業(yè)的運(yùn)作，為學(xué)生的創(chuàng)新IP提供多元化的“增值”服務(wù)。比如，將無(wú)形的IP轉(zhuǎn)化成有形的產(chǎn)品、IP授權(quán)對(duì)接、IP產(chǎn)品裂變和衍生等等，在學(xué)生創(chuàng)新IP和市場(chǎng)運(yùn)用之間架起一座橋梁，促使成果轉(zhuǎn)化、推動(dòng)創(chuàng)新走向市場(chǎng)，助力專(zhuān)業(yè)升級(jí)，促進(jìn)價(jià)值放大。

五、教學(xué)改革的成果形式

該項(xiàng)教學(xué)改革的成果形式較為豐富，視其維度、深度、難度、角度等具體實(shí)施效應(yīng)，可提煉總結(jié)的成果形式如表1所示。

六、教學(xué)改革的受益面分析

動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生受益。相關(guān)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能提升，尤其是在IP內(nèi)容的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、優(yōu)化、運(yùn)營(yíng)、價(jià)值轉(zhuǎn)化等方面，最大化提升專(zhuān)業(yè)深化、自主探究、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目實(shí)施等學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教師受益。專(zhuān)業(yè)教師實(shí)施IP課程及完善人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)能力得到提升，視野得到發(fā)展，輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力也將得到增強(qiáng)。

學(xué)校辦學(xué)品牌受益。一則學(xué)校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)品牌實(shí)現(xiàn)IP人才閉環(huán)培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展，二則學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隨著“IP銀行”和動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的發(fā)展同步深化，學(xué)校的辦學(xué)品牌可隨之放大。

合作企業(yè)受益。開(kāi)展校企合作，深化產(chǎn)教融合，企業(yè)通過(guò)“IP銀行”的平臺(tái)深入到動(dòng)漫技術(shù)技能人才的多元培養(yǎng)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫高階人才的挖掘和培養(yǎng)，同時(shí)完成IP內(nèi)容的鍛造和選拔，IP的商業(yè)價(jià)值變現(xiàn)和IP數(shù)據(jù)庫(kù)的積累。

區(qū)域行業(yè)經(jīng)濟(jì)收益。IP經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的選才需求進(jìn)一步釋放，本土的行業(yè)、企業(yè)圍繞IP可衍生的資源及人才更加豐富。

七、特色及創(chuàng)新

（一）實(shí)踐探索可循環(huán)的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)圈建設(shè)路徑

結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的渠道多元化、制作門(mén)檻大幅下降等特點(diǎn)，以?xún)?nèi)容為基礎(chǔ)形成的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新文化潮流，借助“IP銀行”的平臺(tái)運(yùn)營(yíng)，內(nèi)容和教學(xué)模式得以升級(jí)，使得內(nèi)容更加豐富，企業(yè)指導(dǎo)更具市場(chǎng)化，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)模式更加多樣化，從而實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的價(jià)值最大化：在內(nèi)容、企業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的三重包圍下，一個(gè)升級(jí)版的中職學(xué)校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)圈得以有效建立。

（二）創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)賦能校園新文化的新體驗(yàn)

創(chuàng)新啟蒙的教育作用。學(xué)生通過(guò)IP創(chuàng)新體驗(yàn)，獲得關(guān)于創(chuàng)新乃至創(chuàng)業(yè)的最初啟迪。

自我能力的塑造作用。培養(yǎng)學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通交際能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力和調(diào)查研究能力等等。

思想領(lǐng)域的宣傳作用。成功的創(chuàng)新內(nèi)容、標(biāo)桿IP、期間的艱辛和知識(shí)圈，適合沉淀于廣泛的校園文化宣傳中。

實(shí)踐認(rèn)知的正面作用。學(xué)生在IP孵化期間，通過(guò)內(nèi)容創(chuàng)意、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新意識(shí)等實(shí)踐體驗(yàn)，進(jìn)一步深化社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新業(yè)務(wù)水平。

八、總結(jié)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，積極投身實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才?！睒?gòu)建創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)的總體設(shè)計(jì)，應(yīng)立足于培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題來(lái)構(gòu)建。產(chǎn)教融合背景下，“IP銀行”賦能專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使得內(nèi)容、文創(chuàng)型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)加快發(fā)展，產(chǎn)學(xué)研用更加協(xié)同，培育更多充滿(mǎn)活力、持續(xù)穩(wěn)定創(chuàng)新的優(yōu)質(zhì)IP，實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的良性循環(huán)，以可行的產(chǎn)教融合方式升級(jí)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新體驗(yàn)，探索適合動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)開(kāi)展IP創(chuàng)新的教學(xué)改革實(shí)踐模式。

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