王發(fā)強(qiáng)

【摘要】化學(xué)在現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展中也起著舉足輕重的作用，初中化學(xué)教育階段是學(xué)生初次接觸化學(xué)知識，是化學(xué)的啟蒙教育，因此初中化學(xué)教學(xué)對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起著重要的作用。良好的教學(xué)便是要實(shí)現(xiàn)課堂的有效性，一方面，便是要求教師的專業(yè)性和創(chuàng)新性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個高效的課堂;另一方面，在教學(xué)過程中，要改變灌輸式的教學(xué)，以學(xué)生為教學(xué)主體，加強(qiáng)課堂的互動性，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】自主性? 教學(xué)模式? 多媒體運(yùn)用

【中圖分類號】G633.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0184-02

在新課改的背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是課堂的引導(dǎo)者。隨著初中化學(xué)新課程改革的深入，學(xué)校應(yīng)該倡導(dǎo)教師逐漸的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探索新的、有效的教學(xué)模式，以提高學(xué)生對于知識的掌握和運(yùn)用為己任，培養(yǎng)綜合性人才為目標(biāo)。那么，在化學(xué)教學(xué)中，怎樣才可以提高其教學(xué)質(zhì)量呢？本人作為一名化學(xué)教育工作者，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)了一些化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，其中最為重要的便是要引發(fā)學(xué)生的積極性和興趣，然后逐漸的培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)的自主性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時的調(diào)整教學(xué)方式，為不同階段的學(xué)生打造不同的方法，使化學(xué)的學(xué)習(xí)更加高效。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自主性

化學(xué)教師要巧妙地設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著問題去聽課，要突破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生失去了自主性，被動的接收著知識，在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之下，學(xué)生失去了獨(dú)立思考的空間，不利于自主性的培養(yǎng)。同時忽略了學(xué)生的主體性。新課改的目的便是要改變這種教學(xué)模式，建立師生互動、共同發(fā)展的過程。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)才可以更加清晰地理解化學(xué)現(xiàn)象，更好的掌握其中的知識。教師在講授有關(guān)于實(shí)驗(yàn)方面的知識時，在學(xué)生有一定的了解之后，在課堂上做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生仔細(xì)的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生來總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更好的鞏固所學(xué)習(xí)的知識，潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生的自主性。

2.分組教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)實(shí)際的情況，對學(xué)生進(jìn)行分組，在對新的課程講解之后，教師可以提出一個小問題，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論。這樣的一個方式，可以讓學(xué)生大膽自由的發(fā)表自己的意見，開發(fā)化學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。經(jīng)過一段時間的討論，每一組匯報各組的討論結(jié)果，教師一一的進(jìn)行點(diǎn)評，形成一種競爭氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性，打造一個輕松、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.課后練習(xí)

在課堂結(jié)束之時，課后練習(xí)是必不可少的，新知識的學(xué)習(xí)，對于概念的掌握不夠扎實(shí)，可以通過課后的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，鞏固的過程中通過對練習(xí)題的思考，對新知識有一個更新的認(rèn)識。思考的過程中，不斷地完善化學(xué)的知識體系，學(xué)會用化學(xué)的眼光來思考問題，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、探索有效的教學(xué)模式

1.興趣化教學(xué)模式

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，對于剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)知識的初中生來說，化學(xué)是一門充滿新奇的學(xué)科，教師可以很好的利用這一點(diǎn)，在開課之前，不要單純的就開始講授知識，這樣枯燥的方式不容易激發(fā)學(xué)生的興趣，可以先通過幾個有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)原理，把學(xué)生帶入到化學(xué)的世界里，讓學(xué)生感受化學(xué)的神奇，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，然后制定合理、有效的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，在興趣的基礎(chǔ)上，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，為學(xué)生打下一個良好的基礎(chǔ)。

