何忠建　高彩霞

摘 要：我國(guó)學(xué)校生涯教育已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但廣大農(nóng)村高中還難以普及生涯教育，所以必須盡快建構(gòu)農(nóng)村高中生涯教育的內(nèi)容和活動(dòng)形式，這對(duì)突破目前農(nóng)村高中生涯規(guī)劃教育的瓶頸、構(gòu)建和諧校園有重要意義。文章從對(duì)高中生涯教育的認(rèn)知與定位、學(xué)校組織高中生涯教育的課程設(shè)計(jì)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)著手探索構(gòu)建農(nóng)村生涯教育的模式。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中;生涯教育;實(shí)踐與研究

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-12-12 文章編號(hào)：1674-120X（2020）09-0008-02

一、對(duì)高中生涯教育的認(rèn)知與定位

國(guó)務(wù)院發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，要在普通高中“建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面進(jìn)行指導(dǎo)”。對(duì)學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)，包括選課指導(dǎo)、升學(xué)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、生涯指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)等多方面的工作，這是學(xué)校為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才而應(yīng)該提供的發(fā)展服務(wù)。將教育從“升學(xué)主義”轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生個(gè)人的未來(lái)發(fā)展，能夠引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與社會(huì)及職業(yè)選擇連接起來(lái)，更多地認(rèn)識(shí)和探索自身、關(guān)注并了解社會(huì)，不斷思考和明晰自身發(fā)展的道路，理智地尋找自己的學(xué)業(yè)指向，對(duì)未來(lái)專業(yè)和職業(yè)的選擇有更清晰的目標(biāo)，從而逐步發(fā)展為一個(gè)既能適應(yīng)當(dāng)下的學(xué)習(xí)生活又能勝任未來(lái)生涯發(fā)展的完整個(gè)體。系統(tǒng)的生涯教育能讓學(xué)生明白自己明天想做什么，今天該做什么，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，有利于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的理念。

二、從學(xué)校層面組織對(duì)高中生涯教育的課程設(shè)計(jì)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)

學(xué)校在生涯教育方面的核心作用是進(jìn)行生涯教育課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施及評(píng)價(jià)。課程開(kāi)發(fā)包括：一是學(xué)校組建開(kāi)發(fā)隊(duì)伍，開(kāi)發(fā)隊(duì)伍成員包括校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、主任、學(xué)科教師、心理教師、學(xué)科專家、家長(zhǎng)、校友和社區(qū)代表等;二是需求分析，對(duì)學(xué)校特色、學(xué)校發(fā)展和學(xué)生生涯需要進(jìn)行充分的調(diào)研和分析;三是設(shè)計(jì)方案和開(kāi)發(fā)生涯規(guī)劃課程、生涯規(guī)劃教育課程，除了有認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)和認(rèn)識(shí)學(xué)業(yè)等內(nèi)容，還加強(qiáng)了生涯教育與學(xué)科的融合。課程實(shí)施是將課程方案付諸實(shí)施的過(guò)程，也就是將書(shū)面的課程轉(zhuǎn)化為教室情境的教學(xué)實(shí)際的教育實(shí)踐。為了很好地進(jìn)行課程實(shí)施，要做好充分的準(zhǔn)備，各方面協(xié)調(diào)溝通也需要足夠的物質(zhì)支持。生涯課程評(píng)價(jià)是生涯課程建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)，通過(guò)評(píng)價(jià)了解生涯課程出現(xiàn)的問(wèn)題，為完善生涯課程和提升生涯課程質(zhì)量提供依據(jù)。湖南省華容縣第一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┯煽平烫帬款^，負(fù)責(zé)從行政和學(xué)術(shù)兩方面推動(dòng)生涯規(guī)劃課程計(jì)劃。

（一）生涯規(guī)劃課程設(shè)計(jì)

1.基礎(chǔ)課程：共必修22課時(shí)

