李越能　郭有霞

【摘要】“為人師表”說的就是人民教師，教師一定要為學生樹立典范，教師只有提升自己的個人素養(yǎng)才能更新教學理念，創(chuàng)造出更多的學習方法，從而不斷提生課堂的整體質(zhì)量。山區(qū)農(nóng)村的幼兒園教師一般來說，個人的素質(zhì)與能力與城市的教師會差一點。因此，本文以幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)為載體，并結合筆者自身實踐，對山區(qū)農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)提出策略初探的這一問題進行一番探討。

【關鍵詞】農(nóng)村幼兒園? 專業(yè)素養(yǎng)? 教學理念? 培訓實踐? 個人目標

【中圖分類號】G61 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0218-02

幼兒園孩子性格培養(yǎng)的初始階段，幼兒園教師在這一階段一定要提升自己的專業(yè)素質(zhì)，讓學生不自覺的進行模仿，無論是在學習上，還是在生活上，教師都要不斷改善教學策略，提高學生的綜合能力與核心素養(yǎng)，不斷提升教師自身的個人修養(yǎng)，潛移默化的地影響孩子。

一、更新教學理念，緊跟時代步伐

幼兒園教師要提升自己的專業(yè)素養(yǎng)應該從多方面進行提升，首先，幼兒園教師應該更新自己的教育觀念。馬克思的唯物主義告訴我們，物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有反作用。因此，教師一定要發(fā)揮意識的反作用性，首先確立自己的教育觀念，并能隨著社會的發(fā)展、教育的進步不斷提升和自己的思想。幼兒園教師由于面對著的是剛剛進入學習階段的孩子，責任很大，教師一定要擁有愛心、耐心、責任心，小孩子可能調(diào)皮，教師要有愛心指導孩子如何做是正確的，當孩子之間發(fā)生一些小問題的時候，教師一定要在第一時間來正確處理這件事情。

隨著科技的不斷進步，教師可以運用高效的教學方式，比如說通過多媒體展示課本中的內(nèi)容，開展微課等新型課程，調(diào)動小朋友的興趣，山區(qū)學校的幼兒園教師要不斷發(fā)展自己，當?shù)卣矐摓橛變簣@進行撥款，完善園區(qū)的建設，增多教學的設備，創(chuàng)新教學方式可以激發(fā)學生興趣，讓課堂變得豐富多彩。例如，在筆者講解《小蝌蚪找媽媽》這一課的時候，筆者就應該更新教學思想，不要只是單純的講解，而應該積極調(diào)動起學生的熱情，通過表演法，讓學生穿上服裝來進行故事的表演，這樣的幼兒教學方式可以激發(fā)孩子的興趣，真正構建高效的課堂。

二、增加培訓實踐，提升教師素養(yǎng)

“實踐出真知”，要想切實提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與個人水平，學校等相關部門就應該為學生提供更多的培訓的機會，教師只有經(jīng)歷過正規(guī)的培訓才能提升綜合實力，也只有不斷增強自己的個人素質(zhì)，才能在教育事業(yè)上取得一定的成果。農(nóng)村的山區(qū)幼兒園在教學條件上會欠缺一點，但是園長也一定要結合當?shù)卣疄榻處熤\取最大的福利，為孩子培養(yǎng)最棒的老師。

幼兒園需要定期為教師安排培訓的內(nèi)容，通過借助、參考、優(yōu)化、改變、創(chuàng)等形式一步步提升教師的教學能力。要依據(jù)幼兒園針對低齡幼兒教學的特點創(chuàng)設培訓模式，激發(fā)教師的學習主動性與自主性。培訓以提升農(nóng)村幼兒園教師隊伍的整體素質(zhì)為宗旨，開設公開課，組織教師進行觀摩，在觀摩學習之后，鼓勵教師進行教學演練，從學科、道德兩個大方面進行培訓，全面提升幼兒園教師的知識能力與個人修養(yǎng)。在培訓過程中要引導教師善于總結，不斷提升能力。

例如，在講解與孩子生活有關的課程時，我們可以結合主題開展菜市場買菜活動，針對孩子感悟生命的靈性，我們可以在校園開展尋找春天的足跡的活動等，選擇孩子們喜歡的、能做的內(nèi)容去進行社會實踐，這樣的幼兒園教學活動就更優(yōu)化了，也更多樣化了。增加培訓實踐可以提升教師素養(yǎng)，讓教師以更高的能力去努力教育祖國的花朵。

三、確立個人目標，不斷學習觀察

一個具有人格魅力的老師會影響他的很多學生，學生會在經(jīng)意與不經(jīng)意之間模仿老師的一舉一動，因此，幼兒園教師一定要提升自己的職業(yè)素養(yǎng)與學科教學能力。幼兒園的孩子年齡尚小，對外界接觸較少，教師應該以身作則，認真做好自己的每一件事，抓好頂層設計，發(fā)揮引領作用。還要養(yǎng)成一個良好的性格，教師的性格一定要好，溫和的性情，如水的細膩都可以讓孩子感受更多的愛，這是對于一個幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的必然要求。教師一定要努力提升自己的思想品質(zhì)，時常陶冶情操，增進與孩子們的感情交流，不斷積累經(jīng)驗，確立自己要做優(yōu)秀幼兒園教師的目標。山區(qū)的科技較落后，孩子們接受的信息也比較晚，教師就更要加強對于自己的提升，為孩子傳播更多知識，打開孩子的視野，園長也可以將幼兒園與其他的地方的幼兒園進行合作，互相去交流，引進人才，培養(yǎng)自己的人才，觀察孩子的特點，提升教師的能力。

綜上所述，山村教師一定要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，通過多種方式來激發(fā)幼兒的學習興趣，提升自己的個人魅力，在學科知識上、道德修養(yǎng)上、個人性格上都要不斷向好的方向發(fā)展，逐漸提升自己的才華，為孩子做良好的教師榜樣。

參考文獻：

[1]周安民.幼兒教師隊伍建設存在的問題及其對策研究[D].重慶師范大學，2012.