2.生活化教學(xué)模式

化學(xué)來源于生活，生活中處處可以看到化學(xué)現(xiàn)象。在知識的講授之前，要讓學(xué)生明白，這是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，理解學(xué)習(xí)化學(xué)的實(shí)用性。單純的講授課本上的知識是枯燥的，將課本上的知識引申到生活中的一些現(xiàn)象中去，將化學(xué)教學(xué)生活化，使學(xué)生對于知識的理解更加的直觀，更容易接受。例如在講解二氧化碳時，它有哪些危害？可以讓學(xué)生聯(lián)想到現(xiàn)在的溫室效應(yīng)：二氧化碳促使全球溫度變高。通過將書本上的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪械囊恍┏ＷR，擺脫枯燥無味的灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生真正的意識到化學(xué)的重要性，以此來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.探究化教學(xué)模式

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)的過程即是探究的過程。在過去的教學(xué)過程中，學(xué)生更多的時間是在記憶化學(xué)概念、元素符號、化學(xué)方程式，忽略了實(shí)驗(yàn)探究的重要性，造成對于很多化學(xué)概念理解的不透徹。因此，教師在教學(xué)過程中需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，多開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身的參與實(shí)驗(yàn)和探究分析，自主的探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之下的化學(xué)知識，得出相應(yīng)的結(jié)論，對于書本上的知識有一個清晰的認(rèn)識，完善自己的化學(xué)知識體系。

三、多媒體的合理運(yùn)用

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，多媒體已經(jīng)成為了課堂教學(xué)的主要工具，通過它可以將課本上的文字制作成豐富的課件，將抽象的知識直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，豐富的內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對于知識的理解也更加的便捷。但是，對于多媒體的運(yùn)用也要掌握正確的方式，下面就來探討一下如何有效的使用多媒體：

1.根據(jù)課本選材，去除干擾信息

多媒體使教學(xué)變得更加便捷，使學(xué)生對于知識的理解更加的直觀，就多媒體課件選材上，不能完全把書本上的知識復(fù)制在課件上，這樣失去了多媒體的靈活性，逐漸的走向模式化?？梢愿鶕?jù)課本上的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相應(yīng)的原理，搜集一些與之對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)過程視頻，讓學(xué)生通過觀看實(shí)驗(yàn)過程，更好的理解概念的來源和原理。

2.控制課堂節(jié)奏，調(diào)動學(xué)生積極性

在使用多媒體的過程中，與學(xué)生的互動也是不可忽略的，給學(xué)生一定的思考時間，思考結(jié)束要與學(xué)生探討思考的結(jié)果，以此來了解學(xué)生對于知識的掌握情況，理解上是否出現(xiàn)偏差，若是只關(guān)注切換課件，容易形成機(jī)械式的教學(xué)。在遇到大家意見不一的知識點(diǎn)時，教師可以讓學(xué)生通過小組討論的形式，讓學(xué)生先自己去尋找答案，教師聽完學(xué)生的討論結(jié)果之后，集中地講解，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上填補(bǔ)不足之處，對于知識的掌握更加的牢固，這樣遞進(jìn)式的教學(xué)，逐漸的調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓每一個學(xué)生參與進(jìn)來，形成一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.控制多媒體的使用頻率

多媒體已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主要工具，但是過多的使用多媒體，會讓學(xué)生視覺疲勞，逐漸的失去興趣，因此，教師不能太過于依賴多媒體，在教學(xué)過程中，教師可以通過課堂的合理設(shè)計(jì)，如：課堂討論、課堂分組實(shí)驗(yàn)、課堂練習(xí)等方式合理的安排時間，在遇到內(nèi)容多、抽象的知識點(diǎn)時，運(yùn)用多媒體來講解，這樣的課堂才是有效的，避免一味地使用課件。教師需要明白，自己才是課堂的引導(dǎo)者，多媒體只是輔助工具，教師可以通過自己的語言魅力和合理的安排，讓課堂更加的有趣和有效。

參考文獻(xiàn)：

[1]張亞仙.新課改背景下的高中化學(xué)教學(xué)方法研究[J].中國校外教育，2015（28）：98.

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