摘要：中國是一個(gè)擁有五千多年歷史的文明古國，在其發(fā)展進(jìn)程中，擁有數(shù)不盡的文化瑰寶，傳統(tǒng)的戲曲文化就是其中的明珠。相比于其他的文化形式來說，戲曲文化曾廣受老百姓的喜愛。但隨著時(shí)代的發(fā)展，戲曲文化逐漸從大眾的視野中退去?；诖?，本文將對如何在小學(xué)教育中融入戲曲文化展開分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 戲曲文化 教育滲透

一、戲曲文化走進(jìn)小學(xué)校園的意義

在新課改的教學(xué)環(huán)境中，我國的教育體系逐漸由學(xué)分教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育。[1]戲曲文化中包含著多種不同的知識形式，對于學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)以及核心素養(yǎng)的發(fā)展能夠起到至關(guān)重要的作用。有利于提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

在當(dāng)前文化融合背景下，戲曲文化的發(fā)展地位岌岌可危。將其引入小學(xué)校園，促使小學(xué)生對其產(chǎn)生關(guān)注，與之共同發(fā)展，能夠?yàn)閼蚯幕峁┓€(wěn)定的傳承載體，推動(dòng)我國傳統(tǒng)文化的長遠(yuǎn)發(fā)展。有利于我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展傳承。

二、戲曲文化走進(jìn)小學(xué)校園的策略

（一）營造良好的戲曲文化氛圍

首先，學(xué)校應(yīng)注意營造良好的戲曲文化環(huán)境。具體來說，可以開展以下幾點(diǎn)工作：第一，學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)樓走廊以及道路兩旁的樹木上懸掛與戲曲文化相關(guān)的橫幅，也可以在校內(nèi)的空地上安置一些與戲曲文化相關(guān)的雕塑。例如戲曲中的各種角色以及他們不同的造型等。除此之外，學(xué)校也可以借助校園的廣播電臺(tái)，利用午休時(shí)間播放一些與戲曲相關(guān)的信息。例如戲曲選段、戲曲文化知識等。讓學(xué)生在耳濡目染中增強(qiáng)對戲曲的認(rèn)識，形成有效的戲劇滲透，激發(fā)小學(xué)生對戲曲了解的欲望。第二，學(xué)?？梢砸陨鐖F(tuán)為基礎(chǔ)，不定期地組織社團(tuán)學(xué)生開展一些與戲曲文化相關(guān)的社團(tuán)性質(zhì)的活動(dòng)，營造良好的校園文化氛圍，吸引小學(xué)生的注意。除此之外，在校園活動(dòng)中，教師可以以班級為單位，組織學(xué)生舉辦“戲曲新編”活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)有的戲曲選段，在教師以及其他同學(xué)的輔助參與下，對選段中的情節(jié)、內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整創(chuàng)新，將其改編成新的小故事，與同學(xué)共同表演。在表演活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)?？梢越M織一些教務(wù)人員構(gòu)成評委組，對學(xué)生的改編效果、表演效果進(jìn)行評價(jià)。評分最高的小組或班級可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在這一活動(dòng)中，學(xué)生的戲曲學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到充分調(diào)動(dòng)，自身的創(chuàng)新能力以及表演能力也能夠得到加強(qiáng)。

其次，學(xué)校應(yīng)注意合理地對戲曲文化視聽結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。在將戲曲文化引入小學(xué)校園時(shí)，學(xué)校需要做好全面的準(zhǔn)備工作以及鋪墊工作。例如可以在校園的宣傳欄或者官方網(wǎng)站中開設(shè)與戲曲欣賞相關(guān)的板塊，也可以不定期地為學(xué)生播放一些戲曲唱段的視頻，對學(xué)生形成基本的調(diào)動(dòng)。這種方法能夠最大限度地開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維，也能夠?qū)σ恍┤狈蚯熨x的小學(xué)生形成引導(dǎo)作用。

綜合來說，戲曲文化本身具備較強(qiáng)的多樣性以及神秘性。戲曲中不僅包含著多種不同的曲調(diào)以及唱詞，也擁有較為華麗的服飾文化、種類繁多的臉譜文化以及形態(tài)各異的身法技巧等。這些內(nèi)容的存在均會(huì)對小學(xué)生形成較強(qiáng)的吸引力，使小學(xué)生能夠?qū)ξ覈膫鹘y(tǒng)文化有所了解，奠定自身的民族情懷基礎(chǔ)。[2]

（二）將戲曲文化納入教學(xué)體系

對于小學(xué)生來說，其對于教室通常會(huì)形成一種莫名的“敬畏感”。而產(chǎn)生這種莫名情緒的主要原因在于，教室是他們學(xué)習(xí)的主要場所。相比于校內(nèi)的其他區(qū)域來說，小學(xué)生在教室內(nèi)所形成的學(xué)習(xí)注意力最集中。所以，在“滲透戲曲文化”的過程中，教師應(yīng)把握好這一機(jī)會(huì)，將戲曲文化與教學(xué)進(jìn)行有效整合，借助課堂進(jìn)行戲曲文化的宣傳以及推廣，加強(qiáng)學(xué)生對戲曲文化的了解以及掌握。

在戲曲文化教學(xué)期間，起到主要責(zé)任的音樂教師應(yīng)注意教學(xué)的“度”。雖然課堂是學(xué)生獲取知識的主要陣地，但教師也應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容的量以及難度進(jìn)行適當(dāng)控制。站在客觀角度上來說，對于小學(xué)生而言，戲曲文化的內(nèi)涵相對較為豐富，不易理解。所以，小學(xué)階段的戲曲文化教學(xué)只停留在表面即可。在課堂上，教師只需要組織學(xué)生觀看一些戲曲視頻，組織學(xué)生嘗試性地學(xué)習(xí)唱戲曲、擺造型即可。

三、結(jié)語

綜上所述，作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，戲曲文化的發(fā)展理應(yīng)受到每一個(gè)人的關(guān)注。將戲曲文化引入小學(xué)校園，不僅能夠有效拓展小學(xué)生的認(rèn)知范圍，強(qiáng)化小學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及民族情懷，也能對我國傳統(tǒng)文化起到保護(hù)和傳承的作用。在具體的教學(xué)工作中，學(xué)校應(yīng)全面落實(shí)教育氛圍的營造工作以及教學(xué)體系的重構(gòu)工作，加強(qiáng)戲曲文化在小學(xué)教育工作中的有效滲透，推動(dòng)我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秧秧.淺談小學(xué)戲曲進(jìn)校園的途徑與方法[J].北方音樂，2018（13）.

[2]杜小鷺，吳芃.戲曲文化走進(jìn)小學(xué)校園之初探[J].北方音樂，2018（05）.

（作者簡介：王丹，女，江蘇省淮安市高良澗小學(xué)，中小學(xué)一級，研究方向：音樂）（責(zé)任編輯 劉月嬌）