其中，高一基礎(chǔ)課程主要內(nèi)容（16課時(shí)，每期8課時(shí)）：生涯基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)出一份升學(xué)指導(dǎo)報(bào)告，做好選課指導(dǎo);引導(dǎo)學(xué)生了解大學(xué)和專業(yè)，懂得如何結(jié)合自己的學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣和職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行選擇;了解多元入學(xué)渠道等。高二、高三基礎(chǔ)課程主要內(nèi)容（6課時(shí)）：興趣的堅(jiān)持與調(diào)整、學(xué)習(xí)管理、了解社會(huì)發(fā)展、國(guó)家對(duì)人才的需要。

2.體驗(yàn)課程：必修+選修共11次

①研學(xué)旅行。（時(shí)間：8月中旬，訪問(wèn)大學(xué)）②軍事體驗(yàn)。（時(shí)間：8月底軍訓(xùn)）③勞動(dòng)體驗(yàn)。（時(shí)間：高一全年）④農(nóng)業(yè)體驗(yàn)。（時(shí)間：高一全年）⑤學(xué)生社團(tuán)體驗(yàn)。（時(shí)間：高一全年）⑥職高體驗(yàn)。（時(shí)間：10月中下旬）⑦“擁抱大自然樹(shù)立鴻鵠志”高一年級(jí)秋季研學(xué)活動(dòng)。（內(nèi)容：走近家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。時(shí)間：11月初）⑧種一棵家庭職業(yè)樹(shù)。（時(shí)間：寒假）⑨春季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（職業(yè)訪談與企業(yè)游：華容縣工業(yè)園）⑩專業(yè)與科目適切性調(diào)查。（時(shí)間：5月）暑期研學(xué)活動(dòng)。（夏令營(yíng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)）

3.確立生涯月活動(dòng)

主要活動(dòng)內(nèi)容有：各學(xué)科專業(yè)講座、社會(huì)人士和校友代表講座、各類生涯職業(yè)相關(guān)趣味活動(dòng)等。

4.勵(lì)志蘊(yùn)德活動(dòng)

①每周的經(jīng)典誦讀與升旗儀式。②科技節(jié)系列活動(dòng)。③人文社會(huì)知識(shí)系列競(jìng)賽活動(dòng)。④每日自?。好磕暌淮涡抻啞秳?lì)志成長(zhǎng)手冊(cè)》，《勵(lì)志成長(zhǎng)手冊(cè)》應(yīng)與每日的夕會(huì)、每周的主題班會(huì)結(jié)合。⑤學(xué)生自治周系列活動(dòng)。⑥每日的內(nèi)務(wù)評(píng)比。⑦社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)。⑧高三成人禮活動(dòng)。⑨特色班團(tuán)活動(dòng)。

（二）生涯規(guī)劃教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

（1）重點(diǎn)教師團(tuán)隊(duì)：生涯規(guī)劃教師（主要是何忠建、高彩霞、余婷玉）在2018年下學(xué)期之前完成自身的培訓(xùn)與考級(jí)工作;負(fù)責(zé)學(xué)生生涯發(fā)展理論研究、生涯活動(dòng)總體規(guī)劃;2018年已經(jīng)編寫(xiě)了關(guān)于生涯教育的校本教材與課件，開(kāi)設(shè)了生涯規(guī)劃課;積累了與本校學(xué)生生涯發(fā)展教育相適切的優(yōu)秀課例。

（2）班主任團(tuán)隊(duì)：班主任往往是學(xué)生生涯規(guī)劃的直接求助者，學(xué)校應(yīng)多途徑開(kāi)展加強(qiáng)班主任隊(duì)伍勵(lì)志生涯導(dǎo)向教育的意識(shí)和能力的培訓(xùn)，包括走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的培訓(xùn)及我校生涯教師主講的校本培訓(xùn)，讓其參加各級(jí)主題班會(huì)研究和開(kāi)展主題班會(huì)策劃競(jìng)賽、外出考察學(xué)習(xí)等。

（3）全體教職員工：積極引導(dǎo)全體教師增強(qiáng)生涯指導(dǎo)意識(shí)，擔(dān)任學(xué)生的學(xué)科導(dǎo)師，能給學(xué)生提供一些大的導(dǎo)向，讓其知道一些專業(yè)的內(nèi)涵和區(qū)別，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)等。

（三）對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)

培訓(xùn)教師，盡快實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科都有教師考取“生涯規(guī)劃師證”，促進(jìn)生涯規(guī)劃教學(xué)和學(xué)科教學(xué)的融合。

完善學(xué)生生涯規(guī)劃導(dǎo)師隊(duì)伍，設(shè)置顧問(wèn)導(dǎo)師（校領(lǐng)導(dǎo)）、特殊導(dǎo)師（心理教師和生涯規(guī)劃教師，針對(duì)特殊學(xué)生）、成長(zhǎng)導(dǎo)師（每位學(xué)科教師指導(dǎo)本專業(yè)學(xué)生10人左右）、成長(zhǎng)導(dǎo)生（高年級(jí)學(xué)生結(jié)對(duì)指導(dǎo)），以實(shí)現(xiàn)對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)的目標(biāo)，輔助學(xué)校在高一時(shí)完成對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃的喚醒、方法的指導(dǎo)和能力培養(yǎng)的教學(xué)，完成指導(dǎo)學(xué)生選科的任務(wù)，引導(dǎo)高二和高三學(xué)生在生涯規(guī)劃上有所發(fā)展。

三、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短開(kāi)展農(nóng)村高中生涯教育

（一）充分發(fā)揮本地高中生涯教育的優(yōu)勢(shì)

（1）在基礎(chǔ)課程和體驗(yàn)課程中滲透區(qū)域文化教育，激勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)。讓學(xué)生了解劉大廈、黎淳、何長(zhǎng)工等華容歷史文化名人，朱興明、嚴(yán)若海等知名校友的成長(zhǎng)成才歷程，以生涯喚醒生涯。農(nóng)村高中與職高的對(duì)口體驗(yàn)是一個(gè)非常好的體驗(yàn)方式，不僅有工業(yè)體驗(yàn)，還能通過(guò)對(duì)不同層次與不同生活方式的觀察與思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身定位的思考。

（2）繼續(xù)辦好“湖山論壇”，有效推動(dòng)生涯教育的發(fā)展。我校在黃湖山腳下，有請(qǐng)回訪母校的知名校友講學(xué)的傳統(tǒng)，統(tǒng)稱“湖山論壇”。對(duì)農(nóng)村高中而言，請(qǐng)優(yōu)秀校友回母校講學(xué)，是一個(gè)絕佳的激勵(lì)學(xué)生的機(jī)會(huì)。如知名校友朱興明就多次回母校講學(xué)，2019年11月為教師和學(xué)生講學(xué)的主要內(nèi)容有：①今后的發(fā)展趨勢(shì)：國(guó)家將更加注重實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，制造業(yè)將實(shí)現(xiàn)機(jī)械電子化、電子軟件化、軟件平臺(tái)化。②在學(xué)科知識(shí)方面強(qiáng)調(diào)了層次越高，人文科學(xué)的決定作用就越大，因此建議物理學(xué)科方向優(yōu)秀的學(xué)生不要放棄學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)科知識(shí)。學(xué)校還請(qǐng)了家長(zhǎng)代表來(lái)學(xué)校講對(duì)職業(yè)的體驗(yàn)、職業(yè)和社會(huì)的變化趨勢(shì)，這在增進(jìn)親子交流與認(rèn)同的同時(shí)，也極大地豐富了職業(yè)講堂的內(nèi)容。

（3）充分利用我校校園開(kāi)發(fā)新型農(nóng)業(yè)體驗(yàn)基地。我校擁有500多畝的校園面積，并開(kāi)發(fā)了一塊種植園，利用家長(zhǎng)提供的中藥材種子與種植技術(shù)，開(kāi)發(fā)新型農(nóng)業(yè)體驗(yàn)基地，讓學(xué)生不出校門便能體驗(yàn)新型農(nóng)業(yè)。

（4）充分發(fā)揮社區(qū)服務(wù)與志愿者活動(dòng)的育人功能。農(nóng)村困難群眾多，可以組織學(xué)生在寒暑假期間幫助困難群眾，如開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)與志愿者活動(dòng)。又如有學(xué)生去特教學(xué)校做志愿者服務(wù)后，看到聾啞兒童都特別勤奮上進(jìn)且懂得感恩，感受到自己作為健康的人，有責(zé)任和義務(wù)去多幫助他們，也看到了特教學(xué)校教師的艱辛與偉大。這些活動(dòng)不僅是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心和責(zé)任心的重要途徑，還是促使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的積極方式，能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)技能，促使學(xué)生觀察與體驗(yàn)多種職業(yè)。

（二）積極補(bǔ)好農(nóng)村高中生涯教育短板

（1）充分利用名校網(wǎng)絡(luò)資源。如組織學(xué)生在線觀看長(zhǎng)郡大講壇中的知名大學(xué)教授的直播演講，與名校學(xué)生一起共啟文化品讀、共饗文化盛宴。充分利用研學(xué)機(jī)構(gòu)，開(kāi)闊學(xué)生視野。我們精心為學(xué)生選擇適合的研學(xué)機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生根據(jù)興趣選擇不同的研學(xué)方向，如近距離地了解大學(xué)與專業(yè)、不同行業(yè)的知名企業(yè)等。盡最大努力促成學(xué)生自由選擇工業(yè)、高科技農(nóng)業(yè)、醫(yī)院、商業(yè)和社區(qū)服務(wù)等體驗(yàn)。充分利用大數(shù)據(jù)，為學(xué)生給出推薦導(dǎo)向。新高考模式下選科有12種組合，每種組合對(duì)應(yīng)可選的專業(yè)種類從300多到1100多不等，同樣的專業(yè)，不同的學(xué)校又有不同的選科要求。借助選科工具進(jìn)行大數(shù)據(jù)處理，可生成個(gè)性化的選科清單。學(xué)生輸入自己偏好的科目，或輸入自己計(jì)劃就讀的專業(yè)，系統(tǒng)自動(dòng)匹配分科組合。大多數(shù)學(xué)生都有自己的選考意向，而科目上無(wú)顯著優(yōu)勢(shì)，或就讀專業(yè)無(wú)明確規(guī)劃的學(xué)生，可以進(jìn)入生涯規(guī)劃的模塊的智能測(cè)評(píng)，學(xué)生再根據(jù)推薦結(jié)果進(jìn)行生涯體驗(yàn)。

（2）做好生涯規(guī)劃意識(shí)的普及度宣傳。目前農(nóng)村高中大多數(shù)教師、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)生涯規(guī)劃教育不了解，或認(rèn)為選擇職業(yè)與高中的教學(xué)關(guān)聯(lián)不大而漠不關(guān)心，或是要求直奔主題告訴學(xué)生選擇哪些選考科目。因?yàn)閷?duì)課程的不了解，所以生涯規(guī)劃教學(xué)能得到的幫助就特別少。高中生涯規(guī)劃教育要達(dá)成以下幾個(gè)目標(biāo)：①完成生涯知識(shí)基礎(chǔ)課程的教學(xué)與生涯喚醒，讓學(xué)生能在高一結(jié)束時(shí)初步認(rèn)識(shí)自己的興趣、特長(zhǎng)，并提前規(guī)劃自己的專業(yè)方向;②幫助學(xué)生進(jìn)行生涯測(cè)評(píng)與體驗(yàn)，包括家長(zhǎng)等社會(huì)人士和校友代表的職業(yè)講座，各類生涯職業(yè)相關(guān)趣味活動(dòng)、研學(xué)旅行及參觀等;③指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出一份升學(xué)指導(dǎo)報(bào)告，做好選課指導(dǎo)。這些都需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的廣泛支持，這樣才能更好地開(kāi)展系統(tǒng)教學(xué)工程。所以我們應(yīng)做好生涯規(guī)劃意識(shí)的普及度宣傳，以減少生涯教育的阻力，凝聚合力。

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課題項(xiàng)目：本文系湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“新高考背景下農(nóng)村普通高中課程設(shè)置與組班模式研究”（XJK17BZXX020）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：何忠建（1978—），男，湖南華容人，湖南省華容縣第一中學(xué)，一級(jí)教師，本科，研究方向：教育管理;高彩霞（1975—），男，湖南華容人，湖南省華容縣第一中學(xué)，一級(jí)教師，本科，研究方向：教育管理。